老師教學器材怎麼樣

① 教師辦公設備有哪些

1、電子辦公設備

包括水筆、墨水、粉筆、黑板擦、文件袋等日常會用到的設備，方便教師進行教學。

② 學校因該為體育老師配什麼教學器材

教師用品：哨子，秒錶，這兩樣是標志性物件．其他的則如太陽帽，教師用乒乓板，條件好的還有運動服裝，配個電腦，換衣間，專用浴室．其他物件屬於學生器材類，應該每個市縣教育局都有規定配置，不用體育教師操心．

③ 老師在教室教彩鉛畫用的什麼教學器材

答用黑板，還有畫畫用的宣紙，彩色筆，還有素描用的鉛筆。

④ 昆明鄉村教師用廢品做萬件體育器材，你覺得他做的體育器材怎麼樣

引言：昆明鄉村教師用廢品做萬件體育器材，你覺得他做的體育器材怎麼樣？ 最近昆明鄉村教師用廢品做體育器材，引起了熱議，其實這也是一種方法來讓學生們能夠更加了解到體育。而且在製作體育器材的過程中，肯定也會有學生的參與，在這個過程中老師和學生的關系得到了進一步的提升。而這次鄉村體育教師用廢品製作體育器材很多人為他的能力感覺到喜歡，但是另一個方面也是也感受到了鄉村學校的不容易。

希望在未來幾十年中教育能夠更加的均衡，而且也不要以分制勝。很多孩子就不適合學習，也沒有辦法在學習中得到更好的成長，而且中國的教育本來就是書本上的知識，只要讓書本知識掌握了就一定可以考上分數，但是這個人這道德品質怎麼樣所有人都不知道。教育的均衡是非常重要的，這也是一個現在比較適合社會發展的步伐。

⑤ 西安科技大學高新學院的教學設備和師資力量如何

西安科技大學的老師每天坐校車去高新學院上課，師資力量很不錯，硬體的話，這幾年也發展起來了，實驗室什麼的應有盡有

⑥ 在多媒體教室上課時，教師的輔助教學設備有哪些希望詳細點

傳統的多媒體教室上課，需要的教學設備有：電腦、投影儀、投影幕布、功放（可選）、音響、話筒（形式很多，鵝頸式、領夾式、手持以及無線有線等）、多媒體中央控制系統、多媒體中控桌、實物展示台、激光翻頁筆等。這是比較齊全的，可以根據需要和預算適當加減設備。
互動式電子白板推出後，多媒體教室教學設備中電腦+投影儀+投影幕布組合被電腦+投影儀+電子白板替代，可以實現電子白板板面直接操作電腦的觸控大屏效果，其他設備相同。
互動式液晶電視開始普及，互動式液晶觸摸電視，取代了電腦+投影儀+電子白板的功能，集成度更高。其他設備相同。

我們就是多媒體教室設備廠商，有這方面的問題都可以交流！

⑦ 體育教學中如何有效地利用場地和器材

從學校體育教學中的場地器材使用時的怪現象入手，找出解決場地器材難的方法，從心態上要端正，做好集體備課是關鍵，內容與器材的搭配要合理，針對教學目標選擇合適的場地器材，為學校體育器材場地難問題提出可行行建議。[關鍵詞]場地器材學校體育場地器材關繫到體育課質量、關繫到教學任務是否能順利完成。如果在體育課上有寬敞的場地，又有充足的體育器材為保障，想完成一項教學內容是一件非常容易的事情，教師教起來順手，學生學起來舒服，有了場地器材作為保障，體育教學的不僅得到順利地開展，教學效果也會明顯提高。一、場地的器材的誤區與反現象隨著社會經濟水平的不斷提升，各地方都加大了對學校教育的投資，體育場地器材方面也都得到了改善，除了特別貧困的農村學校體育教學得不到保障以外，一般學校體育課上的體育器材也基本上能滿足教學的需要。但是，關於場地器材，在體育教學中出現了如下怪現象。1、徒手體育課省了器材。我們在體育教學中有幾個關於「徒手」的術語，如「徒手操」、「徒手練習」……這里的徒手指的就是所謂的「空手」，即不用器材，是在不需要器材的情況下進行各種練習，或者是為了便於學生更好的掌技術動作，而採取的暫時脫離器材的模仿練習。如今，筆者看到體育課的這一怪現狀，突發奇想，突然「發明」了另一個術語，就是「徒手體育課」，叫「徒手體育課」是不無道理的：大家注意觀察就不難發現很多學校上體育課用的器材很少，甚至不用器材，上課了老師空著手去，下課了老師空著手回，一節體育課也照樣上完了，真是地道的「一把哨子一個球，老師學生都自由」。2、器材與體育教學不相配。有很條件好的學校場地器材配備齊全，而且高標准！可是這么好的器材卻放在倉庫「腐爛、生銹」！例如，那標准跨欄架、標槍、撐桿跳高設備等應有盡有，有的學校的器材、場地甚至可以舉辦省級甚至國家級的大型運動會，但是在體育課上，這些器材卻無用武之地。原因有二條：一是這些器材只適用於競技體育，而不適合於學校體育；二是學校不捨得讓老師們在體育課上用這些貴重的器材，說怕在體育課上弄壞了，是一種「巨大的浪費」！三是體育器材成人化，比如，拿籃球架來說，無論是小學還是中學都是清一色「國際標准」，成人用的籃球架放在小學就成了一種擺設，對小學生來說毫無用處，籃球架成了體育課遺忘的角落。3、農村學校場地器材的建設。如果說「場地器材匱乏」，那隻是體育教師一個不願意上好體育課的借口。君不見，那些貧困落後的農村學校製造的土器材不得不讓我們佩服：用木支架支起的鞦韆，用舊輪胎製作的攀爬牆，木製的脅木、雲梯等等，這些器材不需要多少資金，只利用唾手可得的身邊資源即可以製作。那裡老師這種治學精神值得我們學習借鑒。一些學校大部分是以大班額教學為主，而且同時上課的班級數也多，有時候甚至十多個班級同時上課，造成場地器材的告急在所難免，所以解決場地器材是當務之急。筆者認為解決這個問題從以下幾個方面入手。
1、內容與器材的搭配要合理，針對教學目標選擇合適的場地器材。體育教學內容決定著場地器材，有什麼樣的內容就需要有什麼相應的器材為之服務。經過長年的教學實踐經驗，根據學校的實際情況確定教學內容，經過檢驗符合學校的實際教學，反復修改後固定各年級在什麼時間教什麼內容。那麼內容確定了，與之相適應的場地器材就根據內容確定下來了。所以在內容的選擇上盡量不要重復，以防止器材的使用沖突。即使在教學內容相同，但由於年級的不同，教學目標也會發生變化，所以器材也要視目標的變化做出相應的調整。
2、做好集體備課。集體備課其實就是一種本組內老師之間的積極勾通，形式比起平時的溝通更加嚴肅規范。集體備課不僅僅是備內容，還有一個重要的環節就是備場地器材，集體備課搞好了，場地器材也會得到充分利用，同時也不導致發生沖突。集體備課的面很廣，有備單元教學，學期、學年教學，也備計劃的制定等。器材的使用也有一定計劃性，在備課時，也要作出器材的使用計劃。比如，同一年級的教學來說，由於班級較多，所以通常由幾個老師共同擔任同一年級教學。如果幾個班級在同一節課上同一教學內容，勢必要造成器材的短缺。所以，同一年級內容在進行模塊教學時，幾個同年級的老師可以把同一模塊在同一學期內交叉開，或者只要保證一學年內完成所規定的教學任務就可以了，由於模塊分散搭配，所使用的場地器材也會分散開來，避免了場地器材的沖突。
3、心態上要端正。場地器材還要看體育教師的責任心，心態端正，熱愛自己的體育事業，體育教學認真負責，有器材積極有效的利用，沒有器材去創造條件充分利用身邊物質資源創設器材也要上。即使再好的學校，場地器材再完善，如果不好好利用，上起課來一味的放羊，不認真設計體育課，怕費心思開發器材的用途，懶得去搬動體育器材，那麼器材放在那裡也是一堆爛鐵。相反，場地器材匱乏的學校，如果能以較好的心態，充分發揮器材的作用並有效的利用，也能滿足體育教學的需要。所以，提高老師們的教育責任心，正確面對現實，因地制宜。器材場地少有少的上法，只要動腦筋，問題都可以解決。總之，場地器材與經濟掛鉤，解決這一難題最有效的方法就是擴大場地修建，購置適合於體育課的器材。除此之外，場地器材也與人文特點有關，與「教師」、「課程內容」、「地理資源」「信息資源」、「文化資源」、「季節」等有關。

⑧ 在河北體育學院里，體育方面的訓練器械怎麼樣

高考是人生的轉折點，填報志願時河北體育學院怎麼樣和河北體育學院好不好，就成了廣大考生和家長朋友十分關心的問題。

河北省體育科學研究所是全國早期開展體能訓練研究與實踐的省級體育科研院所之一，自2008年北京奧運會後在體能訓練、體能康復等領域深耕多年。目前擁有一批先進的訓練康復設備，形成了完備的競技體育訓練康復體系，培養出了一支優秀的體能訓練人才隊伍，目前大多數在國家隊為河北籍運動員備戰2020年東京奧運會進行科技保障服務。

體科所將圍繞澤峰局長在體院關於體能方面的工作要求，結合體科所自身優勢和體院的特點，首先對體能教師進行業務培訓，以提高業務水平和執教能力。同時可以安排體院學生到體科所和各運動項目中心實習，為運動員開展體能服務

⑨ 雲南師范大學商學院學前教育的老師及教學設備怎麼樣

學前教育不是很熱門，據我觀察，學校在這個專業的投入應該不是很多哈

⑩ 如何做好教學儀器管理的幾點思考

如何做好中學物理實驗室的管理工作
大家都知道，物理是一門以實驗為基礎的自然科學，它主要是通過各種實驗來展示自然物理現象，通過實驗，也進一步激發了學生學習物理的興趣，幫助學生形成物理現象，獲得物理知識和物理實驗技能，培養學生的觀察、分析和動手能力，同時還有助於培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法；有助於全面提高學生的素質，因此，加強物理實驗教學，是提高物理教學質量的重要一環，而實驗室是開展實驗教學的一個必備場所，是落實素質教育的第一課堂，是提高物理實驗教學質量，完成由應試教育向素質教育的轉化，為此，搞好物理實驗室的管理和使用是至關重要的，而要搞好實驗室的管理，實驗教師是實驗室管理的主導者，是直接影響實驗室水平和教學質量的關鍵，下面就結合本人多年來在物理實驗室工作實踐的體會，談談如何才能做一個合格的物理實驗教師。
實驗教師，在許多人的觀念里，不過是在實驗室里按圖索驥地為授課教師提供演示實驗、分組實驗的儀器設備而已。然而，在我個人實驗室工作的經驗和感受里，實驗室里並不存在一種可以供人呆板套用的儀器，而是每一次實驗器材的選擇組合和應用都是一種創造性的工作。這個創造性的工作不僅給教學帶來良好的效果，而且還能給教學帶來生機和活力。一堂實驗課，經過實驗老師的精心安排，實驗教師和任課教師的默契配合，來回指導學生實驗，使學生分組實驗取得了良好的教學效果；一堂實驗課結束後，實驗教師還得忙於檢查、維修各組的儀器，以保證下一節實驗課得以順利進行，待一個年段全上完後，實驗教師還得及時地清點、維修、擦拭、保養、歸位以減少儀器的自然損耗。因為經過學生實驗使用過的儀器，上面或多或少地都會殘留一些污垢或汗水，尤其是夏季，若不及時擦拭就會銹蝕儀器。因此實驗教師除了及時檢修、擦拭外，還時常針對不同的儀器做了許多相應的工作，如：不經常使用的儀器還應取下儀器內的干電池，以防電池腐爛腐蝕儀器；磁鐵的N極S極應該閉合；向心力演示器、起電機等的傳動皮帶用後要及時取下；木米尺要水平疊放，以防變形，經過處理的儀器放回櫥櫃，還得按上輕下重的原則，按類別，序號定櫥定位放好。平時還得對不同儀器的特點定期進行保養，比如:蓄電池的充電，切實做到：防塵、防潮、防壓、防震、防碰、防變質、防蛀、防腐、防爆、防損耗、防磁、防光照、防凍、防火、防盜等工作，保證教學儀器始終處於良好的可用狀態。對於學生在實驗中損壞的儀器，要及時進行維修，真正提高儀器的完好率，並建立維修記錄制度，日常還得保管好儀器使用說明書和有關維修資料，而且還得不斷地學習一些新的維修方面的知識，以提高自己的維修技術水平。
為了加強實驗室的科學管理，實驗教師要認真學習、執行《實驗儀器設備保管使用制度》、《實驗室儀器設備借（領）制度》、《實驗室儀器賠償制度》、《實驗室安全防範條例》、《實驗室危險品管理制度》、《實驗教師考核制度》、《實驗教學管理制度》、《學生實驗守則》，使日常工作做到有規可據，有章可循。
作為一名物理實驗教師，就必須具備有較強的動手能力和解決實驗中的實際問題的能力，掌握各類儀器的不同構造、不同性能、不同特點和不同的使用方法。為了更好地加強實驗教學，實驗教師要認真學習物理教學大綱，積極參加各級教育機構組織的相關培訓。對大綱及新教材里所規定的演示實驗和學生分組實驗做到心中有數，在每學期的開學初，實驗教師結合各年段的實驗計劃，並根據實驗室的儀器設備情況向任課教師提出本學期實驗課的安排和實施意見。物理實驗，有的易做有的難做，這還需要實驗教師努力鑽研實驗技術，掌握每個實驗的規律，提高實驗技能。在演示實驗和學生分組實驗之前，實驗教師要先認真閱讀教材內容，並按實驗內容先自己演示一遍，對儀器的性能、測量的范圍、誤差、實驗現象和實驗效果等與任課教師交換意見，共同探討實驗規律，任課教師在使用過程中提出的儀器質量問題或儀器使用效果改進意見，實驗教師都及時進行記錄，並實時進行解決。學生分組實驗是一種綜合型的實驗，它既培養學生對實驗器材、實驗常用工具的使用方法和技巧，又培養學生實驗操作能力和觀察問題、分析問題、解決問題的能力。這種實驗繁雜，頭緒多，工作量大，這就更加要求實驗教師具有不怕苦，不怕累的奉獻精神，與任課教師密切配合，認真指導學生做好每一個分組實驗。每一次分組實驗，實驗教師都要深入課堂，並主動配合課任教師巡視課堂，觀察學生實驗情況，及時糾正學生不正確不規范的實驗方法，及時處理實驗過程中臨時遇到的問題，及時排除儀器在使用中的小毛病，小故障。實驗教師要始終重視提高新購儀器的使用率，按《課程標准》要求，實驗開出率達百分之百，保質保量地完成了實驗教學任務。除了保證課堂的演示實驗和學生分組實驗的正常進行外，實驗教師還要和課任教師一起開展多種形式的課余物理興趣小組活動，培養學生學習物理的興趣。
研製教具，改進實驗教學方法，是實驗教學中解決難題的一個不可缺少的重要途徑。作為一名實驗教師，在這方面得有一定的技術技能，這樣才能了解教材中那些儀器可以自製、代用或改進，保證教學工作正常開展。
實驗室的管理工作相當繁雜，專業性強，涉及的知識面又很廣，沒有一定的專業基礎，不熟悉教材，不懂技術是不能勝任這項工作的，因此作為一名實驗教師就必須在工作中多思考、多觀察、勤研究、勤總結，及時發現問題，及時解決問題，平時還得注意積累工作經驗，和同行們相互交流，相互學習，以達到取長補短，共同提高的目的。