進行擺鍾的實驗需要哪些器材

❶ 獨自完成擺鍾實驗日記500字左右

在研究擺鍾的擺球擺動情況時，小菲和同學們觀察擺鍾後，利用如圖所示的裝置進行實驗，測出了擺球擺動30次所用的時間，用這個時間除以30，得出擺球擺動一次所用的時間。針對擺球擺動一次所用的時間與哪些因素有關這一問題，他們提出了以下猜想：
A.可能與擺球質量有關；
B.可能與擺線的長短有關；
C.可能與擺角的大小有關。
他們利用以下器材：質量不同的兩個小鋼球、長度不同的兩根細線、一個鐵架台、一個秒錶，進行了以下四次實驗。
（1）由1、2兩次實驗，可驗證猜想_________（填猜想前的字母），結論是：__________________；
（2）從2、3兩次實驗，可驗證猜想_________（填猜想前的字母），結論是：__________________；
（3）由___________兩次實驗，可驗證猜想A；
（4）若有質量相等的鋼球和木球，實驗中為了減少__________帶來的誤差，你要選用___________來進行實驗。

❷ 初二物理實驗報告

一．實驗目的：觀察平面鏡成像的情況，找出成像的特點。二．實驗器材：同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、三角板一對、刻度尺一把。三．實驗操作要求1．提出問題平面鏡成像有什麼特點？2．猜想與假設：平面鏡成的像到平面鏡的距離＿＿物體到平面鏡的距離，像與物的大小可能＿＿。3．設計實驗和進行實驗：（1）檢查器材。（2）在桌上鋪上白紙，在白紙上豎直的放上平板玻璃，在紙上記錄玻璃板的位置。（3）把點燃的蠟燭放在玻璃板前。（4）移動未點燃的蠟燭，在玻璃板後讓它跟點燃的蠟燭的像重合。（5）觀察兩根蠟燭的位置並記錄。（6）找出平面鏡成像的特點及像的位置跟物體和平面鏡的位置的關系。（7）整理器材、擺放整齊。成像的可以嗎？ 答案補充 可以說一下具體的課題么？ 答案補充 額(⊙o⊙)…這是實驗報告么，你不是開玩笑吧，我給你想想 答案補充 實驗目的 探究洗衣服用洗衣粉的多少實驗原理 洗衣粉可以把衣服洗干凈實驗器材 盆3個，將污漬大小相等的衣物3件，洗衣粉若干，托盤天平，500ml量筒實驗步驟 1先將洗衣粉用托盤天平分別分成 10克 ，50克 ， 100克 3份 2將污漬大小相等的衣物3件分別放入三個盆里 3分別用量筒量取500ml水放入盆中，溶解洗衣粉 4比較污漬消失程度實驗數據（含現象和數據） 實驗分組 洗衣粉多少 實驗結果 1 10g 污漬幾乎沒有消失2 50g 污漬消失大部分 3 100g 污漬全部消失分析並得出結論 洗衣粉可以把衣服洗干凈

❸ 關於鍾擺的實驗

T= 2∏√L/g 肯定是無關的
要想證明有關需要質量不同擺球,繩,懸掛繩的支點,尺子,秒錶
不變擺長即繩子長度
改變擺球質量
取兩個不同質量擺球計算相同擺次的時間,時間相同則與質量無關,不同則有關

❹ 打點計時器的實驗的器材有哪些

打點計時器
小車
懸垂線（細線）
木板
砝碼（重物+天平）
刻度尺
紙條

❺ 做擺的等時性的實驗需要哪些器材

電磁式打點計時器(或電火花式)，紙帶(或墨粉盤)，學生電源，長木板(一端帶滑輪)，小桶(帶細沙)[可用小盤加砝碼代替]，小車，鉤碼，鐵架台，重物，細線等，能做的實驗主要是研究直線運動(含驗證機械能守恆定律)。

❻ 看到爸爸調擺鍾常常將擺轉動幾圈來改變擺長，小華猜想單擺的周期可能與擺長有關，請你選用合適的器材設計

假設：單擺的周期與振幅的關系

單擺的周期與質量的關系

單擺的周期與擺長的關系

實驗器材

兩個擺長、質量相同的單擺，秒錶，鐵架台。

兩個擺長相同、擺球質量不等的單擺，秒錶，鐵架台。

兩個擺球質量相等、擺長不等的單擺，秒錶，鐵架台。

實驗步驟

方法一：讓兩個相同的單擺做振幅大小不等的擺動（振幅都比較小）。

方法二：讓一個單擺做振幅不等的振動，用秒錶測出擺振動一定次數（如30次）所用時間。

方法一：使兩個擺長相等的單擺，在擺球質量不等、擺角相等時同時開始振動。

方法二：用秒錶分別測出兩個擺長相等的單擺，在擺球質量不等、擺角相等時，振動一定次數（如30次）所用時間。

方法一：兩個擺球質量相等、擺長不等的單擺，做擺角較小的振動。

方法二：用秒錶分別測出兩個擺球質量相等、擺長不等的擺做擺角較小時振動，測出振動一定次數（如30次）所用時間。

觀察測量

方法一：兩擺振動快慢相同。

方法二：兩擺振動一定次數所用時間相同。

方法一：兩擺振動的快慢相同。

方法二：兩擺振動一定次數所用時間相同。

方法一：兩擺振動的快慢不相同。

方法二：兩擺振動一定次數所用時間不相同

分析比較

改變振幅的大小，單擺振動的周期不變

改變擺球的質量，單擺的振動周期不變。

擺長較長的擺振動慢，周期大；擺長較短的擺振動快，周期小。

❼ 威爾伯福斯擺實驗原理，所需器材及相關參數

威爾伯福斯擺由懸掛在豎直方向的螺旋彈簧和連接在彈簧末端的物塊組成。物塊既能在彈簧上上下運動，又能繞其豎直軸旋轉。探究這種擺的運動行為，以及它是如何依賴於相關參數的。

用單擺測定重力加速度

實驗目的：利用單擺測定當地重力加速度，鞏固和加深對單擺周期公式的理解。

實驗原理：單擺在擺角很小（小於5º）的情況下，可以看作間諧振動，其固有周期公式為 ，由此得：。據此，通過實驗方法測出擺長l和周期T，即可計算出當地的重力加速度。

實驗器材：鐵架台（帶鐵夾）、金屬小球、刻度尺、秒錶、細線。

實驗原理

設單擺長為 ，則擺的角加速度等於 ，即當擺角甚小時（一般講 5°），可認為 ，這時即振動的角加速度和角位移成比例，式中的負號表示角加速度和角位移的方向總是相反。此時單擺的振動是簡諧振動。從理論分析得知，其振動周期和上述比例系數的關系是 ，所以

式中 為單擺擺長,是擺錘重到懸點的距離, 為當地的重力加速度。變換式可得將測出的擺長 和對應和周期 代入上式可求出當地的重力加速度之值。

以上內容參考：網路-單擺實驗

❽ 小學科學 齒輪操縱器擺鍾

去舊物市場，掏一個舊的機械鍾。

❾ 關於擺的等時性原理的實驗報告

1．提出問題

伽利略最早發現了擺的等時性原理：即擺往復擺動一次所用的時間相同。早期的擺鍾就是根據這一原理製成的，那麼，不同的擺振動快慢是否相同呢？如果不同，那麼擺的振動快慢又與哪些因素有關呢？為此我們用細線系著金屬小球做成的單擺對這些問題進行探究。

2. 我的猜想

我們猜想下列因素可能會影響到擺的振動快慢：

擺的初始擺角、擺線的長短、擺球的大小、擺球的質量等。

3 .變數控制

為了進行科學的實驗，必須對上述變數進行科學控制，即一般每次只能改變其中的一個變數，而保持其他變數不變。

4. 實驗器材

鐵架台、細線、擺球、刻度尺、量角器、秒錶、天平、砝碼等。

5．誤差控制

1）擺往復一次所用時間可由擺擺動50次的時間求出

2）擺的長度應等於擺線長加擺球半徑

3）多次測量取平均值

4）保持擺在豎直面內擺動

6．實驗設計及數據分析 （實驗如圖1所示）

實驗1：探究初始擺角對擺振動快慢的影響

取一鐵質擺球進行研究，m=43.0g, r=1.10cm,

L線=1.1130m，所得數據如表1所示：

表1：擺角對擺動快慢的影響

初始擺角θ
40
60
100
150
200
250
320
450

往復50次的時間t/s
106.2
106.1
106.2
106.2
107.0
107.2
108.2
108.5

106.2
106.2
106.2
106.4
107.0
107.1
108.1
108.6

可見，當初始擺角θ<100時，即使擺動50次，本實驗也未能發現它對擺球振動快慢的影響；當初始擺角超過100，並繼續增大時，擺球的振動微微變慢，但對每次振動而言，其影響仍可忽略。另外，實驗中我們發現，當初始擺角較大時，擺在擺動過程中振動幅度衰減比較明顯，我們認為這應該是空氣阻力作用的結果，但擺的等時性幾乎不受影響。

實驗2：探究擺球質量和大小對擺振動快慢的影響

同樣選用上述鐵球做擺球，先將它和一個與之等大的輕質塑料球進行對比(半徑為1.10cm, 質量為7.0g)。初始擺角皆為50，擺長皆為1.0110m。往復50次擺動所得時間分別為1min40.8s和1min40.6s. 可見，此實驗表明：擺球的質量對擺振動快慢幾乎沒有影響。

考慮到質量對擺的振動快慢沒有影響，我們又選用了一個小的銅質小球(半徑為0.79cm，質量為12.4g)和上述鐵球進行了比較實驗，初始擺角仍為50，擺長也為1.0110m。銅球擺往復50次擺動所得時間還是1min40.8s，與鐵球擺相同。這表明：此次實驗未發現擺球半徑變化對擺的振動快慢有影響。但擺球半徑不斷增大後，是否會對問題產生影響我們沒有做進一步的探究。但我們認為擺球不宜太大，否則空氣阻力的影響會明顯增加，從而可能會影響到擺的等時性。

實驗3：探究擺長對擺振動快慢的影響

同樣選取上述鐵質擺球進行實驗，初始擺角仍定為50。測得得數據如表2所示。

從表中數據定性分析可以看出，擺長L擺越短，擺往復一次所用的時間T越少，即擺的振動越快。

為了找出T與L之間的定量關系，我們試著用Excel軟體進行了數據分析。首先是對表2的數據進行了整理（如表3），然後根據表3中的數據作出了T與L及T與L2及T與 的三張關系圖，如圖2(a)、(b)、(c)所示。

表2：擺長對擺振動快慢的影響

擺的長度L/m
擺動50次所用的時間t/s
平均每擺動一次所用的時間T/s

L1=1.1240
106.2
2.12

106.2

L2=1.0110
100.8
2.02

100.8

L3=0.8990
95.0
1.90

95.0

L4=0.8420
92.0
1.84

92.0

L5=0.7280
85.5
1.71

85.5

L6=0.61140
78.6
1.52

78.6

L7=0.2520
50.8
1.02

50.7

L8=0.0830
28.9
0.57

28.9

表3：L、L2及 與T 的數據表

L
L2

T

1.1240
1.2634
1.0602
2.12

1.0110
1.0221
1.0055
2.02

0.8990
0.8082
0.9482
1.90

0.8420
0.7090
0.9176
1.84

0.7280
0.5300
0.8532
1.71

0.6114
0.3738
0.7819
1.57

0.2520
0.0635
0.5020
1.02

0.0830
0.0069
0.2881
0.58

圖2(a) (b)

圖2 (a)和圖2(b)表明，T與L及L2之間不存在正比關系.

對比表2中L2和L7及它們對應的單次振動的時間，我們發現，當擺長變為原來的1/4左右時，擺往復一次的時間T變為原來的1/2左右，這是否意味著T與 之間存在正比關系呢？

圖2(c)

通過圖2(c)及Excel軟體分析的結果，我們發現單次擺動的時間T與與擺長的平方根 之間存在正比關系。即T=k , 式中的比例系數為2.006sm-1/2.

5． 實驗總結及新問題：

通過我們的實驗探究，我們發現擺的振動快慢有這樣一些特點：

1）角度小於100，初始擺角的變化對擺的振動快慢沒有影響。但擺角不宜太大，否則空氣阻力影響加劇。

2）擺球的質量對擺的振動快慢也沒有影響，但擺球不宜太輕，否則空氣阻力的影響會顯著增加。

3）擺球的大小一般對擺的振動快慢也影響不大，但擺球不宜太大，因為那樣空氣阻力的影響會明顯增加，從而有可能會影響到擺的等時性。

4）單次擺動的時間T與與擺長的平方根 之間存在正比關系。即T=k , 式中的比例系數為2.006sm-1/2.實驗中發現，即使擺長小到8.30cm時，這一關系仍然符合得很好。

5）我們猜測公式中的比例系數k可能與重力有關，因為小球的往復運動是在重力作用下進行的，沒有重力，擺球也就不會往復擺動。但考慮到T與擺的質量m之間沒有關系，所以我們認為它可能與g的取值有關。為此我們設想了兩種方案，一種是今後有機會在不同地方做進一步實驗加以驗證，因為不同地方的g值一般不同，如果同樣的實驗得到的比例系數也不同，那麼就可得到初步確認，然後再用Excel軟體對數據進行分析，看看是否存在確定的關系；另一種是等效檢驗的方法，就是在單擺的鐵球下方或上方放一個磁鐵，通過單擺受力的變化，看它對單擺的振動快慢有無影響即可。目前我們已通過實驗找出了定性結論，感興趣的同學不妨和我們一起探究一下吧。

❿ 伽利略擺動實驗

教學重點：

1.學會用控制變數法進行科學探究。

2.了解科學知識的重要性，激發學生勇攀科學高峰的熱情。

器材准備：秒錶、細繩3條（長短不一）、長條石塊3塊（大小不一）

場地准備：室外場地

教學過程:

一、提出問題

學生觀察實驗報告單上的伽利略圖片。問：你認識他嗎？你都搜集到了有關伽利略的什麼材料？從哪些地方搜集到的？（學生會答出：比薩斜塔、兩個鐵球同時落地、伽利略、偉大的義大利物理學家和天文學家，被世人稱為「近代科學之父」；天文望遠鏡等）。

在大學里，伽利略就勤奮而善於觀察，別人司空見慣、習以為常的現象，他總要問上一個為什麼，並能從中領悟出什麼新奇的東西。有一天晚上，他靜坐在比薩教堂里，看到懸掛在教堂天花板上的吊燈，被從教堂一邊敞開的窗子吹進的風颳得左右搖晃。他趕緊把窗關上，心想，這樣燈馬上就不會動了，可是燈仍然有規律地搖擺著。這時他突發奇想：「這燈在搖動時距離雖然不相等，可是它所需要的時間是不是相等呢？。」於是他馬上按著自己的脈搏，口中默默數著數兒，經過多次驗證，得知燈左右搖擺一次所需要的時間幾乎是相等的。

後來，伽利略把這種搖擺特性稱為：「搖擺的等時性」。這個燈在教堂里不知搖擺了多少年，而看見的人也不知有幾千幾萬，誰也沒有發現什麼秘密。然而，伽利略卻見人所未見，創人所未創，他利用他發現的規律，造了一個適當長度的擺錘，用來測量脈搏的速度和均一性。後來，又製造了鍾表，發明了天文鍾。在他雙目失明、遭受教會迫害幽禁，已經風燭殘年的最後日子裡，伽利略還在利用他50年前發現的定律，研究利用擺錘測量時間。

二、制定計劃 進行探究

1.（1）伽利略是怎樣觀察吊燈的擺動？並發現了值得注意的現象是什麼？

（2）伽利略在觀察中提出了什麼疑問？對於這些疑問做出了什麼猜想?

（3）伽利略怎樣設法證實了自己的猜想？

（4）科學家對擺動的規律的探究經歷了怎樣的歷程？這說明什麼？

2、成果展示,每小組找一名代表同學發言，對以上問題發表見解，教師進行點評，看誰說得好。

3、你相信伽利略的實驗結果嗎？

下面我們就一起來做一下伽利略的擺動探究實驗。

4人分工：甲負責計時，乙負責操作，丙發口令記錄數據，丁負責固定細繩上端。

共同設計實驗操作步驟：

（1） 細繩一端拴石塊，一端由丁同學高舉，製成擺；

（2） 控制石塊的質量、細繩的長度不變，改變擺動的角度，觀察記錄每次擺動的時間；

（3） 控制細繩的長度、擺動的角度不變，改變石塊的質量，觀察記錄每次擺動的時間；

（4） 控制擺動的角度、石塊的質量不變，改變細繩的長度，觀察記錄每次擺動的時間；
列表

三、分析與論證 得出結論

（1）石塊的質量、細繩的長度一樣時，擺動的時間與擺動的角度 關 ；

（2）細繩的長度、擺動的角度不變時，擺動的時間與石塊的質量 關；

（3）擺動的角度、石塊的質量不變時，擺動的時間與細繩的長度 關，並且長度越長往復擺動一次的時間就越 。

四、交流評估

與同學們交流，看一看你們的結論一樣嗎？

。

五、結語

1、從伽利略身上，同學們肯定受到很深的啟發。你能從伽利略的事跡中總結出幾條關於知識創新的經驗，並用簡潔的語句表達出來嗎？ 相信你只要如此去做，你也會成功的，學生自學課文P9第1-4自然段，進行反思。

2、每小組選一名代表典型發言，本節課我都學到了什麼？看誰說的最棒。

六、作業

1、課後查找資料，了解「擺鍾表」及伽利略的其他故事，並寫一篇200字左右的心得體會。

2、知識拓展：查找資料，明確擺動一次所用的時間t與細繩的長度L之間的數學關系。

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