科學實驗器材有哪些小學

❶ 各位，誰知道小學科學實驗室都需要哪些器材

小學科學是一門集自然科學和社會科學為一體的綜合學科，學科本身與科技創新教育有著密切的聯系。近年來，教育部也不斷發文強調「每個學生都應學好科學」。下面介紹一下小學科學實驗室都需要哪些設備器材：

一、能量轉換系列

溫差發電演示儀、太陽能電池利用探究、瞬間製冰器、風力發電實驗器、水果發電實驗器(水果電子鍾)、可行駛的太陽能小車、熱能發動機演示儀、太陽灶、燭火發電、瓦特蒸汽機、水輪機、土壤澆花器、激光發光管。

二、光學系列

透鏡折射實驗器、光三原色合成演示儀、直線傳播的光
(光直線傳播演示器)、實物成虛像實驗器、莫爾條紋波紋片實驗器、光的彩色偏振實驗器、接力式潛望鏡、放大觀察儀、光的熱輻射儀—光壓風車、彩燈長廊演示器、熱輻射對比溫度計、學生三原色合成探究儀、穿牆而過實驗器、多像鏡(一個變多個)、X光機、無線電報機、光通訊實驗系統、魔術套件。

小學科學教室的無人機

九、綜合類科學系列

龍卷風演示儀、龍卷風模擬演示器、記憶合金實驗器、真假沸騰實驗器、液體分層模型，以及科學探究畫(整套教室)，包括實驗室簡介、光學錯覺探究畫、新型能源利用與轉換、世界科學之謎等內容。

以上是為您介紹的最新的小學科學實驗室設備清單，各學校可根據自己的特色選配相應儀器設備，幫助提升小學科學實驗教學的趣味性和實用性。藉助小學科學實驗室設備的力量，真正做到開辟科學實踐土壤，點亮學生的科學夢想。

❷ 適合小學生用的科學實驗器材套裝有哪些

深圳金睿思齊的56個實驗套裝，適合小學生使用
。

❸ 小學五年級科學實驗器材有哪些

五年級上冊科學必做實驗

1. 聲音的產生

實驗器材：去掉盒蓋的空紙盒、橡皮筋、小鼓、鼓槌、塑料小球、音叉、水槽、燒杯、水、氣球

2. 聲音的傳播

實驗器材：桌子、鬧鈴、塑料袋、水槽、水

3. 模擬鼓膜的作用

實驗器材：紙筒、橡皮膜、火柴、細線、小鏡子

4. 紙的吸水性

實驗器材：各種不同的紙、滴管數個、帶顏色的水

5. 陶瓷的特點

實驗器材：各種陶瓷、錘子、放大鏡、小刀、鑷子、火柴、酒精燈、白紙、電池盒、電池、導線、燈座、小燈泡、小開關、水槽、杯子、冷水、熱水、木條、粗銅絲、粗鐵絲

6. 金屬的特點

實驗器材：鐵、銅、鋁、錘子、放大鏡、小刀、鑷子、火柴、酒精燈、白紙、電池盒、電池、導線、燈座、小燈泡、小開關、水槽、杯子、冷水、熱水、木條、粗銅絲、粗鐵絲、陶瓷

7. 水蒸發時要吸收熱量

實驗器材：溫度計、水、燒杯、棉紗、線繩、鐵架台、秒錶

8. 沸騰實驗

實驗器材：溫度計、燒杯、酒精燈、石棉網、線繩、鐵架台（帶鐵圈）、溫水、秒錶

9. 凝結實驗

實驗器材：酒精燈、火柴、燒杯、試管夾、石棉網、小碟子、三腳架、冰塊

10. 測定水的冰點

實驗器材：大燒杯、試管、溫度計、冰塊、食鹽

五年級下冊科學必做實驗

1. 口腔中的唾液對澱粉的消化作用

實驗器材：試管兩支、燒杯、碘酒、溫水、澱粉、溫度計

2. 檢驗人體吸進和呼出的氣體是否相同

實驗器材：水槽、集氣瓶、玻璃片、玻璃管、火柴、水

3. 凸透鏡的成像規律

實驗器材：凸透鏡、光具座、光屏、蠟燭、火柴

4. 斜面是否省力

實驗器材：測力計、不同的斜面、小木塊若干

5. 杠桿的作用

實驗器材：杠桿尺、鉤碼、鐵架台

6. 滑輪的作用

實驗器材：鐵架台、定滑輪、動滑輪、細繩、鉤碼、測力計

7. 齒輪的作用

實驗器材：齒輪（大、中、小）、支架

❹ 中小學科學實驗工具有哪些，有多少說多少，謝謝

酒精燈 電磁鐵、直流電壓表、直流電流表 電磁打點計時器、變壓器、電火花打點計時器、交流電壓表、交流電流表 等

❺ 小學科學實驗儀器分多少種多少類

分6個種類，類別如下：
1．計量儀器
：(1)量筒

(2)托盤天平
2．分離物質的儀器：漏斗
3．可加熱的儀器：
(1)試管

(2)燒杯

(3)普通燒瓶

(4)蒸發皿
（5)坩堝
4．加熱儀器
(1)酒精燈

(2)石棉網
5．存、取物質的儀器
(1)試劑瓶

(2)滴瓶

(3)膠頭滴管

(4)葯匙

(5)集氣瓶
6．其他儀器
(1)鐵架台
(2)研缽

❻ 小學科學實驗器材的名稱作用及使用方法

精燈：酒精燈是以酒精為燃料的加熱工具,用於加熱物體.
試管夾：用於夾試管
蒸發皿：用於蒸發濃縮溶液內或灼燒固體的器皿.
雨量器：雨量器是用來收集降水的專用器具,並通過與之配套的雨量量筒,用來測定以毫米為單位的降水量.
試管：(1)盛取液體或固體試容劑(2)加熱少量固體或液體(3)製取少量氣體反應器(4)收集少量氣體(5)溶解少量氣體、液體或固體的溶質.(6)離心時作為盛裝的容器(7)用作少量試劑的反應容器,在常溫或加熱時使用.
集氣瓶：用於收集氣體、裝配洗氣瓶和進行物質跟氣體之間的反應.

❼ 小學科學實驗儀器分多少種類

分6個種類，類別如抄下：

❽ 小學科學主要有哪些類型的實驗

小學科學是一門以實驗為主的學科，據不完全統計，八冊教材中共設置了三百多個的實驗活動。通過這些實驗活動的成功實施，可以提高學生的科學素養，進而幫助學生了解科學、認識世界。鑒於實驗在小學科學中有著舉足輕重的地位，因此非常有必要對不同類型的科學實驗作一梳理，以幫助小學科學教師開展好實驗教學。
科學實驗根據不同的劃分標准，有以下幾種類型：

1實驗的精確性和實驗環境

1.1實驗室實驗
所謂實驗室實驗，是指在實驗室內，通過各種實驗儀器和設備，人為地控制或改變實驗對象的狀態和條件，來考察和研究實驗對象的一種有目的、有計劃的實踐活動。
如科學五(上)「植物的根具有向水性」實驗，就可歸類為實驗室實驗。
具體的實驗方法是，在實驗室里放置一個透明的塑料盤子，再鋪上幾層吸水紙，然後把五粒剛發芽的綠豆成一條直線放在吸水紙上，並保持吸水紙一端濕潤。三至五天後，學生就可以清楚地觀察到綠豆的根都伸向有水的一端。

1.2自然態實驗
所謂自然態實驗，是指在研究對象處於自然環境中和自然狀態下對其加以考察的一種實踐活動。
如科學三(下)「種植黃豆」這一實驗。為了讓學生清楚地觀察到黃豆發芽、生長、開花、結果、成熟的全過程，就需要指導學生在學校的種植園里，親自栽種和觀察黃豆，此實驗就可歸類為自然態實驗。

2實驗的直接目的

2.1探索性實驗
所謂探索性實驗，是指探索研究對象的未知屬性、特徵以及與其他因素關系的實驗方法。
在小學科學中，純粹的探索性實驗較少，主要原因是這類實驗有著一定的難度，小學生往往不具備這方面的探究能力。小學科學中出現的所謂探索性實驗，從嚴格意義上講，只不過實驗結果對學生來說是通過自主探究而獲得的。如「探索磁鐵的性質」實驗，學生通過對教師提供的磁鐵和器材進行研究，進而發現磁鐵的相關性質，就可以劃歸為探索性實驗。又如「種植黃豆」實驗，也可以歸為探索性實驗，因為在觀察黃豆的生長過程中，學生會發現很多未曾知道的東西，如剛出土的子葉會變成綠色；豆苗一般出現十三片葉子後就會開花；豆苗莖上的葉是對稱的；黃豆成熟後，如果把黃豆拔起來，會發現根部有細小的瘤，即根瘤菌。

2.2驗證性實驗
所謂驗證性實驗，是指對研究對象有一定了解，並形成了一定認識或提出了某種假說，為驗證這種認識或假說是否正確而進行的實驗。驗證性實驗大多是在理論分析之後為尋求實驗驗證時才使用。如科學五(上)「光是怎樣傳播的」一課中，為驗證「光是沿直線傳播」這一觀點，可以用手電筒照射有著大小、位置相同的小孔的四張卡紙。第一次照射時，讓四張卡紙排成一條直線；第二次照射時，讓四張卡紙的排列不成一條直線。結果會發現，第一次實驗中手電筒的光線能通過，第二次實驗中手電筒的光線不能通過，從而驗證光是沿直線傳播這一觀點。像驗證「光是沿直線傳播」這樣一類的實驗，就可劃歸為驗證性實驗。

3實驗中質和量

3.1定性實驗
所謂定性實驗，是指判斷研究對象具有哪些性質，並判定某種物質的成分、結構或者鑒別某種因素是否存在，以及某些因素之間是否具有某種關系的一種實驗方法。定性實驗是一種最基本的實驗方法。一般來說，定性實驗要解決的是「有或無」、「是與否」的問題。如，為證明土壤中有沒有空氣，實驗者把土壤放入盛有水的燒杯中，結果發現有氣泡冒出來，實驗證明土壤中有空氣；又如為了探索流水對岩石的作用，實驗者把幾塊表面粗糙、有稜角的岩石放入盛有水的礦泉水瓶中劇烈晃動，結果發現岩石的表面變光滑，稜角被磨去，從而證明流水的作用和岩石被磨蝕之間存在某種關系。像上面這兩個實驗都可歸為定性實驗。

3.2定量實驗
所謂定量實驗，是指為了對研究對象的性質、組成及影響因素有更深入的認識，而對它們之間的數量關系所進行的探究，這種揭示各因素之間數量關系的實驗稱為定量實驗。在定量實驗中，測量是其重要的手段和方法。如科學五(上)「光與熱」一課中，為探究「光的強弱與溫度之間關系」，需用溫度計分別測量一面鏡子、兩面鏡子、三面鏡子和四面鏡子所反射的光斑的溫度，再把光斑的強弱和相應的溫度製成柱狀圖，就可以得出「光的強弱與溫度之間存在什麼關系。」這個實驗就可以歸為定量實驗。

4實驗在科學認識中的作用

4.1析因實驗
所謂析因實驗是為了尋找、探索影響某事物的發生和變化過程的主要原因而安排的一種實驗。這種實驗的特點是：「實驗的結果是已知的，而影響實驗結果的因素是未知的。」如科學五(上)「堅硬的岩石會改變模樣嗎」一課中，為「探索岩石變化的原因」實驗就可歸為析因實驗。實驗的目的是為探索「看起來十分堅硬的岩石，是什麼力量使它們發生了變化?」這一問題。實驗的方法是將燒熱的岩石立即放入冷水中，反復幾次後，發現岩石會破碎；將幾塊岩石放入裝有水的礦泉水瓶內劇烈晃動後，發現岩石的表面變圓變光滑了；往紙杯內倒入石膏糊，撒入幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，然後把結成塊的石膏糊放入盛水的盤子中，幾天後觀察到豌豆因發芽把石膏脹裂了。由這三個實驗的結論，就可解釋岩石為什麼會出現裂縫的原因。

4.2對照實驗
所謂對照實驗也叫對比實驗，它是通過對照或比較來研究和揭示研究對象某種屬性或某種原因的一種實驗方法。對照實驗的具體操作方法是，先把實驗對象分成兩個或兩個以上的相似組群，其中一個是實驗組，另一個是對照組，作為比較的對象，然後，通過一定的實驗步驟，在對照中判定實驗組具有某種性質或受某種因素的影響。如科學五(上) 「種子發芽實驗(一)」一課中，為研究「綠豆種子發芽必須要有水嗎?」這一問題，就可以通過設計一個對照實驗來進行研究。實驗中，要改變的條件是水，即讓一組綠豆得到水，保持濕潤，稱為實驗組；讓另一組綠豆得不到水，保持乾燥，稱為對照組；不改變的條件是土壤、溫度、空氣、光照、綠豆等。幾天後會發現，實驗組綠豆發芽，對照組綠豆不發芽，從而得出綠豆發芽必須要有水。

4.3模擬實驗
在科學實驗中遇到因受客觀條件限制而無法對某些自然現象進行直接試驗時，人們便尋求間接試驗的方法，如設計出與該自然現象或過程(稱作原型)相似的模型，然後通過模型來間接地研究原型的規律性，這種實驗方法稱之為模擬實驗。如科學五(上)「堅硬的岩石會改變模樣嗎」一課中，為研究「冷和熱、流水、植物」對岩石的風化作用，進行了三個模擬實驗。第一個模擬實驗是，用酒精燈給岩石加熱，來模擬太陽對岩石的暴曬，把加熱的岩石放入冷水中，來模擬岩石在夜間受冷。第二個模擬實驗是，用劇烈晃動裝有岩石和水的礦泉水瓶，來模擬自然界中流水對岩石的沖刷作用。第三個實驗是，在石膏糊中放入豌豆，來模擬植物的根對岩石的作用。

❾ 適合小學生的科學小實驗

《彈跳的泡泡》。
實驗材料：水、洗潔精、膠水、吸管、手套。
實驗步驟：1.將水和洗潔精按照3：1的比例配製成混合溶液，用吸管醮取溶液，即可吹出泡泡，但泡泡較易破。
2.將膠水和混合溶液按照1：2的比例混合，此時再用吸管蘸取溶液，吹出泡泡。帶著手套接觸泡泡，此時的泡泡不僅不易破，並且用手接觸後還能彈跳。
解密時刻：步驟1中的泡泡因水分蒸發，易爆，加入膠水後會變得很黏，水分就不容易蒸發，泡泡膜的強度增加，於是就能在我們的手背上蹦跳了。