樂高小器材可以學什麼

1. 樂高積木主要是學習什麼

機器人是一門非常受老師和學生歡迎的課程。通過有趣、吸引人和動手的學習方式，機器人課程有效地綜合了科學、技術、工程和數學課中重要的學習技能。

意識世界
通過角色扮演、講故事、激發想像等多種途徑，挖掘孩子的創造潛能，增加社會知識；探索動物世界，了解人與自然的關系；搭建各種讓物體運動的裝置模型，發展大肌肉動作、精細動作和手眼協調的能力；增加方位和運動的詞彙，增強語言表達能力。

發現世界
搭建周圍城市的生活環境，如學校、醫院、娛樂場所等，加深孩子對社區的認識，了解各種公用設施的功能，理解一些簡單的機械裝置。探索基本的機械構造以及交通工具，掌握初步的機械知識，創造性地組合各種機械大配件，熟練使用螺絲刀等工具。

探索世界
通過探索太空生命和太空旅行，引發他們對太空和地球以外的生命形式的天然興趣；搭建生活中常見的工具和電氣裝置，探索生活中的科學原理，初步理解杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等重要的機械概念；理解物體的結構與其穩定性之間的關系，了解不同材料和不同結構的不同作用。

發明世界
孩子們能綜合運用已儲備的機械知識在模仿—改進—創造的過程中，設計搭建各種模型，進一步增強綜合能力；以足球、瘋狂機械、野生動物、探險故事等孩子們最感興趣的主題活動，讓孩子通過樂高獨有的動畫式的編程軟體，自主搭建模型，自主編程，控制模型完成各項任務，體驗成功的樂趣。

求知世界
孩子們通過設計--搭建--反思--改進，加深對事物的理解，從而學習一些機械原理和物理知識，體會數學的運用。並增加了馬達和汽動力，將原來手動的模型改進成動力的模型，讓它按一定的速度和節奏運行，從而體驗速度、節奏等概念；孩子們將探索什麼是動力，什麼是能量的轉換，風能、馬達的電池能量、橡皮筋的彈性勢能等。活動中孩子們將運用掌握的動力與能量知識來解決問題，並意識到解決問題的方法有多種多樣，加深技術的運用及對技能的掌握，培養孩子們思考和解決問題的能力。

研究世界
在每次活動中，以情景問題的形式展開，引導孩子們運用知識與技術以及他們的想像力，尋找最合理的解決問題的方法。孩子們將研究我們生活生產中常見的五種能源形式（機械能、電能、風能、水能、太陽能），活動中讓孩子們觀察能量和能量的轉換之間的聯系。掌握從可再生能源中收集、儲存、轉換和製造能量的技能和方法。

創造世界
以公園地圖為活動背景，駕駛學校、游戲區、藝術表演區、休閑區等，讓孩子們在這個主題背景上展開聯系活動，就如同自己在娛樂公園中遊玩一樣。活動中孩子們使用發明家級別編程，為了解決問題，他們將使用程序來控制一些簡單的機械機構，製作娛樂公園中的智能機械，孩子們充分體驗玩中學！通過ROBOLAB軟體數據採集功能，對試驗中所獲取的數據進行分析計算，從而完成力學、光學、運動學等諸學科的應用與實踐，讓孩子們對於物理研究有早期的認識與實踐。

解決問題
通過設計搭建各式機器人，體驗物理、數學、機械、結構、電子、自動控制等高科技知識的應用；圖形化編程，直觀形象，更易理解編程概念；學習程序建構思想，發展邏輯思維，讓每個孩子都能找到適合自己的挑戰任務。在游戲中學習，自我建構知識，獲取知識，團隊合作，溝通和交流，創造性地解決問題。

2. 樂高課程培養孩子什麼能力

樂高課程可以培養孩子提升專注力，鍛煉手部精細動作，鍛煉邏輯思維能力等等。

拼搭樂高玩具，是一件需要手腦眼協調，高度集中注意力的事情。孩子在玩的過程中，往往全神貫注，不容易分心，長期堅持，孩子的專注力可以等到提升。

與其他玩具不同，樂高需要孩子自己進行組裝與拆卸。不管是積木的搭建還是拆卸，都需要孩子利用手指的力量和技巧進行操作。不知不覺就能夠鍛煉到手部動作，讓雙手變得更靈活。

根據說明書進行樂高拼搭，是一項從平面到立體的工作，孩子不但需要想像力，同時也需要邏輯思維。在搭建過程中，孩子的邏輯思維能力能夠得到很好的鍛煉。

樂高教育主要是以積木式教育組件為活動載體，以學生主動參與，親身體驗為主要學習形式，結合積木搭建教育平台的親和性，拓展性，綜合性，以任務驅動式的教學方式，給學生一個自主探究的學習氛圍，讓他們在密切聯系學習，生活和社會實際的有意義的任務情境中，通過完成任務來學習有關系統知識，獲得技能，形成能力，提高技術素養。

3. 樂高課程學什麼呢

根據不用的年齡段教授不同的樂高課程：

1、3—5歲的孩子生理和大腦處在對世界元素的感知、發現階段，以具體形象思維為主，教授孩子使用樂高積木教學搭建不同的主體結構。

通過穿越游戲、樂創工程等趣味性系列主，學習發現問題、分析問題和解決問題。

2、5—6歲的孩子對世界的認識逐漸加深，語言、動手、創新能力有一定的基礎，使用樂高建築類器材，可教孩子們建構出無論功能還是結構都更加復雜與多樣的裝置和現實模型，充滿創新的主題活動，更促進孩子們探索科學的興趣。

3、6—8歲的孩子對世界的認識逐漸加深，語言、動手、創新能力有一定的基礎，也掌握了一定的自然、科學、社會等知識。可以教孩子們建構出無論功能還是結構都更加復雜與多樣的裝置和現實模型，充滿創新的主題活動，不但可以進一步提高孩子們動手能力和想像力。

樂高機器人課程所使用的教具全部是為機器人課程而專門定製的教具，其中包括近百種特殊的材料塊：

①機械部分：齒輪、滑輪、杠桿、棘輪棘爪、蝸輪、蝸桿、不同型號軸；

②動力部分：不同功率的伺服電機；

③感測器部分：顏色感測器、超聲波感測器、紅外感測器、觸動感測器、陀螺儀感測器等；

④中控部分：中央處理器，負責整個裝置的控制與運行；

⑤結構器件部分：各種搭建結構件，如不同型號的梁、板、磚、框架、連接器等。

4. 樂高鍛煉孩子什麼能力

一、提高基礎認知能力
對於小寶寶而言，樂高是提高顏色及形狀認知能力的良好工具。它的顏色幾乎是彩虹的每種顏色，讓孩子能夠很好的認識原色。此外，除了積木本身的形狀，孩子還可以利用積木拼出各種各樣的形狀，有利於孩子的認知。
二、提升專注力
拼搭樂高玩具，是一件需要手腦眼協調、高度集中注意力的事情。孩子在玩的過程中，往往全神貫注，不容易分心，長期堅持，孩子的專注力可以等到提升。

三、鍛煉手部精細動作
與其他玩具不同，樂高需要孩子自己進行組裝與拆卸。不管是積木的搭建還是拆卸，都需要孩子利用手指的力量和技巧進行操作。不知不覺就能夠鍛煉到手部動作，讓雙手變得更靈活。
四、鍛煉邏輯思維能力
根據說明書進行樂高拼搭，是一項從平面到立體的工作，孩子不但需要想像力，同時也需要邏輯思維。在搭建過程中，孩子的邏輯思維能力能夠得到很好的鍛煉。

五、培養創造力
除了指定游戲，樂高的魅力在於孩子們可以利用它做出自己想像中的物品。這些物品可能是生活中常見的，也可能是他們為了解決某個問題而創造的，比如樂高機器人。在這個過程中，孩子學會了思考和解決問題，將腦海中想像的東西變為現實，學會創造。
孩子身上有著天然的興趣和本能，而發揮其本能的學習就是讓孩子置身於充滿趣味性、刺激性、挑戰性的活動中，主動去探究知識的奧秘。他們積極地製作作品的過程，也正是知識在他們大腦中建構的過程。

5. 聽朋友說樂高課很好，但是樂高不就是搭積木嗎能學到什麼呢

《樂高課》網路網盤免費在線下載

鏈接：https://pan..com/s/1mlRaNmjE6cynvWAuUNGXUQ

「拼出你的世界」創意大比拼是一場全球多個國家小朋友共同參與的創意拼搭比賽，旨在鼓勵小朋友動手動腦、發揮想像，用樂高積木拼出他們的夢想世界和心中的創意故事。

6. 樂高鍛煉孩子什麼能力

一、思維方式的培養

科學家都說孩子的手就是孩子的大腦，當孩子的手在做一些嘗試的時候，大腦其實在積累很多經驗。通過樂高課上的「動手」，對孩子進行了包括邏輯思維、創造力等思維方式和解決問題能力的培養。

孩子們雖然會模仿，但是他們並不喜歡跟隨和仿照他人，他們喜歡有自己的風格，經常會出現一些與眾不同的看法、答案、意圖和成果，並且很多時候會給我們大人帶來驚喜。 比如讓孩子們每個人搭建一輛小車進行比賽，看誰跑的遠，他們會不斷的動腦筋，想盡各種辦法去嘗試，換齒輪，換滑輪，改變車子重量等等。

這就像6是怎樣得到的？可以是5+1；可以是8-2；亦可以是2×3；還可以是12÷2。不同人搭建同樣的樂高套裝會產生不同的結果，其結果都是合理的。

同樣的樂高套裝，在搭建出不同的成品之後，還可以通過不斷地嘗試進行不斷地修改，使成品不斷完善。所以同一節課程每個孩子搭建的作品都不一樣，這也是樂高的多樣性的魅力。

二、觀察力和專注力的培養玩樂高還可以培養孩子的觀察力和專注力。

孩子在搭建一輛車的時候，原來可能只知道車輪是圓的，但是當自己動手搭的時候，他才發現輪子是由輪轂和輪胎組成。還有當孩子搭挖土機時，剛開始會把挖斗裝到駕駛艙的後面，因為平時家裡開車，爸爸就是坐在前面的，但搭好後發現不對，挖斗應該安裝在駕駛艙前面，方便駕駛員操作。動手搭建，並與現實生活進行對照，再去探究原因，孩子的觀察力也就提升了，同時也提升了孩子的創造力和發現問題解決問題的能力。

三、性格的培養玩樂高對於孩子的性格培養也有很大的幫助。

孩子自己動手搭建，有時會經歷失敗，不斷的修改搭建方式直至成功，在這個過程中，培養了孩子們的抗挫折能力，同時也收獲了自信，明白了通過不段的努力、嘗試一定可以收獲成功！

通過學習樂高，可以培養小朋友多種能力，如果您家裡有3－16歲的小朋友，您可以為小朋友預約一次豐富有趣的樂高體驗課程。

7. 樂高課是學什麼的內容

根據不用的年齡段教授不同的樂高課程：

1、3—5歲的孩子生理和大腦處在對世界元素的感知、發現階段，以具體形象思維為主，教授孩子使用樂高積木教學搭建不同的主體結構。 通過穿越游戲、樂創工程等趣味性系列主，學習發現問題、分析問題和解決問題。

2、5—6歲的孩子對世界的認識逐漸加深，語言、動手、創新能力有一定的基礎，使用樂高建築類器材，可教孩子們建構出無論功能還是結構都更加復雜與多樣的裝置和現實模型，充滿創新的主題活動，更促進孩子們探索科學的興趣。

3、6—8歲的孩子對世界的認識逐漸加深，語言、動手、創新能力有一定的基礎，也掌握了一定的自然、科學、社會等知識。可以教孩子們建構出無論功能還是結構都更加復雜與多樣的裝置和現實模型，充滿創新的主題活動，不但可以進一步提高孩子們動手能力和想像力。

(7)樂高小器材可以學什麼擴展閱讀：

樂高課的好處：

樂高課的好處是能夠培養孩子解決問題的能力，表達溝通的能力以及自我學習、創新實踐的能力。針對不同年齡階段的孩子設立了不同的樂高課程主題、內容以及不同的教具。樂高課程能夠激發學生好學的潛能。

樂高課程有利於提高學生的邏輯思維，用生動有趣的教學方式培養學生的思維、思考能力，讓學習變成一件更加有趣的事情。

8. 學習樂高都能學到哪些知識

樂高課程重在培養孩子的邏輯思維能力，創新能力，動手能力，團隊合作能力，在作品的搭建過程中，也設計電腦編程，物理數學等知識

9. 樂高積木有什麼作用

樂高積木的作用

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促進寶寶視覺和觸覺的發展，提高寶寶的認知，尤其是搭積木的初期，一歲多至兩歲的時期，通過眼睛看到的和手中摸到的，會讓寶寶對硬度、大小、形狀有初步的認知。

10. 樂高課程主要教什麼

主要課程內容如下。

1、學編程，邏輯思想，創新思維。專

2、各種結構的搭配。

3、學習數屬學、物理。

樂高課程學的不僅僅是搭積木，還有更高級的機器人，教學內容還是很豐富的。

拓展資料

樂高教育隸屬於樂高集團，1980年成立於丹麥，為全世界的教師和學生提供內容豐富、具有挑戰性、趣味性和可操作性的學習工具和教學解決方案。

樂高教育的獨特學習理念、教學指導、小組作業、教師培訓、安全環保的學具、趣味性的比賽方式，使孩子們發揮出天生的創意力和想像力，培養團隊精神、解決問題能力、應變能力、表達能力、社交能力等，幫助他們從容應對 21世紀所帶來的新挑戰。