① 给初中学生买什么样的物理实验器材好呢
托盘天平 量筒 电阻 滑动变阻器 电键 电阻箱 小灯泡 …… 有什么实验就买什么仪器。
② 你们说初三物理器材买还是不买
这个嘛,如果有实验室有器材的话买不买随意,没有的话就推荐买,因为课本上说“动手动脚”学物理嘛.我认为这个的用处就是周末写物理的时候不会就按着电路图来拼,自己去琢磨规律,比看着死气沉沉的教材全解好的多.当然没这闲心就算了.买不买都可以.
③ 我孩子上初二想卖一套物理实验器材给他在家做实验，对他学习有用吗
有用的。
给培养孩子实验能力和动手能力。
现在很多的，价格也不贵。
④ 疯狂科学教学用品的实验器材质量好吗
疯狂科学教学用品采用的环保材质，坚固耐用，安全性高，可以满足孩子的实验需求，而且一整套下来配件很齐全，价格优惠，相比市面上其他的产品性价比很高。
⑤ 初三物理老师说要买个电学实验器材，那要买个好的还是一般般的呢
买个一般般的就行，辅助作用不是很大的。记得多买几个小灯泡备用，这东西容易烧坏。
⑥ 初学物理要不要自己买一套物理实验器材
不需要的 初中物理实验是比较简单，该学的老师会带到学校的实验室学好的。
⑦ 学好物理需购买实验器材吗
这个嘛，我个人觉得还是不需要的吧
物理虽然说是一门实验学科，但是学校都是设有实验室的，另外很多现象其实都是来自于自然生活中的，只要留意观察很多东西都是可从书本中找到相应的定理和概念的。
我觉得只要实验认真做，原理掌握，明白适应条件，就可以学好的
⑧ 科学教学器材都有哪些
①为教育教学服务的仪器设备叫教学仪器设备。根据用途可以分为：科学仪器设备、物理、化学、电化教学等。
②教学仪器可分为实验和实训两大类主要应用于理工类各专业，如：电子信息工程、机电一体化、计算机原理等等。
③教学仪器设备指教学、科研单位中，使用方向为教学或科研的仪器设备。教学仪器设备就是具有教学特点，体现教学思想，主要在教学中使用的实物和模象的直观教学器具，是办学的基础物质条件。
④它能够在以实验为基础的学科中，通过教学仪器可以再现自然现象，使学生对自然规律由感性认识上升到理性认识，是学习的必经途径。
⑤教学仪器对于开发学生智力，培养其独创精神，建立科学的思维方法，提高认识能力，培养动手能力，具有重要的作用。
⑨ 如何在中学物理教学中渗透环境教育
当今世界，人类面临着日益严重的环境、人日、资源、粮食等诸多问题的挑战，而这些问题的核心是环境问题。土地沙化、臭氧层破坏、森林植被的大面积毁坏、温室效应、核威胁、生态退化、各种有毒有害废物的污染以及资源枯竭等一系列问题，正引起人们的广泛关注。环境问题已影响着我们未来的生存与发展。青少年是祖国的未来与希望，而环境教育的最重要的目的之一是培养公民的环保意识，使公民有良好的环保行为，因此在初中阶段对学生实施环境教育有着特殊的重要性。
一、结合知识点渗透环境教育
考虑到初中学生学习的实际情况，在教学中实施环境教育，教师首先要在课堂教学中，有意识地渗透环境教育的内容。因此，要对课程标准充分地理解，明确教学目标，对教材进行认真分析，挖掘现在教学中包含的环境教育的好材料。如噪声污染、废气污染、放射性污染都是进行环境教育的好材料。在进行教学的过程中，我们应根据教学的内容，寻找实施环境教育的途径，有目的地运用科学知识和科学方法揭示物理与环境的关系。如我在讲“音乐、噪音”时，先播放一段优美的音乐，把学生引入音乐的王国，再用谈话的方式引入课题。听了这些曲子，大家体会到音乐是丰富多彩的，人们常把欣赏音乐当作一种高雅的享受。然后再播放一段噪音，让学生在体验中去比较，从而对学生进行环境保护和社会公德教育，使学生逐步树立环保意识，形成良好的道德品质。又如现代生活离不开现代灯光，我们物理书讲的光现象，大家也许只看到了它给人们带来的好处，可是现代化的灯光往往会造成光污染。当人们过量地接受日光灯里所发出的紫外线照射时，不但可导致疲劳，还可能发生皮肤癌，而白炽灯光仅含有黄、橙、红三色，不像自然光那样含有许多的颜色与波长，这样人们长期在白炽灯光下工作时，因它缺乏紫外线，从而导致婴幼儿佝偻病的发生、老年性骨折。现在有家用电脑的人多了，荧光屏终端显示器发生的绿光对眼睛的刺激较强，易使眼睛疲劳，甚至出现眼部疼痛、充血、视力减弱等症状。这样的教学使学生意识到在生活中也应该避免最常见的光污染，采取利用自然光，经常开窗，让太阳光入室等方法，让光既给人类造福，又不伤害人类。
二、利用生活中的问题渗透环境教育
环境教育应当考虑到每一部分彼此之间的相互关系以及每一部分与整体之间的相互关系，主要是借助教育手段使学生认识环境、了解环境问题并获得治理环境污染和防治产生新的污染的环境问题的知识和技能，使学生在环境问题上有一个正确的认识和态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环境。在我们周围，经常会有环境问题发生，在物理教学中教师可以抓住这些生活常识问题对学生进行环境教育，增强他们的环保意识。如为什么现在人们买冰箱时，售货员会介绍无氟冰箱呢?原来距地面20公里——30公里的平流层里有一层臭氧，它是一种不稳定的具有特殊“新鲜”气味的气体，具有很强的氧化能力，杀菌速度快、效果好，而且有去除色、味的特点。臭氧层在天空中就像一道天然屏障一样，能大量吸收太阳辐射来的对生命有害的紫外线，是地球上的生物得以生存和进化的重要条件，被誉为地球的保护伞，而电冰箱中的氟里昂如果散逸、泄漏出来，上升到臭氧层会破坏那里的臭氧，对地球的生态环境构成威胁。现在我们已经研制出了氟里昂的代用品，淘汰了这种破坏臭氧层的物质，于是就有了无氟电冰箱。又如我们现在越来越感觉水费上涨得很快，原因是黄河断流，全国大多数城市缺水，全国许多河流严重污染，人民的生活、生产用水都出现了危机。让学生们明自在未来的生活中，水资源危机很可能取代能源危机而成为人类面临的更严峻的问题，清楚认识到水资源和其他许多自然资源一样，不是取之不尽，用之不竭的。石油、煤炭没有了，可以用核能、太阳能来代替；钢铁不够用了，可以用铝、铜甚至用塑料来替代。可是水呢，水却没有替代品，任何别的东西都代替不了水在自然界的和在人类社会中的作用。
三、在物理实验中渗透环境教育
平时的物理实验课都是教师准备好器材，学生到实验室按要求得到结果以验证所学的内容，学生多数是教师怎么说就怎么做，对于器材的来源从不过问，多数学生都认为器材是学校花钱买来的，没什么问题，即使损坏了，也只是让教师去调换。记得有一次在做平面镜成像时我问学生：“如果我不提供实验器材，你们有办法去完成这个实验吗?”学生的回答是肯定的，最终大部分学生利用废旧物品制成实验器材圆满地完成了教学任务。如有一个学生利用了报废的干电池，这个实验不但解决了原来实验中燃烧的蜡烛与镜后未燃烧的蜡烛不完全等大的问题，而且还解决了原实验受蜡烛燃烧的时间限制问题，并且避免了众多蜡烛一起燃烧所引起的空气污染。这次活动不仅使学生完成了任务，更重要的是使学生懂得了许多废旧物品是可以利用的。同时，在物理教学中的不少实验都可以自制器材去完成，而这些器材的用品来源就是被人们扔掉的废物，如旧电池、易拉罐、木板、玻璃、塑料等。试想一下，如果我们的周围都被人们越来越多的垃圾所占去，我们的空气会怎样，环境又怎样?我们利用了废品，既减轻了垃圾处理量，降低了处理费用，又有利于保护地球的物资资源和能源，减轻了全球生态系统的恶化。又如在做碘的升华、凝华实验，课本要求将碘放在敞口的烧杯里进行，由于碘蒸气有毒，教学中可引导学生进行改进，将碘放在密闭的玻璃容器里进行。这样既可以避免有害物质的外溢，以免污染环境，又能保证师生的身体健康。
四、利用课外活动渗透环境教育
学生对课外活动极感兴趣，他们的智能活跃能达到顶峰，因而对事物反应速度最快，印象最深，是物理技能教学的最佳时期。如果教师能瞄准时机辅以环境教育，则对学生物理的兴趣会起到事半功倍的作用。如利用课外活动时间让学生去调查在我们的周围，尤其是在学校内外有哪些是我们物理书中谈到的环境污染，怎样解决环境污染问题等，其目的是通过这些活动使环境意识在学生头脑中逐步扎根并主动地关心自己周围的环境，养成良好的有利环保的行为习惯。通过环境教育使学生更好地理解所学知识，掌握一定的物理技能和环保技能，增强环境意识，做到环境保护从我做起，从现在做起。