见下图：
『贰』 探究电路并联和串联的物理实验器材有哪些
物理实验报告实验人： 同组人： 实验日期：实验名称：探究串联电路中电流规律实验目的： 1、熟练设计和连接实验电路 2、探究串联电路电流规律,学会归纳法等物理实验方法猜想与假设：（根据实验问题进行）设计实验 实验电路：（见附图） 实验器材：学生电源 电流表 小灯泡（两只规格不同）开关 导线（若干） 实验步骤：1、按实验电路图连接电路（电流表暂不接入电路） 2、检查电路,确认正确后闭合开关,看小灯泡是否正常发光 3、在电路中选择三点A B C,分别将电流表接入电路,闭合开关后记录电流表的示数 4、换用不同规格的小灯泡重复这个实验进行实验 实验记录表格：（见附图）得出结论（根据实验数据及分析填写）评估交流注意事项：注意人身和器材安全 这位同学你好,实验报告的基本内容和格式就是这样的,希望对你会有帮助,以后可以根据实验内容来自行设计.祝你进步!
『叁』 在探究“串联电路的总电阻与各串联电阻之和的关系”实验中，提供的器材有：定值电阻R1=2Ω、R2=3Ω、R3=6
（1）实验的目的为串联电路的总电阻与各串联电阻之和的关系，所以测量电阻串联后的电流和总电压，计算出总电阻；
（2）实验要有代表性，只有一组数据是没有服力的，故用R3替换R1或R2测量一组，进行验证，所以断开开关，用R3替换R1或R2再测总电阻；
（3）首先闭合开关S，断开S0，记下电流表的示数，然后闭合开关S0，再记下电流表的示数，根据两次示数，就可以知道电阻R1、R2的总电阻与R1、R2之间的关系，见图
答：（1）测量电阻串联后的电流和总电压，计算出总电阻；
（2）断开开关，用R3替换R1或R2再测总电阻；
（3）见图
『肆』 在组成串联电路和并联电路的实验中,连接电路前
在组成串联电路和并联电路的实验中，连接电路前，先要画好电路图，电路的连接要按照一定顺序进行；
连接电路时，开关要跟所控制的用电器串联，为了安全，开关应处于断开状态，防止因电路连错而损坏实验器材，要经检查连接无误后再闭合开关进行观察．
故答案为：画好电路图； 一定顺序；串联；断开；检查连接无误．
『伍』 什么是串联电路，怎么连接电路
电流从电源的正极出发，经两个或以上的用电器，才到达电源负极的电路为串联电路
用拆除法可判断是否是串联电路，具体为：只要拆除电路中的一个用电器，其他用电器就不能工作
连接也是按这个思路进行就是了
『陆』 串联电路的实验步骤 拜托，要交了
物理实验报告
实验人： 同组人： 实验日期：
实验名称：探究串联电路中电流规律
实验目的： 1、熟练设计和连接实验电路
2、探究串联电路电流规律，学会归纳法等物理实验方法
猜想与假设：（根据实验问题进行）
设计实验
实验电路：（见附图）
实验器材：学生电源 电流表 小灯泡（两只规格不同）开关 导线（若干）
实验步骤：1、按实验电路图连接电路（电流表暂不接入电路）
2、检查电路，确认正确后闭合开关，看小灯泡是否正常发光
3、在电路中选择三点A B C，分别将电流表接入电路，闭合开关后记录电流表的示数
4、换用不同规格的小灯泡重复这个实验
进行实验
实验记录表格：（见附图）
得出结论（根据实验数据及分析填写）
评估交流
注意事项：注意人身和器材安全
这位同学你好，实验报告的基本内容和格式就是这样的，希望对你会有帮助，以后可以根据实验内容来自行设计。祝你进步！
『柒』 初中物理里面电路连接正确和实验步骤正确分别指什么
电路连接，比如说不能短路断路，滑动变阻器电压表电流表要注意，注意正负极之类的实验步骤，比如读数、连接电路时开关要断开等
『捌』 连接串联电路的观察实验现象该怎么写，请详细写出
经验：电流表测量电流
（一）九年义务教育初中物理教材人教版卷
（二）教学
1的目的。将遵循正确使用电流表的规则。
2。串联电路中的电流电路并联关系。
（三）
1。学生实验：一个用于每个学生与电源（或三节电池），一个学生一米，两个不同的阻力小灯泡，开关，若干导线。
2。演示实验：两个电池，一个流量计，一个小灯泡，一个开关，若干导线。
（四）
1。
复习题：（1）读黑板（或幻灯片）显示绘制在电表的数量。
（2），分别为两名学生将进入二两仪表电路，开关闭合时，电流表指针显示图3中所示的情况B。这究竟是什么错误发生的原因是什么？哪些应予以纠正。
（3）问一个同学教进入到电路板的灯泡和电流表测量电路中的电流。
给每个学生一张下表的同时，由学生判断当学生的实验操作是正确的评委。
表1：
2。新课程
介绍说明这节课的内容：
（1）用电流表测量实践电路中的电流。
（2）研究了电流的串联电路，并联电路之间的关系。
3。
通过实验获得的数据进行新的课程，本课程进行了分析，总结得出串联电路，并联电路的电流关系，并学习在实验中测量电流表的正确使用。分两部分进行实验。
（1）串联电路电流
让学生观察系列教材电路原理图，然后要求学生绘制在工作中，已经将电流表接在， B，C三三幅电路图每个图中应标明仪表上的“+”，“？”终端。
问：你期望在绘制所测电流的电路的示意图，在仪表上显示的数字，发挥了巨大的，什么时候是小的，或大三倍？
通过要求学生连接电路原理图，测量A，B，C三相电流值，并填入课本表2-1。之前，学生动手，除了提醒学生要检查实验设备，实验程序，并记录清晰的数据，同时也提醒学生，照度计的使用规则正确使用电流表。
后由前所做的实验结束后，三组测量数据来填充在黑板上的形式。
表2：研究串联电路电流的关系
组织讨论：比较三组常用数据，有什么可以得出结论？
结论：在整个串联电路的电流相等。
（2）并联电路的电流
让学生观察课本的并联电路原理图，然后要求学生绘制在工作中，已经电流表连接在干燥路面和三块两个分支的道路上，每个数字在电路图上应当标明电表的“+”，“？”终端。 ？ ？
问：你有什么期望的次数电流表的示最大？这是与其他两个，说有是当前数字之间没有任何关系？如果是这样，是什么关系？
学生分组实验，而实验中报道的实验记录，填写表格。鼓励团队成员的测量数据内完成实验写在黑板上适当的形式。
表3：研究并联电路中电流的关系
组织讨论：①哪个电流最大值？ ②IA与IB + IC相比，有什么可以得出结论？
结论：并联电路，该电流等于各支路电流的主干。
实验完成后，断开电源，后整理设备，评论对实验中的问题。
练习：
例1。有一个元宵节，是一系列的20个小灯泡，仅通过第一灯电流称为为200 mA时，灯电流的第一个20是多少？
例2。如图4所示，其示出A1的已知数量的电路是0.4安培，示出的数字为A21.2安培。通过灯L1，L2的电流是多少？
4。摘要
这节课可以通过实验可以得出：在串联电路中电流处处相等。在并联电路中，电流等于支路电流的主干。这水可以用来作为一个隐喻：
的内管，通过到处尺寸的流动是相等的。串联电路与同类管周围的电流。管子等于支流流过主气流和尺寸的大小。与水的关系河并联电路中电流的关系，之间的相似度的一条支流。
（5）说明
1。本课程着重于两个。首先，正确使用仪表。学会使用仪器时，仪器能够学会用其他的比喻，轻松掌握。因此，该实验有指导，已经经过实验评价，学生严格按照操作规程电流表。另一个重点是通过实验为进一步研究串联和并联电路绘制一个串联电路电流的关系，并联电路和解决问题的电路做准备。
2。在实验中，学生应注意以下几点：
（1），因为它是第一次电流表测量电流，所以先实验之前，需要画好的电路，电路图应电流表符号和它的“+”，“？”端子标记，然后连接电路图。
（2）连接电路时，电流表与“3A”的范围，触摸和尝试，如果电流为0.6 A或更小，一定要求有“0.6A”范围内变化，过采样比较精确。
（3）在记录和读取数据写入单元时，学生往往会忽略它，要注意。在这项研究中串联和并联电流定律，至少有三组学生进行试验，以提取要分析的数据，以确保该结论可靠。回复：热心网友| 2009-12-22 21点28分的模板给它，你有更好的内容来填充做哦他们自己的实验。测试报告的内容与格式（一）实验用最简洁的语言的内容的名称反映了实验。作为验证程序法，该算法可以写成“验证×××”;分析×××。 （二）所属课程名称（三）学生的姓名，学号，和合作者（四）实验（年，月，日）（e）条的日期和地点实验的目的是要明确，在理论上验证定理，公式，算法，并获得实验者和系统的深刻认识，在实践中掌握运用的实验室设备的调试方法，技能和技巧和程序。通常需说明实验的类型是验证实验或设计的类型，是一种创新的实验或综合性实验。 （六）实验的实验报告内容这是非常重要的内容。要抓住重点，可以从理论和实践两个方面来考虑。该实验表明通过什么原理这部分，算法，或操作方法的法律。详细的理论计算。 （七）实验环境和实验的硬件和软件环境（配置和设备）所使用的设备。 （八）实验步骤只写主要的步骤，不要复制的实习指导，要简明扼要。实验还应该画一个流程图（示意图实验装置），配合相应文字说明一起，这样我们就可以节省大量的文本，但也使实验报告简洁明了。说明，处理实验数据（9）实验现象，如实验结果。原始数据应附在实验操作者的主要的实验中，同一组的合作者要复制原始数据的报告。对于实验结果的呈现，一般有三种方式：（1）文字描述：根据实验系统的原始数据的目的，精心组织，以客观和准确的术语来描述实验结果，结果应按时间顺序，和时间指标的关系。图2：使用表或实验成果突出的方式的图，清晰，便于相互比较，尤其是对于大型组，每个实验组观察指标一致的明确的相似性和群体之间的差异。每个条目都应该有一个图表，计量单位应解释一些核心问题。应用图3图记录仪描记，这些指标趋势的生动形象，直观明了。在实验室报告，任选的一种或几种方法并用，以获得最佳的结果。 （J）讨论相关的理论知识得到的实验结果的解释和分析。如果得到的结果与预期的结果是一致的，那么它可以验证理论？结果是什么意思？解释的问题是什么？这些是实验报告应该讨论。然而，该理论不能是已知的或刚性的生活经历造成，但不能因为与预期理论结果得到的结果不相符，甚至选择上述实验结果，那么就应该分析可能的原因异常。如果实验失败了，你应该找出失败的原因和问题应指出的是，实验后。不要简单地重复课本的理论自己主动，缺乏思想内容。此外，你也可以写一些这方面的实验想法，并问了一些问题或建议等。（十一）结论结果再次没有具体名单，也不是未来研究的前景，但对于这个实验可以验证的概念，原则或理论的简明概括是摘自在一般情况下，判断一般性，要简洁，准确，严谨，客观的实验结果
