見下圖：
『貳』 探究電路並聯和串聯的物理實驗器材有哪些
物理實驗報告實驗人： 同組人： 實驗日期：實驗名稱：探究串聯電路中電流規律實驗目的： 1、熟練設計和連接實驗電路 2、探究串聯電路電流規律,學會歸納法等物理實驗方法猜想與假設：（根據實驗問題進行）設計實驗 實驗電路：（見附圖） 實驗器材：學生電源 電流表 小燈泡（兩只規格不同）開關 導線（若干） 實驗步驟：1、按實驗電路圖連接電路（電流表暫不接入電路） 2、檢查電路,確認正確後閉合開關,看小燈泡是否正常發光 3、在電路中選擇三點A B C,分別將電流表接入電路,閉合開關後記錄電流表的示數 4、換用不同規格的小燈泡重復這個實驗進行實驗 實驗記錄表格：（見附圖）得出結論（根據實驗數據及分析填寫）評估交流注意事項：注意人身和器材安全 這位同學你好,實驗報告的基本內容和格式就是這樣的,希望對你會有幫助,以後可以根據實驗內容來自行設計.祝你進步!
『叄』 在探究「串聯電路的總電阻與各串聯電阻之和的關系」實驗中，提供的器材有：定值電阻R1=2Ω、R2=3Ω、R3=6
（1）實驗的目的為串聯電路的總電阻與各串聯電阻之和的關系，所以測量電阻串聯後的電流和總電壓，計算出總電阻；
（2）實驗要有代表性，只有一組數據是沒有服力的，故用R3替換R1或R2測量一組，進行驗證，所以斷開開關，用R3替換R1或R2再測總電阻；
（3）首先閉合開關S，斷開S0，記下電流表的示數，然後閉合開關S0，再記下電流表的示數，根據兩次示數，就可以知道電阻R1、R2的總電阻與R1、R2之間的關系，見圖
答：（1）測量電阻串聯後的電流和總電壓，計算出總電阻；
（2）斷開開關，用R3替換R1或R2再測總電阻；
（3）見圖
『肆』 在組成串聯電路和並聯電路的實驗中,連接電路前
在組成串聯電路和並聯電路的實驗中，連接電路前，先要畫好電路圖，電路的連接要按照一定順序進行；
連接電路時，開關要跟所控制的用電器串聯，為了安全，開關應處於斷開狀態，防止因電路連錯而損壞實驗器材，要經檢查連接無誤後再閉合開關進行觀察．
故答案為：畫好電路圖； 一定順序；串聯；斷開；檢查連接無誤．
『伍』 什麼是串聯電路，怎麼連接電路
電流從電源的正極出發，經兩個或以上的用電器，才到達電源負極的電路為串聯電路
用拆除法可判斷是否是串聯電路，具體為：只要拆除電路中的一個用電器，其他用電器就不能工作
連接也是按這個思路進行就是了
『陸』 串聯電路的實驗步驟 拜託，要交了
物理實驗報告
實驗人： 同組人： 實驗日期：
實驗名稱：探究串聯電路中電流規律
實驗目的： 1、熟練設計和連接實驗電路
2、探究串聯電路電流規律，學會歸納法等物理實驗方法
猜想與假設：（根據實驗問題進行）
設計實驗
實驗電路：（見附圖）
實驗器材：學生電源 電流表 小燈泡（兩只規格不同）開關 導線（若干）
實驗步驟：1、按實驗電路圖連接電路（電流表暫不接入電路）
2、檢查電路，確認正確後閉合開關，看小燈泡是否正常發光
3、在電路中選擇三點A B C，分別將電流表接入電路，閉合開關後記錄電流表的示數
4、換用不同規格的小燈泡重復這個實驗
進行實驗
實驗記錄表格：（見附圖）
得出結論（根據實驗數據及分析填寫）
評估交流
注意事項：注意人身和器材安全
這位同學你好，實驗報告的基本內容和格式就是這樣的，希望對你會有幫助，以後可以根據實驗內容來自行設計。祝你進步！
『柒』 初中物理裡面電路連接正確和實驗步驟正確分別指什麼
電路連接，比如說不能短路斷路，滑動變阻器電壓表電流表要注意，注意正負極之類的實驗步驟，比如讀數、連接電路時開關要斷開等
『捌』 連接串聯電路的觀察實驗現象該怎麼寫，請詳細寫出
經驗：電流表測量電流
（一）九年義務教育初中物理教材人教版卷
（二）教學
1的目的。將遵循正確使用電流表的規則。
2。串聯電路中的電流電路並聯關系。
（三）
1。學生實驗：一個用於每個學生與電源（或三節電池），一個學生一米，兩個不同的阻力小燈泡，開關，若干導線。
2。演示實驗：兩個電池，一個流量計，一個小燈泡，一個開關，若干導線。
（四）
1。
復習題：（1）讀黑板（或幻燈片）顯示繪制在電表的數量。
（2），分別為兩名學生將進入二兩儀表電路，開關閉合時，電流表指針顯示圖3中所示的情況B。這究竟是什麼錯誤發生的原因是什麼？哪些應予以糾正。
（3）問一個同學教進入到電路板的燈泡和電流表測量電路中的電流。
給每個學生一張下表的同時，由學生判斷當學生的實驗操作是正確的評委。
表1：
2。新課程
介紹說明這節課的內容：
（1）用電流表測量實踐電路中的電流。
（2）研究了電流的串聯電路，並聯電路之間的關系。
3。
通過實驗獲得的數據進行新的課程，本課程進行了分析，總結得出串聯電路，並聯電路的電流關系，並學習在實驗中測量電流表的正確使用。分兩部分進行實驗。
（1）串聯電路電流
讓學生觀察系列教材電路原理圖，然後要求學生繪制在工作中，已經將電流表接在， B，C三三幅電路圖每個圖中應標明儀表上的「+」，「？」終端。
問：你期望在繪制所測電流的電路的示意圖，在儀表上顯示的數字，發揮了巨大的，什麼時候是小的，或大三倍？
通過要求學生連接電路原理圖，測量A，B，C三相電流值，並填入課本表2-1。之前，學生動手，除了提醒學生要檢查實驗設備，實驗程序，並記錄清晰的數據，同時也提醒學生，照度計的使用規則正確使用電流表。
後由前所做的實驗結束後，三組測量數據來填充在黑板上的形式。
表2：研究串聯電路電流的關系
組織討論：比較三組常用數據，有什麼可以得出結論？
結論：在整個串聯電路的電流相等。
（2）並聯電路的電流
讓學生觀察課本的並聯電路原理圖，然後要求學生繪制在工作中，已經電流表連接在乾燥路面和三塊兩個分支的道路上，每個數字在電路圖上應當標明電表的「+」，「？」終端。 ？ ？
問：你有什麼期望的次數電流表的示最大？這是與其他兩個，說有是當前數字之間沒有任何關系？如果是這樣，是什麼關系？
學生分組實驗，而實驗中報道的實驗記錄，填寫表格。鼓勵團隊成員的測量數據內完成實驗寫在黑板上適當的形式。
表3：研究並聯電路中電流的關系
組織討論：①哪個電流最大值？ ②IA與IB + IC相比，有什麼可以得出結論？
結論：並聯電路，該電流等於各支路電流的主幹。
實驗完成後，斷開電源，後整理設備，評論對實驗中的問題。
練習：
例1。有一個元宵節，是一系列的20個小燈泡，僅通過第一燈電流稱為為200 mA時，燈電流的第一個20是多少？
例2。如圖4所示，其示出A1的已知數量的電路是0.4安培，示出的數字為A21.2安培。通過燈L1，L2的電流是多少？
4。摘要
這節課可以通過實驗可以得出：在串聯電路中電流處處相等。在並聯電路中，電流等於支路電流的主幹。這水可以用來作為一個隱喻：
的內管，通過到處尺寸的流動是相等的。串聯電路與同類管周圍的電流。管子等於支流流過主氣流和尺寸的大小。與水的關系河並聯電路中電流的關系，之間的相似度的一條支流。
（5）說明
1。本課程著重於兩個。首先，正確使用儀表。學會使用儀器時，儀器能夠學會用其他的比喻，輕松掌握。因此，該實驗有指導，已經經過實驗評價，學生嚴格按照操作規程電流表。另一個重點是通過實驗為進一步研究串聯和並聯電路繪制一個串聯電路電流的關系，並聯電路和解決問題的電路做准備。
2。在實驗中，學生應注意以下幾點：
（1），因為它是第一次電流表測量電流，所以先實驗之前，需要畫好的電路，電路圖應電流表符號和它的「+」，「？」端子標記，然後連接電路圖。
（2）連接電路時，電流表與「3A」的范圍，觸摸和嘗試，如果電流為0.6 A或更小，一定要求有「0.6A」范圍內變化，過采樣比較精確。
（3）在記錄和讀取數據寫入單元時，學生往往會忽略它，要注意。在這項研究中串聯和並聯電流定律，至少有三組學生進行試驗，以提取要分析的數據，以確保該結論可靠。回復：熱心網友| 2009-12-22 21點28分的模板給它，你有更好的內容來填充做哦他們自己的實驗。測試報告的內容與格式（一）實驗用最簡潔的語言的內容的名稱反映了實驗。作為驗證程序法，該演算法可以寫成「驗證×××」;分析×××。 （二）所屬課程名稱（三）學生的姓名，學號，和合作者（四）實驗（年，月，日）（e）條的日期和地點實驗的目的是要明確，在理論上驗證定理，公式，演算法，並獲得實驗者和系統的深刻認識，在實踐中掌握運用的實驗室設備的調試方法，技能和技巧和程序。通常需說明實驗的類型是驗證實驗或設計的類型，是一種創新的實驗或綜合性實驗。 （六）實驗的實驗報告內容這是非常重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面來考慮。該實驗表明通過什麼原理這部分，演算法，或操作方法的法律。詳細的理論計算。 （七）實驗環境和實驗的硬體和軟體環境（配置和設備）所使用的設備。 （八）實驗步驟只寫主要的步驟，不要復制的實習指導，要簡明扼要。實驗還應該畫一個流程圖（示意圖實驗裝置），配合相應文字說明一起，這樣我們就可以節省大量的文本，但也使實驗報告簡潔明了。說明，處理實驗數據（9）實驗現象，如實驗結果。原始數據應附在實驗操作者的主要的實驗中，同一組的合作者要復制原始數據的報告。對於實驗結果的呈現，一般有三種方式：（1）文字描述：根據實驗系統的原始數據的目的，精心組織，以客觀和准確的術語來描述實驗結果，結果應按時間順序，和時間指標的關系。圖2：使用表或實驗成果突出的方式的圖，清晰，便於相互比較，尤其是對於大型組，每個實驗組觀察指標一致的明確的相似性和群體之間的差異。每個條目都應該有一個圖表，計量單位應解釋一些核心問題。應用圖3圖記錄儀描記，這些指標趨勢的生動形象，直觀明了。在實驗室報告，任選的一種或幾種方法並用，以獲得最佳的結果。 （J）討論相關的理論知識得到的實驗結果的解釋和分析。如果得到的結果與預期的結果是一致的，那麼它可以驗證理論？結果是什麼意思？解釋的問題是什麼？這些是實驗報告應該討論。然而，該理論不能是已知的或剛性的生活經歷造成，但不能因為與預期理論結果得到的結果不相符，甚至選擇上述實驗結果，那麼就應該分析可能的原因異常。如果實驗失敗了，你應該找出失敗的原因和問題應指出的是，實驗後。不要簡單地重復課本的理論自己主動，缺乏思想內容。此外，你也可以寫一些這方面的實驗想法，並問了一些問題或建議等。（十一）結論結果再次沒有具體名單，也不是未來研究的前景，但對於這個實驗可以驗證的概念，原則或理論的簡明概括是摘自在一般情況下，判斷一般性，要簡潔，准確，嚴謹，客觀的實驗結果
