① 給初中學生買什麼樣的物理實驗器材好呢
托盤天平 量筒 電阻 滑動變阻器 電鍵 電阻箱 小燈泡 …… 有什麼實驗就買什麼儀器。
② 你們說初三物理器材買還是不買
這個嘛,如果有實驗室有器材的話買不買隨意,沒有的話就推薦買,因為課本上說「動手動腳」學物理嘛.我認為這個的用處就是周末寫物理的時候不會就按著電路圖來拼,自己去琢磨規律,比看著死氣沉沉的教材全解好的多.當然沒這閑心就算了.買不買都可以.
③ 我孩子上初二想賣一套物理實驗器材給他在家做實驗，對他學習有用嗎
有用的。
給培養孩子實驗能力和動手能力。
現在很多的，價格也不貴。
④ 瘋狂科學教學用品的實驗器材質量好嗎
瘋狂科學教學用品採用的環保材質，堅固耐用，安全性高，可以滿足孩子的實驗需求，而且一整套下來配件很齊全，價格優惠，相比市面上其他的產品性價比很高。
⑤ 初三物理老師說要買個電學實驗器材，那要買個好的還是一般般的呢
買個一般般的就行，輔助作用不是很大的。記得多買幾個小燈泡備用，這東西容易燒壞。
⑥ 初學物理要不要自己買一套物理實驗器材
不需要的 初中物理實驗是比較簡單，該學的老師會帶到學校的實驗室學好的。
⑦ 學好物理需購買實驗器材嗎
這個嘛，我個人覺得還是不需要的吧
物理雖然說是一門實驗學科，但是學校都是設有實驗室的，另外很多現象其實都是來自於自然生活中的，只要留意觀察很多東西都是可從書本中找到相應的定理和概念的。
我覺得只要實驗認真做，原理掌握，明白適應條件，就可以學好的
⑧ 科學教學器材都有哪些
①為教育教學服務的儀器設備叫教學儀器設備。根據用途可以分為：科學儀器設備、物理、化學、電化教學等。
②教學儀器可分為實驗和實訓兩大類主要應用於理工類各專業，如：電子信息工程、機電一體化、計算機原理等等。
③教學儀器設備指教學、科研單位中，使用方向為教學或科研的儀器設備。教學儀器設備就是具有教學特點，體現教學思想，主要在教學中使用的實物和模象的直觀教學器具，是辦學的基礎物質條件。
④它能夠在以實驗為基礎的學科中，通過教學儀器可以再現自然現象，使學生對自然規律由感性認識上升到理性認識，是學習的必經途徑。
⑤教學儀器對於開發學生智力，培養其獨創精神，建立科學的思維方法，提高認識能力，培養動手能力，具有重要的作用。
⑨ 如何在中學物理教學中滲透環境教育
當今世界，人類面臨著日益嚴重的環境、人日、資源、糧食等諸多問題的挑戰，而這些問題的核心是環境問題。土地沙化、臭氧層破壞、森林植被的大面積毀壞、溫室效應、核威脅、生態退化、各種有毒有害廢物的污染以及資源枯竭等一系列問題，正引起人們的廣泛關注。環境問題已影響著我們未來的生存與發展。青少年是祖國的未來與希望，而環境教育的最重要的目的之一是培養公民的環保意識，使公民有良好的環保行為，因此在初中階段對學生實施環境教育有著特殊的重要性。
一、結合知識點滲透環境教育
考慮到初中學生學習的實際情況，在教學中實施環境教育，教師首先要在課堂教學中，有意識地滲透環境教育的內容。因此，要對課程標准充分地理解，明確教學目標，對教材進行認真分析，挖掘現在教學中包含的環境教育的好材料。如雜訊污染、廢氣污染、放射性污染都是進行環境教育的好材料。在進行教學的過程中，我們應根據教學的內容，尋找實施環境教育的途徑，有目的地運用科學知識和科學方法揭示物理與環境的關系。如我在講「音樂、噪音」時，先播放一段優美的音樂，把學生引入音樂的王國，再用談話的方式引入課題。聽了這些曲子，大家體會到音樂是豐富多彩的，人們常把欣賞音樂當作一種高雅的享受。然後再播放一段噪音，讓學生在體驗中去比較，從而對學生進行環境保護和社會公德教育，使學生逐步樹立環保意識，形成良好的道德品質。又如現代生活離不開現代燈光，我們物理書講的光現象，大家也許只看到了它給人們帶來的好處，可是現代化的燈光往往會造成光污染。當人們過量地接受日光燈里所發出的紫外線照射時，不但可導致疲勞，還可能發生皮膚癌，而白熾燈光僅含有黃、橙、紅三色，不像自然光那樣含有許多的顏色與波長，這樣人們長期在白熾燈光下工作時，因它缺乏紫外線，從而導致嬰幼兒佝僂病的發生、老年性骨折。現在有家用電腦的人多了，熒光屏終端顯示器發生的綠光對眼睛的刺激較強，易使眼睛疲勞，甚至出現眼部疼痛、充血、視力減弱等症狀。這樣的教學使學生意識到在生活中也應該避免最常見的光污染，採取利用自然光，經常開窗，讓太陽光入室等方法，讓光既給人類造福，又不傷害人類。
二、利用生活中的問題滲透環境教育
環境教育應當考慮到每一部分彼此之間的相互關系以及每一部分與整體之間的相互關系，主要是藉助教育手段使學生認識環境、了解環境問題並獲得治理環境污染和防治產生新的污染的環境問題的知識和技能，使學生在環境問題上有一個正確的認識和態度，以便通過社會成員的共同努力保護人類環境。在我們周圍，經常會有環境問題發生，在物理教學中教師可以抓住這些生活常識問題對學生進行環境教育，增強他們的環保意識。如為什麼現在人們買冰箱時，售貨員會介紹無氟冰箱呢?原來距地面20公里——30公里的平流層里有一層臭氧，它是一種不穩定的具有特殊「新鮮」氣味的氣體，具有很強的氧化能力，殺菌速度快、效果好，而且有去除色、味的特點。臭氧層在天空中就像一道天然屏障一樣，能大量吸收太陽輻射來的對生命有害的紫外線，是地球上的生物得以生存和進化的重要條件，被譽為地球的保護傘，而電冰箱中的氟里昂如果散逸、泄漏出來，上升到臭氧層會破壞那裡的臭氧，對地球的生態環境構成威脅。現在我們已經研製出了氟里昂的代用品，淘汰了這種破壞臭氧層的物質，於是就有了無氟電冰箱。又如我們現在越來越感覺水費上漲得很快，原因是黃河斷流，全國大多數城市缺水，全國許多河流嚴重污染，人民的生活、生產用水都出現了危機。讓學生們明自在未來的生活中，水資源危機很可能取代能源危機而成為人類面臨的更嚴峻的問題，清楚認識到水資源和其他許多自然資源一樣，不是取之不盡，用之不竭的。石油、煤炭沒有了，可以用核能、太陽能來代替；鋼鐵不夠用了，可以用鋁、銅甚至用塑料來替代。可是水呢，水卻沒有替代品，任何別的東西都代替不了水在自然界的和在人類社會中的作用。
三、在物理實驗中滲透環境教育
平時的物理實驗課都是教師准備好器材，學生到實驗室按要求得到結果以驗證所學的內容，學生多數是教師怎麼說就怎麼做，對於器材的來源從不過問，多數學生都認為器材是學校花錢買來的，沒什麼問題，即使損壞了，也只是讓教師去調換。記得有一次在做平面鏡成像時我問學生：「如果我不提供實驗器材，你們有辦法去完成這個實驗嗎?」學生的回答是肯定的，最終大部分學生利用廢舊物品製成實驗器材圓滿地完成了教學任務。如有一個學生利用了報廢的干電池，這個實驗不但解決了原來實驗中燃燒的蠟燭與鏡後未燃燒的蠟燭不完全等大的問題，而且還解決了原實驗受蠟燭燃燒的時間限制問題，並且避免了眾多蠟燭一起燃燒所引起的空氣污染。這次活動不僅使學生完成了任務，更重要的是使學生懂得了許多廢舊物品是可以利用的。同時，在物理教學中的不少實驗都可以自製器材去完成，而這些器材的用品來源就是被人們扔掉的廢物，如舊電池、易拉罐、木板、玻璃、塑料等。試想一下，如果我們的周圍都被人們越來越多的垃圾所佔去，我們的空氣會怎樣，環境又怎樣?我們利用了廢品，既減輕了垃圾處理量，降低了處理費用，又有利於保護地球的物資資源和能源，減輕了全球生態系統的惡化。又如在做碘的升華、凝華實驗，課本要求將碘放在敞口的燒杯里進行，由於碘蒸氣有毒，教學中可引導學生進行改進，將碘放在密閉的玻璃容器里進行。這樣既可以避免有害物質的外溢，以免污染環境，又能保證師生的身體健康。
四、利用課外活動滲透環境教育
學生對課外活動極感興趣，他們的智能活躍能達到頂峰，因而對事物反應速度最快，印象最深，是物理技能教學的最佳時期。如果教師能瞄準時機輔以環境教育，則對學生物理的興趣會起到事半功倍的作用。如利用課外活動時間讓學生去調查在我們的周圍，尤其是在學校內外有哪些是我們物理書中談到的環境污染，怎樣解決環境污染問題等，其目的是通過這些活動使環境意識在學生頭腦中逐步紮根並主動地關心自己周圍的環境，養成良好的有利環保的行為習慣。通過環境教育使學生更好地理解所學知識，掌握一定的物理技能和環保技能，增強環境意識，做到環境保護從我做起，從現在做起。