教師是鑄造靈魂的工作怎麼理解

⑴ 如何理解教師這個職業

教師是人類靈魂的工程師，他們肩負著一定的使命。
一、忠於人民的教育事業
這是教師最基本的職業道德，是教師對待自己所從事的教育事業的基本態度。
忠於人民的教育事業，要求教師必須具有堅定的事業心和較強的榮譽感。教師的事業心和榮譽感在教育工作中有著重大的意義，作為一名教師只有當他們認識到自己所從事的職業是社會發展、人類進步不可缺少的職業時，他才能滿腔熱情地投身到培養學生的教育工作中，並為培養人才貢獻自己的一切。
忠於人民的教育事業，還要求教師發揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣，他們才能一心撲在教育工作上，終身獻身教育，並用自己的智慧鑰匙，打開學生踏入科學文化寶庫的大門；用自己的崇高品德和健全人格，塑造學生美好的心靈。
二、熱愛學生
這是教師職業道德的核心，是教師忠於人民的教育事業的具體表現，也是教師對待自己的勞動對象的基本態度。
熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望，千方百計地去教育好學生。孔子所說的「愛之，能勿勞乎？忠言，能勿誨乎？」就是這個意思。
熱愛學生，要求教師首先要了解學生，這是教師教育學生的前提和基礎。烏申斯基曾說過「如果教師要多方面來培養人，那麼他首先應該在多方面了解學生」。
熱愛學生，還要求教師要尊重和嚴格要求學生。尊重和嚴格要求學生並不矛盾，這兩者是一種辯證統一的關系。
熱愛學生，還要求教師要公平地對待學生。俄羅斯有句諺語：「漂亮的孩子人人都喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。」這就要求教師要以寬宏的胸懷愛護學生，力求做到使每一個學生都感到自己所付出的努力能得到教師的公正評價。
三、以身作則
這是教師職業道德的另一重要方面，是在教育過程中，教師對待自己的基本態度。
教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的手段是「言傳身教」，也就是說，教師是用自己的學識、思想品質、人格以及言行舉止來對學生進行教育的。無論哪個層次的學生都自覺不自覺地以教師為榜樣，教師是學生學習做人的重要參照對象。人們常說的「教師是鏡子，學生是教師的影子」，就充分說明了教師的言行在學生發展中的作用。誠如烏申斯基所說：教師的人格對於年輕的心靈來說，是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵都不能代替的一種有益於發展的陽光，教師的人格是教育事業的一切。這就決定了教師必須做到以身作則，為人師表。
以身作則就要求教師必須做到言行一致，表裡如一。言行一致，表裡如一是教師完美人格的一種表現，這種完美的人格要求教師要帶頭踐行自己所提倡的道德標准和價值觀念。
以身作則也要求教師要使用文明語言。語言是思想的外殼，是教師交流思想、傳遞信息、完成教學任務的主要工具，因此教師的語言一定要文明。語言美不僅要求語言要文雅，而且要健康、高尚、准確、生動、富有教育意義，這就要求教師在語言修養上多下功夫。
教師是人類靈魂的工程師，用心去工作。

⑵ 你怎麼看待教師這個工作

特級教師李鎮西曾說過：無論如何改善教師待遇、提高教師社會地位，都是不過分的。

在李鎮西老師看來，教育提供的不是具體的商品，而是知識、技能和人格。如果把教育僅僅看作是傳授知識、培訓技能，那是知識培訓，而不是教育。

現在很多家長對教育不滿，大多數都認為是教師的原因。認為目前的教師不敬業、不負責任、素質低下、能力不夠。我一直在想，如果把教師待遇提高到很高很高，會不會解決現在的很多教育問題呢？

教育強則國家強。如果教師待遇非常的好，我們的整個教育面貌也必將發生翻天覆地的變化。

第一：老師素質將大幅度提升。

只要待遇提升，老師門檻自然就提高，老師素質自然也會提高。

看看深圳招聘教師就知道了，年薪30萬，北大清華的碩士博士都招來了。不要說清華北大了，如果211大學的孩子都能來做老師，我們的教師素質就將發生翻天覆地的變幻。

只要有足夠的錢，什麼樣的人才都能吸引來。


第二：教師補課現象絕對會禁止。

目前老師補課現象為什麼會屢禁不止，很簡單，因為很多地方老師工資確實很低。

看看那位送外賣的老師就清楚了，如果不是被生活所迫，誰會喜歡辛苦奔波？

老師工資如果很高，誰喜歡下班之後再辛苦補課呢？老師難道不知道享受生活嗎？

現在的老師工作量這么大，只要家庭經濟不是太困難的，沒人會願意下班後再繼續補課的。

補課的根源就是因為老師的待遇太低，看看深圳的老師，補課的有幾個？


第三：老師職業競爭將會更激烈，大部分不合格的老師將會被淘汰。

很多人說會，老師們應該實行末位淘汰制，應該縣管校聘，把不合格的教師統統清除教師隊伍。

有老師犯錯，總會有人說，處罰太輕了，應該清除教師隊伍。那為什麼老師這個行業目前競爭好像很小呢？原因其實很簡單，因為教育上太缺老師了。

很多學校目前都聘請有代課老師，因為不聘學校老師根本不夠。

如果提高教師待遇，那麼教師整個職業競爭將會更激烈，只要有競爭，必定會淘汰很多不合格的教師。

目前，很多人根本不願做老師，導致整個教育行業非常的缺老師。這種狀態，誰敢去淘汰老師？


第四：各種輔導班也會慢慢消失。

現在，老百姓最痛恨的莫過於各種輔導班，不但加重了學生的課業負擔，更花費了家長大量的人力和財力。

很多家長把輔導班的存在歸罪於老師，認為老師上課不講下課講，認為老師不敬業不好好上課，導致學生在校學不會，只好上各種班。

如果提高老師待遇，讓最優秀的人進入到教育行業，這種局面必然會打破。

只要學校老師把什麼都教會了，孩子還用上各種班嗎？輔導班不就自然消失了嗎？

第五：老師待遇提升，社會地位也會慢慢提高。

現在的老師之所以不受人尊重，最主要的原因就是老師的待遇太低了。

在一個人人崇尚金錢的時代，一個月入三千元的人有什麼值得人家尊重的？

有些家長當著老師的面就說：你有什麼了不起的？不就是每月掙3000多元嗎？有本事你也不會做老師了？

在今天這個社會，很多人就認為只有無能的人才會來做老師，因為老師待遇這么低，稍微有點能耐的人誰干呀！

如果老師待遇提升，自然就會受到人的敬重。比如馬雲，如果他不是首富那麼有錢，有幾個人會喜歡他呢？


教育強則國家強。從這個意義上來講，一個國家怎麼提高老師的待遇和地位都是不過分的。

目前，大家對我們的教育這么不滿意，認為各種亂像太多了，歸根結底是因為我們老師的素質有待提高！

⑶ 你會么看待教師這個工作

淺談如何看待教師這份職業
作為剛離開學校園從事教育事業的新手，我懷著激動而又沉重的心情對待每一天的工作。對於教師的描述，歷代都有不同的形容。如《周記》中說：「師，教之以道者稱也」；楊雄則認為：「師者，人之模範也」；唐代韓愈也曰：「師者，所以傳道授業解惑也」；現在，也常常在教科書上看到這樣形容：教師是「天底下最光輝的事業」、教師是人類的靈魂工程師。當初，我就是懷著對教師的無限敬仰和崇敬之情選擇為人師表這條道路。但現實，教師應有的地位並非如此 。以前對於人民教師，人們洋溢著太多太多的贊美：燃燒的蠟燭、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師之類等等。人們習慣把教師的職業在理論上、言辭上人為抬高到某種高度，這體現了社會和國家有意識重視教育並提高教師地位。一直以來，輿論有一種並不正確的導向：教師要奉獻，要犧牲自己成就別人，燃燒自己，照亮別人，默默無聞，無怨無悔。教師也是凡人啊，做的也只是普通的工作，教師們頂著一份光環在國家、社會和人們的關注下喘息著。於是，越來越多關於教師的報道出現了，既包括贊揚那些只靠吃草來擠奶的教育界的具有奉獻精神的牛，誰知道，更多的是對師德問題、教師「腐敗」現象的大加紕漏。 誰都能理解這些聲音背後蘊含的對教師和教師職業的美好期待。但在文字背後，我也知道：社會對教師和教師職業的普遍認知還缺少一份人文關懷。所以當前，我們太需要以一種平常的心態來面對教師這一職業了，教師也只是一份再也普通不過的職業。
——來自網路

⑷ 如何理解教師是人類文明的傳承者

教師是人類文明的傳承者，先進文化的弘揚者，人類靈魂的締造者，肩負著「傳道，授業，解惑」的神聖職責。因此，作為一名教師，我應努力做到：

（一）要忠誠於教育事業。要做到忠誠於教育事業，首先就要培養自己的主人翁意識：作為學校的一員，我就應具備「校興我榮，校衰我恥」的思想，把學校當做自己的家。既然是自己的家，我就有責任和義務為她的更好發展做出最大的貢獻。其次，忠誠於教育事業，就要做到熱愛教育事業。教師是一個憑良心幹活的職業，無法用具體的考核指標來評價一位教師的工作態度，但我深知：作為一名合格的教師，首先就是要熱愛自己的職業，只有擁有對共工作的無限熱愛買我們才能忠實地履行自己的職責，才會對得起自己的良心。

（二）要對學生充滿愛心。愛心是師生關系的溶解劑。夏丏尊先生說的好：「教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣。沒有情感，沒有愛就沒有教育」只有熱愛學生，才能耐心的教導每一位學生。教師只有把愛的雨露灑向每一位學生，使學生的心理獲得最大的滿足，才能贏得學生的尊重和信任。因此，在今後的班主任工作和教學工作中，我要努力做一名充滿愛心的教師。

（三）要努力鑽研，學位人師。要想成為一名優秀教師，首先就得要努力鑽研，不斷提高自己的知識水平。當今社會是一個知識打爆炸的信息社會，學生了解知識和信息的途徑很多，接觸的知識面較廣。這就位我們教師提出了更高的要求。教師不僅要有豐富的知識儲備，更重要的是要不斷地更新知識，多方面的去汲取新知識，為自己輸入新鮮的血液，使自己所擁有的知識跟上時代的步伐。因此，我要利用一切可能的時間來鑽研學習，不斷提高自己的教育教學水平。

（四）要以身作則，行為世范。教師是人類靈魂的工程師。作為教師，不僅要教書，更重要的是育人。育人者必先行為世范，為人師表。教師的一言一行都對學生的思想，行為和品質具有潛移默化的影響。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調為人師表。「教書者必先強幾，育人者必先律己。」我國現代教育家陶行知先生認為：教育工作者的全部工作就是為人師表。因此，在今後的工作中，我要嚴格要求自己。從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，努力在各個方面為學生做出榜樣。要求學生上課不遲到，自己上課時要提前到崗，絕不遲到；要求學生講文明懂禮貌，自己要時刻注意自己的言談舉止是否合乎文明習慣；要求學生不帶手機到課堂，自己上課也不應帶手機......總之，要加強自己的師德修養，為學生樹立良好的師表風范。

總之，通過對單書記講話的學習，讓我更加感受到作為一名教師的幸福。同時，也讓我明白了自己肩負的責任，更讓我感受到自己工作的不足，更清楚了今後工作努力的方向。因此，我一定會勤奮工作，努力鑽研，學為人師，以身作則，行為世范。

⑸ 為什麼說教師是人類靈魂的工程師

教師受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。

在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程 師」的崇高稱號給予人民教師。

在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。

(5)教師是鑄造靈魂的工作怎麼理解擴展閱讀：

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長。

教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。

教師角色是通過教育實踐活動實現的l在教育實踐活動中，教師通過與其他角色，主要與學生，互動，建立起一定的關系，發揮著自己的角色功能。

⑹ 教師是一個奉獻的職業，應該如何正確理解

引言：教師是很多人都比較喜歡的一個職業，而且想到老師的人也比較多。在人們心中，教師就是一個不斷奮斗的崗位和奉獻的崗位。教師是一個奉獻的職業，該如何正確理解呢？

⑺ 為什麼說教師是人類靈魂的工程師

教師受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。

在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程 師」的崇高稱號給予人民教師。

在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。

(7)教師是鑄造靈魂的工作怎麼理解擴展閱讀：

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長。

教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。

教師角色是通過教育實踐活動實現的l在教育實踐活動中，教師通過與其他角色，主要與學生，互動，建立起一定的關系，發揮著自己的角色功能

⑻ 教師是人類靈魂的工程師這句話是什麼意思

教書育人是教師的本職工作，老師不僅要將科學文化知識傳授給學生，更要教會學生如何做人，如何做一個對社會有用的人。所以，教師塑造了人類的靈魂，像工程師一樣。

「人類靈魂工程師」一詞原是前蘇聯領導人斯大林對作家的稱謂，後來被教育家加里寧引用到教育界，他說：「很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。」從此，「人類靈魂工程師」成為老師特定的稱謂，這也是社會給予教師的崇高贊譽。

英國哲學家弗蘭西斯·培根:「教師是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的設計者。」

(8)教師是鑄造靈魂的工作怎麼理解擴展閱讀：

教師是人類靈魂的工程師」這句話是米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧說的。

成就：

1、十月革命之後，1919年加里寧成為俄羅斯共產黨（布爾什維克）中央委員；同年三月，加里寧成為全俄羅斯蘇維埃代表大會中央執行委員會主席，等同於當時的國家元首。

2、1922年，蘇維埃社會主義共和國聯盟正式成立之後，加里寧成為蘇聯中央執行委員會主席。最高蘇維埃改組之後，加里寧成為最高蘇維埃主席團主席，到1946年過世為止都保有這個地位。1925年開始為黨政治局委員。

3、加里寧與列寧一樣都是相當關心勞工與農民的領導人，常常以國家領導人身份與一般市民接觸並且了解市民的希望，並且展現一個「好爺爺」的風范，因此深受人民愛戴。很多人也稱呼加里寧為「親切的祖父加里寧」。但是在卡廷事件中，加里寧卻也有在公文上簽名批准。