『壹』 如何給幼兒園的寶寶上手工課如何安全使用材料工具
摘要：「手工」是指用手操作、表現手藝的工作。手工活動關繫到大腦的發育，手的動作和思維活動有直接聯系，手的活動越復雜就越能刺激大腦皮層上相應運動區的活動，從而使思維活動水平越來越高。 關鍵詞：手工教學；撕貼；剪紙；染紙；泥工 著名兒童心理學家朱智賢教授在他的《兒童心理》專著中指出：「幼兒從4歲開始，精細動作技能已開始發展，主要表現在兒童的手部上，同時這一時期兒童的觀察力、想像力等也都能發展起來。」作為教師，要從幼兒這個年齡段開始，挖掘幼兒巨大的學習潛能，通過開展豐富多彩的手工活動，讓幼兒掌握多種技能技巧，從而最大限度地發揮幼兒的想像力和創造力。 一、撕貼教學可發展小班幼兒小手的靈活性 撕貼是發展幼兒手部肌肉靈活性的有效形式。此方法比較簡單，對剛剛入園不久，沒有經過美術訓練的幼兒來說比較容易掌握，可作為首先選擇的教學內容。如：撕貼蘋果樹。老師畫好蘋果樹圖樣，並准備紅色紙撕成細長條形，讓幼兒練習把長條紙撕成小碎塊，然後粘貼在蘋果樹上。從撕到貼，需要幼兒手的靈活、協調。幼兒對撕貼很感興趣，撕得快，貼的干凈，雖然都將蘋果樹貼滿了蘋果，但出現的效果卻不一樣，有的畫面雜亂無章，而有的畫面卻一目瞭然，清新爽意，每個小蘋果都貼的位置恰當。在幼兒有了撕貼的經驗後，可以加入一些稍難一點的撕貼教學，比如撕貼秋天的大樹、熱帶魚等內容。老師示範後，讓幼兒自己完成撕貼的整個過程，幼兒都表現出較高的學習興趣，不但小手越來越靈活，而且撕貼的技能也逐步提高。 二、剪紙教學是培養小班幼兒創造力的較好手段 剪紙教學往往被人們認為是中大班幼兒的手工活動內容，小班幼兒根本不會使用剪刀。然而事實證明，小班幼兒不僅能學會正確使用剪刀，而且在教學中還能通過剪刀培養幼兒的創造能力，這關鍵在於教師在教學中的主導作用。 初上剪紙課教幼兒使用剪刀，可先讓幼兒剪直線，即老師可以在紙張上折出痕跡或畫出直線，讓幼兒沿著折出的痕跡或畫出的直線進行練習，如剪長方形、正方形、三角形等。幼兒會使用剪刀後，可讓幼兒按畫好的輪廓線剪紙。如老師在彩色紙上畫好星星的輪廓，讓幼兒先沿線剪後，再貼在剪好的月亮旁邊，組成了一幅「星星和月亮」的畫面。 為了鞏固幼兒使用剪刀，還可要求幼兒回家後在舊圖書上找喜歡的圖樣，把他們剪下來貼在一起，組成一本「畫書」。新年到了，為了增加節日氣氛，教師可以教幼兒學剪窗花，上課時，重點教幼兒折的方法，因為折是剪得基礎，再教幼兒怎樣剪，在什麼位置上剪，結果出乎教師的預料，在參與剪紙的幼兒之中，只有兩位幼兒不會剪，其他幼兒都剪出了有規則的圖案。經過幾次練習後，大多數幼兒都掌握較好，有個別能力強的幼兒還剪出像大人一樣整齊、精細的圖樣。 由此證明，小班幼兒完全有能力使用剪刀。在剪紙過程中，幼兒的手和腦並用，想像力、創造力、動手能力都得到了有效的發展。 三、染紙教學可發展小班幼兒對色彩的感知力 染紙是一種較復雜的手工活動，通過染紙可以讓幼兒體驗到顏色的奇妙變化，發展幼兒對色彩的感知及興趣，激發幼兒學習色彩的積極性。 初進行染紙活動時，可先讓幼兒做「染紙玩色」的游戲，為幼兒准備了白紙，紅、黃、藍顏料，毛筆等材料。教師先示範在白色紙的一邊用毛筆任意蘸上三種顏色，然後將紙對折壓平，打開後，竟然神奇的出現了一隻美麗的蝴蝶。幼兒被這種有趣的形式吸引，很快投入到自己動手操作中去，教師啟發他們在紙上按不同方向塗不同顏色。 在塗色過程中有一個重點問題要讓幼兒掌握，那就是塗色時動作一定要快，不然，顏色幹了，再對折壓平也無濟於事。幼兒經過練習，染出了許多畫面，有的畫像機器人，有的畫像一件毛衣，一把扇子，一棵古老的樹干……孩子們一會兒說像這，一會兒說像那，連老師看了孩子的畫也要琢磨一會兒。幼兒的想像力、創造力完全體現在他們的染紙作品中。 四、泥工教學可培養小班幼兒對手工的興趣，提高幼兒的智力 在人們的思想中總認為3、4歲的幼兒年齡小，動手能力差，只能做一些簡單的泥工內容，如：搓根小棒，壓個圓餅乾等，其實這樣做不能發掘孩子真正的智力潛能，上簡單的泥工課，幼兒對泥工興趣也不大。 小班的幼兒手指小肌肉尚未發育好，動作不靈活，沒有足夠的力量和能力將泥捏出需要的形象來。因此，我們幼兒園通過反復實踐和尋找，發現泡泡泥不但柔軟容易揉捏，而且易於保存，最終將泡泡泥確定為我們幼兒園手工課活動的使用材料。 剛入園的幼兒，上泥工課時我們應該給幼兒一團泥，他們一定會非常高興地反復捏弄著玩。讓幼兒任意玩弄泥塊的課題，符合幼兒泥工亂捏階段（無秩序階段）的發展規律，正好與繪畫上的塗鴉期並行。這樣，他們在手工的天地里成了生活的小主人，不但認識了材料性能，還做了自己想要做的事，從而促進了大腦的發育，使智力通過玩泥迅速提高。 教師可以多設計一些游戲性的主題課，讓幼兒在游戲中掌握基本技能。如「請娃娃來我家」的課題，以游戲形式讓幼兒任意做一樣點心招待娃娃，就比只做一樣糕點更能發揮他們的積極性。如在教幼兒做「梨」時，讓幼兒有節奏地念兒歌來模仿動作： 一二三四團呀團， 二二三四搓呀搓。 三二三四壓呀壓， 四二三四抹抹光。 隨著兒歌的節奏，幼兒很快就做好了「梨」。下課後，還不時地念兒歌做各種動作。就這樣，幼兒在游戲中掌握了泥工的基本技能。 教師還可根據節日的特點，從製作節日食品入手，來選擇有趣的泥工教學內容，讓幼兒在玩中掌握團、壓、捏、柔、串等多種泥工技能。如在國慶節後，重陽節前夕，可選擇泥工「糖葫蘆」作為幼兒手工課的內容，紅紅的泡泡泥被孩子們團的圓圓的，用小棒細心的將「山楂」串起來，還真像「糖葫蘆」。農歷八月十五中秋節到了，可選擇泥工製作月餅這個內容，讓幼兒把各種各樣的泡泡泥團圓壓平後，用瓶蓋、雪花玩具等材料在上面壓上花紋，孩子們的想像力得到發揮，做出了花樣各異的月餅。通過以上活動，培養了幼兒動手製作的興趣，動手能力也大大的提高。 五、總結總之，在小班開展各種手工教學活動具有一定的可能性和必要性。能否使幼兒的小手更靈巧，想像力更豐富，色彩感更強，興趣更高，取得良好效果，需要教師有目的、有意識的去培養。我們應該讓幼兒多參與各種手工活動，讓孩子在手工活動中充分表現自己，勇於實踐，大膽嘗試，從而達到培養幼兒良好習慣，促進幼兒智力發展的目的。
『貳』 1年級的手工課和美術課，需要准備什麼用品
新成路小學一年級新生美術用品指導
第一：塗色工具
市面上小朋友塗顏色的工具可多啦，搞得家長都不知該買哪種？下面我為大家介紹三種常用的塗色工具。
水彩筆裡面的彩色墨水會因為使用時間而消耗變淡，直至畫不出。家長除了選擇買新的，還可以購買「彩色墨水」加入水彩筆的海綿筆芯中延長使用。
水彩筆適合畫線條和小塊面的塗色，不適合大塊面塗色。優點是使用方便，色彩鮮艷。缺點是使用不當會將畫紙塗爛，磨出窟窿。
油畫棒適合大塊面塗色，不適合小塊面塗色。優點是塗色快，色彩鮮艷。缺點是手和畫紙都容易弄臟。
旋轉蠟筆，優點是使用干凈，可疊色，既適合大塊面塗色也適合小塊面塗色。缺點是顏色不如油畫棒和水彩筆鮮艷。
推薦購買：水彩筆一套+油畫棒或者旋轉蠟筆一套（顏色滿12色就可以了，不要超過24色，課桌上放不下。）
第二：勾線筆
每學期都要用的畫筆。
請為您的孩子准備好5支黑色雙頭勾線筆。
第三：2B鉛筆
家長都知道要為孩子准備鉛筆，但有些家長並不知道鉛筆也是分型號的。鉛筆的型號一般都標在鉛筆的尾部，大家買的通常是HB，這種鉛筆的筆芯軟硬適中適合寫字，但畫畫的鉛筆芯會要求更軟一點，所以家長們可以為孩子准備型號為2B的鉛筆，寫字手感也比HB的更好呢。
畫畫用的2B鉛筆准備1支就夠了。
第四：固體膠
就是一種固體狀的膠水，做手工會用來粘貼。使用時像唇膏一樣轉動即可，它比液體膠水干凈好用。由於固體膠不宜長時間放置，所以家長一次只要准備1支小號的就夠了。
第五：手工剪刀
這個不用多說，大家都懂，安全剪刀，要特別聲明的是：剪刀頭不要塑料制的，不要塑料制的，不要塑料制的。
准備1把安全剪刀
第六：美術袋
這個袋子是用來裝上面那些美術工具的，美術書也可以裝在裡面，每周有美術課的日子帶到學校就可以了。這個袋子家長根據情況可購買，可自製。（請不要使用塑料袋或馬甲袋當美術袋）
請為孩子准備1個美術袋
總結一下，您要為孩子的美術課准備6樣物品：
第一：水彩筆一套+油畫棒或者旋轉蠟筆一套
第二：5支黑色雙頭勾線筆
第三：1支2B鉛筆
第四：1支固體膠
第五：1把安全剪刀
第六：1個美術袋
特別提醒：請您為孩子在自己的用品上標注好姓名或特別的識別記號，方便孩子區分哪些物品是自己的，哪些是別人的。
『叄』 幼兒手工製作如何授課
;;;在上手工課的時候，一定要生動形象。給您幾個建議：（以製作葡萄為例子） ;;;; 1、教師事先准備好材料。（紫色的小圓片，綠色的油畫棒。葡萄的圖片，統一為幼兒畫上葡萄葉子的紙若干） ;;;; 2、認識葡萄的圖片，觀察葡萄的顏色，形狀。 ;;;; 3、教師示範，用紫色的小圓片，粘貼葡萄顆粒，並且告知幼兒方法。 ;;;; 4、對葡萄葉子進行塗色。塗色時候講清楚規則。 ;;;; 5、觀看老師製作的葡萄成品。 ;;;; 6、講清楚在製作的時候需要注意什麼。比如：雙面膠紙要扔在統一的地方等。 ;;;; 7、幼兒操作。 ;;;;其實，手工製作的課程主要就幾個環節。 1、課前准備。 2、授課過程。 3、課後反思。但是，在授課時候，應該注意到整體的氣氛。一定要挑選適合年齡段孩子的課程。 ;;;;;;;