① 中國古代談論生命與意義
一、中國古代文源與早期發展過程研究的意義
我國是擁有悠久歷史和光輝燦爛文化的文明古國。我們的先民們創造的中華文明尤如一朵奇葩,在世界古代文明百花園中怒放。中華文明是世界上最早形成的文明之一,又是世界上唯一未曾中斷,延綿至今的文明,且我國古代文明尤其是其早期,又是在基本上沒有外來文明的強烈影響,在自身的基礎上,獨立產生、發展起來的。研究我國古代文明的起源與發展過程,探討其背景、契機及其演進規律,不僅對於復原我國古代的歷史具有重要意義,而且對於探討世界文明的產生及發展變化規律也具有不可替代的作用。
在國外學術界,一些人出於各種原因,或宣揚中華文明外來說,或貶低中華文明的發展水平和成就,或對我國夏代及其以前的歷史傳說的真實性抱著極端懷疑的態度,否認我國具有五千年的文明史,認為我國的歷史只能從商代開始計算。基於這種情況,通過對我國古代文源及早期發展進行系統研究,復原我國古代文明產生、發展的歷史,展現我國燦爛的古代文化,糾正對我國文明史存在的各種偏見,是很有意義的。
從龍山時代至夏商周時期,是我國古代文源與早期發展的時期,也是我國古代王權和國家產生和初步發展的時期。我國古代的政治制度、官僚體制、工藝技術、宗教信仰、社會結構等各方面,都在這一時期奠定了基礎。因此,開展文源與早期發展的研究,有益於深化對我國古代政治、經濟、文化與社會的發展歷程的認識。在我國古代文獻中,一般是把黃帝、炎帝作為中華文明開化的肇始,國內外華人也都將黃帝和炎帝作為中華民族的祖先。但文獻中對黃帝和炎帝乃至堯舜禹時期的記載非常簡略,目前,尚難以將其視為信史。開展我國古代文源及早期發展的研究,從考古學上探索黃帝、炎帝時期至夏商周時期文化的發展與社會的進步,對於振奮民族精神,弘揚民族優秀傳統文化,增強民族凝聚力,促進社會主義精神文明建設,也具有非常重要的意義。
二、開展中國古代文源與早期發展過程研究所具備的條件
目前,開展中國古代文源與早期發展過程研究已經具備了條件。
中國考古學誕生至今已七十多年。新中國成立以來,特別是改革開放二十多年來,中國考古學取得了舉世矚目的發展。夏商周時期的都城、居住址、墓葬、手工業作坊的發現及大規模發掘,使我們對夏商周時期的歷史及其文明的發展脈絡有了較為明確的認識。在黃河中下游地區、長江中下游、東北及西北地區發現的龍山時代的大量遺跡和遺物,使我們對夏王朝成立之前各地的政治、經濟、文化與社會狀況都有了相當程度的了解。這些都為我們探討我國古代文源的過程提供了極其寶貴的第一手資料。
目前正在實施的夏商周斷代工程在李鐵映同志和宋健同志的關懷和直接指導下,在科技部的精心組織和領導下,在參加工程的各學科的專家、學者通力合作和各方面的大力配合與支持下,取得了引人矚目的成果。使夏商周王朝的年代及相關問題的研究有了較大的進展。該工程的順利實施,開辟了自然科學與人文社會科學相結合,探索古代文明的新途徑,為開展我國古代文明的起源與早期發展的研究提供了寶貴資料,奠定了堅實基礎。
目前,夏商周斷代工程已經進入結題階段,即將正式公布成果。我們認為,應當在斷代工程的基礎上,在「十五」計劃期間,設立國家重大攻關課題——中國古代文源與早期發展過程研究。
更加廣泛地吸收自然科學和人文社會科學的專家學者,開展多學科聯合攻關,系統地、深入地、全面地研究我國古代文明的起源與早期發展的背景、過程和機制以及在我國乃至整個人類文明史上的地位。
三、中國古代文源與早期發展過程研究的初步構想
、開展文源與早期發展過程研究應堅持的基本方針
1998年年底,李鐵映同志在夏商周斷代工程匯報會上的講話中,總結了斷代工程的幾個突出特點,即人文社會科學與自然科學結合,多學科聯合攻關;尊重知識,尊重人才,充分發揮學者專家在科研工作中的主導作用;參加工程的科研人員實行老中青三結合。這幾點是夏商周斷代工程取得重要進展的主要原因。在即將開始的中國古代文源研究工程中,應該堅持上述基本方針和成功經驗。
當今世界,科學技術的飛速發展,使社會各個方面都發生著深刻的變化。科學研究的手段與方法日新月異,多學科互相交叉,互相滲透,互相結合已成為今後科研發展的總趨勢。因此,在面向二十一世紀,開展中國古代文源與早期發展過程研究時,不應再像以往那樣,僅僅局限於運用考古材料結合少量文獻中的古史傳說進行研究,而是應當自覺而積極地促進人文科學與自然科學的緊密結合,共同承擔起探索中國古代文源及早期發展的任務。應當最大限度的發揮自然科學和人文科學各個學科的優勢,用盡可能全面、先進、多樣的方法,最大限度地獲取資料,並在此基礎上,從多角度、多層次對中國古代文源和早期發展進行研究。
總而言之,在工程中,應堅持多學科、多方法、多角度、多層次的方針,充分發揮各學科老中青科學家的作用,團結協作,聯合攻關。
、關於在工程中自然科學與人文社會科學的結合
關於在工程中自然科學與人文社會科學的結合點,可重點從環境的變遷、技術的進步、人們生活方式的變化和家庭與社會結構的變化等方面入手。具體來說,除考古學、歷史文獻學應在古代文源研究工程中應發揮重要作用之外,還應吸收文化人類學、藝術史、語言學、民族學、宗教學、天文學、醫學史、體質人類學、遺傳學、地質學、植物學、動物學、樹木年輪及碳素測年學、冶金史、鑄造工藝學、化學成分分析、航空和遙感技術、雷達探測技術等方面的專家學者參加到工程中來。
、考古學在文源與早期發展過程研究中的地位
開展中國古代文明的起源與早期發展過程研究的研究,其重點應當放在文獻記載的五帝時期至秦王朝的建立。所涉及的年代范圍主要是自公元前3000年至公元前221年。其中公元前3000年至公元前2000年的龍山時代應作為考察的重點。由於該時代僅有少量古史傳說可供參考,因此,研究當時的政治、經濟、文化,考察當時的社會發展狀況,基本上要靠考古發掘出土的資料。夏商時期雖有文獻記載,但大多極其簡略,研究當時的社會及其文明發展狀況也同樣主要依靠考古發掘資料。另外,很多自然科學的技術手段和方法的應用有賴於考古學提供資料和標本,一些測定和分析結果也需要結合田野考古的發掘資料才能予以正確的闡釋。因此,在古代文源與早期發展過程研究起源研究中,考古學將成為多學科交叉的中心,考古學將當在這一工程中發揮主導利用。
、中國古代文源與早期發展過程研究的課題設置
開展中國古代起源與早期發展過程研究並非僅僅追朔古代文明要素的起源過程,而是將研究重點放在探索我國古代文源與早期發展的背景、契機、途徑、過程及其特點。課題的設置和實施,應依據著這一方針進行。具體課題似可如下設置
4、五帝時期的文化與社會。已相關文獻記載為線索,考證黃帝炎帝和堯舜禹活動的中心地域,考察該區域、該時期考古學文化的面貌及社會發展狀況,研究該文化與周邊地區各考古學文化的關系。
5、漢字的起源、發展與古代文明的關系。系統搜集商代之前各地區的文字及各種陶文的符號資料,研究它們同商代甲骨文的關系。探討在中國古代文明的起源與發展過程中,文字所發揮的作用。
6、環境變遷與文明的演進。研究龍山時代至夏商周時期的人地關系,探討此時期生態環境的變遷與人們的生活方式及文明演進的關系。
7、農業、畜牧業的起源、發展與文源的關系。研究稻作和粟作農業的產生、發展過程及其與文源和發展的關系。
8、手工業技術的發展與文明的演進。研究制陶、琢玉、髹漆、冶銅、冶鐵、紡織等各種手工業技術的產生、發展及生產組織的變化過程及其與文源和發展的關系。
9、城市的起源、發展與文明的演進。研究史前聚落形態的變化、城市的出現和發展過程,三代都城布局的變化等,進而探討其與文源的關系。
10、戰爭與文源、王權形成的關系。研究史前及夏商周時期戰爭對於王權的強化及其與文源和發展的關系。
11、宗教信仰的起源、發及其與文源的關系。研究史前至春秋戰國時期宗教信仰的發展過程和在社會生活中地位的變化及其與文源和發展的關系。
12、各地的文化交流與文源與發展的關系。研究史前至夏商周時期各地區之間的貿易、貢納、饋贈、賜予、婚嫁、遷徙等各種形式的交流與文明因素的匯聚、傳播與發展的關系。
13、中原三代王朝及其文化與周邊方國及其文化的關系。探索我國古代文明形成過程中,中原地區的夏商周王朝與周邊方國及其文化的關系、夏商周三代文明與區域文明之間的碰撞、融合及其在中國古代文明的演進過程中所發揮的作用。
14、中國古代文明與世界上其他古代文明的比較。找出中國古代文明與世界上其他古代文明的共同點與不同點,研究中國古代文明的特點及其形成機制,進而探索各地區人類文明演進的歷史過程、特點、模式及其形成原因,從而達到探求人類文明發展規律的目的。
15、華夏族的起源與中華民族的形成過程研究。對各地發現仰韶和龍山時代及夏商時期的人骨進行體質人類學和遺傳基因的研究,並與秦漢以後直至現代的人的體質特徵及人類基因相比較,以探求華夏族的起源乃至中華民族的形成過程。
需要說明的是,該課題是開創性的研究。其具體方法是,提取傳說中炎黃集團活動的主要區域內公元前三千至兩千年古人類的遺傳基因,將其與夏族、商族和周族以及相鄰地區其他集團的遺傳基因相比較,並與秦漢以後直至現代的我國各地的人類基因做對比,再與體質人類學的研究結果相結合,以探索華夏族的起源乃至中華民族的形成過程。
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② 介紹一下沈陽理工大學的材料成型專業
材料成型及控制工程分為三個專業:模具、鑄造、焊接。很多人可能不知道這些專業究竟是做什麼的,舉個例子,比如汽車,它的外殼是沖壓出來的,然後再焊接起來的,而它的發動機缸體、缸蓋都是鑄造出來的,它的輪子不是鑄造就是鍛造出來的。又比如你用的滑鼠或者手機,它的外殼要是塑料的話,就是注塑或者吹塑出來的。而這些都包含在本專業裡面。
大三下學期會分專業,一般學模具的比較多,所以都願意學模具專業,這時候可能就要把前幾年的成績作個排名,因為模具專業一般控制在55至60人之間。模具專業在大四的時候會有三個課程設計,分別為:塑料模具設計,沖壓模具設計,鍛造模具設計。原來帶的老師分別為賈薇、齊廣霞、楊樹恆,其中賈薇工廠經驗比較豐富,對學生要求嚴格,會學著很多畫模具的基本習慣和基本要求。可惜這位老師已經不在了。楊樹恆這老師比較個性,需要留意。齊廣霞比較和藹。鑄造專業在大四的時候會有兩個課程設計,分別為:壓鑄模具設計,砂型鑄造設計。帶的老師分別為黃勇和郭廣思。黃勇的工廠經驗也很豐富,也能學著不少東西。
對於學模具專業的來說,一般比較常用的三維軟體是Pro/E和UG,其中Pro/E里的標准模架比較多,對於塑料模具設計來說很方便。而對於有志於汽車行業汽車覆蓋件的來說,CATIA這個軟體比較常用。對於鑄造來說,這三個軟體都比較有用,因為前期造型都要用到。
本專業所學習的課程中,我個人認為比較有用的有大一的《畫法幾何與機械制圖》,這門課是機械制圖的基礎。大二的《金屬學與熱處理》,這門課能鑄造專業比較有用。大三的《材料成型原理》,這門課是模具、鑄造、焊接三個專業的理論基礎。還有《流體力學》和《傳熱學》,這個也是對鑄造比較有用。還有一門課也很有用《公差與配合》,這門課是在模具設計中用到,主要是尺寸的配合。大四的專業課一般都很有用。
學校的管理者和學生工作者理念不好,沒有服務意識,但是學校的大部分教師還是很不錯的,如要想多學些東西,可以多問他們問題,他們也是很樂意解答的。另外傳授一個得高分的秘訣,上課盡量坐前排,多問老師問題,讓老師把你的名字和你本人對應起來,考試的時候就好說了。
另外再介紹一下材料系的各位老師。
模具專業。王忠堂教授,主要是旋壓、擠壓鎂合金成形,他會講授《計算機文化基礎》和《材料成型原理》的模具部分,以及大四的專業課。
齊廣霞教授,主要是高溫合金渦輪葉片的鍛造成形,她會講授《科技外語》和大四專業課。
鄧子玉教授,主要是鎂合金鍛造成形,他會講授《CAD/CAM基礎》。
劉勁松副教授,主要是各種成形方式的計算機模擬。
鑄造專業。王承志教授,主要是半固態漿料的制備,他會講授專業課《鑄造設備》。
趙忠興教授,主要是鋁合金精煉及鑄造過程水模擬,他會講授專業課《鑄造合金與熔煉》。
郭廣思教授,主要是鈦鋁合金的制備,她會講授《流體力學》、《傳熱學》和專業課《鑄造工藝》。
黃勇教授,主要是壓鑄模具和半固態壓鑄,他會講授《液壓與氣動》和專業課《壓力鑄造》。
張玉妥副教授,主要是鑄造成形研究,她會講授《材料成型原理》鑄造部分。
焊接專業。原來比較厲害的有張罡,可惜去二專業了。還有莫春立,也離開學校了。
另外鑄造比較厲害的還有朱麗娟教授和董秀琦教授,他們是夫妻。其中朱麗娟教授在黎明航空發動機廠工作了十幾年,成為精密鑄造室主任,具有非常豐富的精密鑄造現場經驗,可惜現在在二專業。而董秀琦教授在全國鑄造行業比較知名,具有豐富的低壓鑄造和消失模鑄造經驗和理論。曾經給我們講授《流體力學》不用書,推出了幾黑板的數學公式。而給我們講授的《鑄造工藝學》讓我受益無窮!可惜退休了,而又比較有性格,沒有被學校返聘。有志於鑄造專業的,有問題也可以請教朱麗娟教授,她也是非常和藹的。
另外,材料系的老師的辦公室一般都在材料樓B區,中間是化工的,上樓左側為模具和二專業,右側為鑄造。
以上僅為個人觀點,請大家多指正,多補充。
③ 貴州大學機械工程學院的主要專業
機械設計製造及其自動化專業 理工類該專業學生掌握機械工程、微電子技術、計算機技術、測試技術、機電控制技術等基礎理論,從事機電—體化產品和系統設計、製造技術的研究開發、機電控制系統與設備運行、技術、經濟管理,培養具有創新精神和較強實踐能力的高級工程技術和工程管理人才。
該專業含有下列六個方向:機械製造及自動化、機械電子工程、機械設計及自動化、機電傳動與控制、汽車運用工程、機電信息工程。
1、機械設計製造及其自動化專業(機械製造及自動化方向)
培養目標: 機械製造及自動化方向培養具有自然科學、人文社會科學和工程技術基礎,具備機械設計製造基礎知識與應用能力,能從事機械工程領域內的設計製造,應用和研究,科技開發及技術經濟管理等方面工作的高素質工程技術人才。該專業方向的畢業生接受系統的基礎理論和專業知識學習,以及較強的工程實踐和研究能力訓練。具有從事機電產品的生產製造能力,工夾量具和製造裝備的設計能力,產品質量及性能的檢測與控制能力,製造系統組織管理和計算機應用及新工藝,新技術,新產品的研究與應用開發能力。
主要課程:公共必修課、計算機應用課、有關技術基礎課及機械原理、機械設計、電工學與電子技術、控制工程、互換性與測量技術、測試技術、微機原理與介面技術、機床電器控制、金屬切削原理及刀具、金屬切削機床、機械製造工藝學、液壓傳動、企業管理、先進製造技術系列課、技術經濟管理系列課等。選修課有:機械加工工藝過程自動化、數控技術、組合機床設計、CAD/CAM、特種加工等。
就業方向:可在製造領域從事產品的設計、製造、研發和生產組織管理,可在科研院所從事產品設計、製造、研發、在大專院校從事教學,在企事業等單位從事技術管理和行政管理。
修業年限:四年 授予學位:工學學士
2、機械設計製造及其自動化專業(機械電子工程方向)
培養目標:培養從事現代化製造裝備(數控機床、數控加工中心)研究、設計、應用工作及機電一體化產品及系統的研究、開發及應用工作的高級工程技術人才。學生應具有機械、電子、電氣、計算機及自動控制等方向的基礎理論、專業知識及技能,具有綜合應用機、電、液等專業知識的能力,具有進行現代製造及生產方面的能力。
主要課程:理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、電工與電子技術、微機原理及介面技術、工程材料、材料成型基礎、機械製造基礎、機械工程式控制制基礎、氣液壓傳動與控制、數控技術、機電一體化系統設計、數控機床調試與維修、可編程式控制制器原理與應用、CAD/CAM、工業機器人、可編程式控制制器原理及編程、感測器原理及應用、機電傳動與控制、特種加工和管理科學基礎等。
就業方向:從事機電一體化產品及系統設計、製造、研發與開發工作;
從事現代化製造技術方面工作,即數控機床、加工中心的設計、編程、製造、維護、開發等多方面的工作;從事工廠設備、生產線、自動線的研究、開發、管理、維護等工作;在黨政機關、事業單位、軍隊從事技術及行政管理工作。
修業年限:四年 授予學位:工學學士
3、機械設計製造及其自動化專業(機械設計及自動化方向)
培養目標:該專業培養適應21世紀社會主義現代化建設需要的德、智、體全面發展的高素質的機械設計、製造、及其自動化領域內的科技開發應用研究、運行管理和銷售等方面的高級技術人才。該專業學生主要學習機械設計製造及其自動化的基礎理論和應用技術,學習微電子技術、計算機技術和信息處理技術的基本知識,學習經濟分析、市場營銷及管理知識,並受到現代化機械工程師的基本訓練,使其具有進行機械產品設計、製造及設備控制、生產組織管理、科技開發、應用研究的基本能力。
主要課程:理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、電工與電子技術、微機原理及介面技術、工程材料、材料成型基礎、機械製造基礎、機械工程式控制制基礎、液壓傳動、工程流體力學、工程機械、機械設計學、機械優化設計、機械創新設計、CAD/CAM和可靠性設計、管理科學基礎等。
就業方向:可到機電產品、汽車、模具、工程機械等製造企業工作,可到機電液一體化設備使用單位做設備運行管理工作,也可到科研單位、政府部門做管理工作。
修業年限:四年 授予學位:工學學士
4、機械設計製造及其自動化專業(機電傳動與控制方向)
培養目標:該專業培養具備機械設計製造基礎知識與應用能力、能在工業生產第一線從事機械產品的設計、製造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才,該專業還培養從事各種工程機械及其他機械設計製造、液壓件設計、科技開發、應用研究和運行、實驗的高級工程技術人才。該專業的學生能運用有關工程力學、機械學、機械設計、液壓傳動等方面的基礎理論和方法,設計和研究新工程機械,改造現有設備及各種工程機械,並具備液壓元件的製造、使用與維修的基本知識。該專業的學生主要學習機械設計與製造及其自動化的基礎理論,學習微電子技術、計算機技術和信息處理技術的基本知識,受到現代化機械工程師的基本訓練,具有進行機械產品設計、製造及設備控制、生產組織管理的基本能力。
主要課程:理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、電工與電子技術、微機原理及介面技術、工程材料、材料成型基礎、機械製造基礎、機械工程式控制制基礎、流體力學、機電傳動與控制、液壓傳動、液壓控制系統、機電一體化原理與控制、氣壓傳動與控制、機械優化設計、CAD/CAM和管理科學基礎等。
就業方向:可在各行各業從事機械產品設計、製造、研究與開發,也可在企事業、科研單位從事技術管理和教學研究工作。
修業年限:四年 授予學位:工學學士
5、機械設計製造及其自動化專業(車輛工程方向)
培養目標:該專業畢業生經過四年基礎理論知識、專業理論學習和專業技能訓練,有較強的專業理論知識和實踐動手能力,能較好的掌握汽車設計製造與維修及交通運輸管理方面知識的實用型高級專門技術人才。
主要課程:公共必修課、機械設計基礎、機械製造基礎、電工電子技術、機械製造基礎、汽車CAD、機械工程式控制制基礎、工程振動與測試技術、汽車構造、汽車電器、汽車理論、汽車運輸業管理、汽車製造工藝學、汽車設計、汽車維修原理等。實踐環節有汽車空調及電子電路系統維護等實訓。
就業方向:該專業重視理論與實踐更好的結合,畢業生具有專業知識較強、技術層次高、動手能力強和基礎較扎實的較高素質人才。能從事現代汽車設計、製造等相關企業及汽車銷售、維護、售後等行業,也能從事企事業的管理等工作。
修業年限:四年 授予學位:工學學士
6、機械設計製造及其自動化專業(機電信息工程方向)
培養目標:該專業方向培養具有機電信息工程方面基礎知識及應用能力的高級工程技術人才。學生主要學習機械設計、製造及其自動化方面的理論基礎、計算機應用技術、企業信息化技術等方面的專業知識,並接受企業信息系統開發與應用方面的能力訓練,較系統地掌握企業信息系統的技術開發、應用管理等方面的技能,了解企業信息化的技術前沿及發展趨勢。培養學生德、智、體、美全面發展,理論聯系實際,加強應用實踐,通過實驗教學、課程設計和畢業設計等實踐活動,使學生具備較高的理論水平、創新意識和實踐能力,具備在企事業單位從事信息系統技術開發及應用管理等方面的能力。
主要課程:機械設計技術基礎、機械製造技術基礎、專業英語、軟體工程基礎、先進製造技術、計算機網路技術基礎、決策支持系統基礎、電子商務基礎、CAD/CAM技術基礎、現代企業管理、面向對象的編程技術(Java + ASP)、資料庫技術基礎(SQL Server 2000 + Delphi)、PDM技術及其應用、信息管理系統、ERP系統及應用、客戶關系管理、供應鏈管理、企業業務流程重組(BPR)、現代集成製造系統等。
就業方向:企事業單位、政府部門信息系統技術開發及應用管理;IT行業從事信息化管理咨詢、系統設計、產品研發、工程實施;企事業、科研單位技術管理和教學研究工作等。
修業年限:四年 授予學位:工學學士
材料成型及控制工程專業 理工類該專業下設兩個專業方向,即模具設計及製造方向;鑄造工程方向。
1、材料成型及控制工程專業(模具設計及製造方向)
培養目標:該專業培養從事材料成形與控制領域內的設計製造、科技開發和技術經濟運行管理方面工作的、具有較高綜合素質、創新精神和較強實踐能力的高級工程技術人才。該專業畢業生應有堅實的自然科學、人文社會科學和工程技術基礎,受到較強工程實踐和研究能力的訓練,具有較強的計算機應用能力和外語綜合應用能力。較系統地掌握本專業的理論知識,了解本專業的科技前沿,具備從事本專業的設計製造、科技開發和生產組織管理的基本能力。較系統地掌握材料成形加工過程的基本原理、方法、工藝和設備的專業知識,特別是各種成形模具的設計和製造方法。
主要課程:公共基礎課程、力學系列課程、機械工程系列課程、電子電工系列課程、測試與自動控制系列課程、計算機系列課程、材料成形冶金傳輸原理、金屬塑性成形原理、塑料成形工藝及模具設計、沖壓工藝及模具設計、壓鑄工藝及模具設計、鍛壓工藝及模具設計、模具製造工藝及設備、模具CAD/CAM、模具材料與壽命、現代模具設計製造方法、數控技術、快速成形技術等課程以及經營與管理系列課程等。
就業方向:可到各行業(如:機械、冶金、輕工、化工、汽車和家電等)從事設計製造、生產運營管理和新產品開發等工作,也可到科研院所、大專院校及政府機關從事教學、科研和管理工作。
修業年限:四年 授予學位:工學學士
2、材料成型及控制工程專業(鑄造工程方向)
培養目標:該專業培養從事材料成形與控制領域內的設計製造、科技開發和技術經濟運行管理方面工作的、具有較高綜合素質、創新精神和較強實踐能力的高級工程技術人才。該專業畢業生應有堅實的自然科學、人文社會科學和工程技術基礎,受到較強工程實踐和研究能力的訓練,具有較強的計算機應用能力和外語綜合應用能力。較系統地掌握本專業的理論知識,了解本專業的科技前沿,具備從事本專業的設計製造、科技開發和生產組織管理的基本能力。較系統地掌握材料成形加工過程的基本原理、方法、工藝和設備的專業知識,特別是各種鑄造工藝及裝備的設計和製造方法。
主要課程:公共基礎課程、力學系列課程、機械工程系列課程、電子電工系列課程、測試與自動控制系列課程、計算機系列課程、材料成形冶金傳輸原理、鑄造合金熔煉原理、鑄造合金及熔煉、材料成形原理、鑄造工藝學、鑄造機械化、特種鑄造、材料成形CAD/CAM、壓鑄模具設計、鑄造過程計算機模擬與模擬、材料分析方法、快速成形技術等課程以及經營與管理系列課程等。
就業方向:可到各行業(如:機械、冶金、輕工、化工、汽車和家電等)從事設計製造、生產運營管理和新產品開發等工作,也可到科研院所、大專院校及政府機關從事教學、科研和管理工作。
修業年限:四年 授予學位:工學學士 培養目標:培養既有扎實的工程技術基礎,又掌握現代管理工程和系統工程的理論方法,能熟練應用工業工程技術及計算機技術對企業的生產進行規劃、設計、評價的具有創新能力的復合型高級專業人才。能對人、資源流、能源流、信息流所構成的集成製造系統進行優化設計和優化管理。
主要課程:管理學原理、運籌學、系統工程、企業管理、工程經濟學、電工與電子技術、系統模擬與優化、機械工程學、資料庫與數據結構、設備規劃與物流分析、管理信息系統、質量控制與論證、人機工程學、現代市場營銷、電子商務系統設計、機械工程CAD/CAM、生產計劃與控制、工業工程學等。
就業方向:可從事項目設計、生產計劃、製造工程、質量控制、信息管理等多方面工作,適合大、中型現代生產企業從事技術與管理工作,同時,也能在交通運輸、物流工程、金融系統、服務系統、生產企業、科研院所、軍事和政府機關等行業工作。
修業年限:四年 授予學位:工學學士 培養目標:該專業培養具有農業機械及其自動化裝備的構造原理、性能設計研究、使用管理及相關生物學知識,能在農業機械設計、機械化生產管理及服務部門從事農業機械及相關裝備性能設計、農業機械化規劃管理、教學與科研、營銷與服務等方面工作的高級工程技術人才。
主要課程:高等數學、大學物理、工程力學、畫法幾何與CAD基礎、機械原理、機械設計、機械製造基礎、電工電子學、計算機應用基礎、計算機軟體基礎、計算機硬體基礎、流體轉動與控制、現代設計製造基礎、電力與拖動基礎、現代測試基礎、汽車拖拉機學、數控技術與數控機床、農副產品加工機械、農業機械學、農業工程概論、農業裝備自動化控制、農業機械化新技術。
就業方向:該專業畢業生可在各行各業從事機械產品設計、製造、研究與開發,適合在大、中型現代生產企業從事技術與管理工作。實用於農業機械生產組織的管理,農業機械產品及相關機電產品開發設計,製造和改型,應用研究及設備控制農業機械教學及人才培訓。
修業年限:四年 授予學位:工學學士 培養目標:該專業培養適應市場經濟需要,德、智、體、美全面發展的,掌握工業設計學科基礎知識和基本技能,具有新的設計理念、和較強的產品開發創新設計能力,同時又具備從事整體設計策劃創意能力、審美能力、動手能力和組織能力的高級專門人才。
主要課程:工程結構素描、色彩、圖形語義學、設計構成、工業設計概論、表現技法、設計思維及方法、人機工程學、建築概論、造型材料及工藝、計算機輔助設計、企業策劃設計、環境藝術設計等。
就業方向:該專業畢業生可到企事業,高等學校和研究所等從事工業產品的研發、造型設計、教學、研究和管理工作,也可以到裝飾企業從事環境設計工作。
修業年限:四年 授予學位:工學學士 方向特色與就業:
車輛工程專業方向面對世界汽車工業發展的新格局和前沿產品開發現狀,從多學科的視角,國際化的視野,運用國內外汽車及其零部件理論及技術研究成果,培養德智體美全面發展,具有堅實的汽車設計製造基礎知識與應用能力,能在汽車及其零部件產業一線從事設計製造、產品開發、應用研究、教學培訓、運行管理和銷售服務等方面工作的創新應用型工程技術人才。
本專業方向在教育教學中不斷更新教育觀念,以教育教學模式改革為核心,改革教學方法和教育評價,強調講授與討論結合,突出教學與科研結合,加強學校與企業結合,立足於未來發展,著眼於國際競爭,致力於培養學生的創新創業精神和創新創業能力。
1、以解放思想、改革創新為動力,培養具有創新精神和實踐能力的創新應用型人才;
2、針對中國汽車工業在新世紀發展,注重汽車工程的跨學科特點;
3、面向區域汽車及其零部件產業發展,注重汽車及其零部件與現代設計方法及製造技術的結合;
4、注重學生自學、探究和交流能力的培養;
5、教學團隊國際交流合作廣泛,注重師生國際視野的拓寬。
畢業生主要面向工商企業、檢測單位、研究院所、高等學校、培訓機構和政府部門,從事汽車及其零部件產品的設計製造、研究開發、教學培訓、運行管理和銷售服務等方面的工作。
主要課程與實踐性教學環節:
主要課程有:汽車構造,汽車理論,汽車設計,汽車製造工藝學,汽車電器與電子技術,汽車排放污染與控制,汽車車身結構與設計,汽車零部件優化設計,專用汽車設計,車身CAD/CAE技術,汽車營銷學。
重要實踐環節有:汽車製造工藝學課程設計,汽車拆裝實習 ,汽車駕駛實習,汽車綜合性能檢測與調試,汽車設計課程設計,汽車製造企業,汽車服務企業認識實習,學生參與車輛工程專業方向老師科研活動,學生參與汽車、交通等課外科技競賽,畢業實習,畢業設計等。
學制與學位:
學制:4年 ; 學位:工學學士 方向特色與就業:
本專業培養適應21世紀社會主義現代化建設需要的德、智、體全面發展,具有機械工程、自動化控制、企業信息化等專業基礎知識,掌握機電信息工程技術,特別是製造業信息化專業知識,具備在政府機關及企事業單位從事機電信息工程、製造業信息化系統規劃設計、應用實施、運行管理、技術開發、教育培訓等方面能力的高級工程技術人才。
政府機關及企事業單位從事機電信息工程、製造業信息化系統規劃設計、應用實施、運行管理、技術開發、教育培訓等。
主要課程與實踐性教學環節:
主要課程有:機械制圖、機械製造技術基礎、機械原理、機械設計、CAD/CAM技術及應用、機械工程式控制制基礎、測試技術、企業信息管理與信息系統、PDM技術及應用、ERP系統及應用、面向對象編程技術(.NET)、基於CATIA的產品創新設計、優化設計與有限元分析等。
學制與學位:
學制:4年 ; 學位:工學學士 方向特色與就業:
本專業方向的學生主要學習機電液傳動與控制專業領域的基礎理論知識和應用技術,掌握機械設備、液壓元件和機電液傳動與控制系統的設計、製造、使用與維修的基本知識,重點接受從事現代機電液工作領域的工程師專業訓練,具備進行機電、液壓產品的分析、設計、製造、性能測試、試驗、設備控制與生產組織管理等的基本工作能力。
本專業方向的畢業生能夠面向工商企業,從事機電液產品及系統的設計、製造與創新開發等專業技術工作,能從事現代製造技術方面的研發與管理工作。本專業方向的學生還能夠到各級機電類、流體傳動類教育培訓機構從事專業教育工作,到機電類、流體傳動類研究院(所)從事科研工作,或到政府有關部門從事專業技術性管理工作。
主要專業方向課程與實踐性教學環節:
主要課程有:機電傳動與控制、變頻調速系統的設計及應用、機械設備電氣控制、液壓元件、液壓傳動系統、液壓控制系統、氣壓傳動與控制、液壓故障診斷、工程機械基礎和管理科學基礎等。
重要實踐環節有:生產實習、畢業實習、畢業設計和流體傳動與控制創新設計實驗等,還開設液壓元件、液壓傳動系統、機電傳動與控制等課程的課程設計;另外,開有流體力學、液壓元件、液壓傳動系統、液壓控制系統、機電傳動與控制、機械設備電氣控制、工程機械基礎、計算機模擬、C語言程序與設計、測試技術、微機原理及介面技術、可編程序控制器原理及應用等課程實驗。
學制與學位:
學制:4年 ; 學位:工學學士 特色與就業方向
學生主要學習機械電子工程專業領域的基礎理論,掌握機電一體化技術、工業自動化技術與計算機控制技術等的基本知識,重點接受現代機電工程師的分析、計算、檢測、管理與技術支持等方面的專業技能訓練,重視機電產品的系統集成、設計製造、性能測試、系統試驗等基本能力的培養。
畢業生能夠面向工商企業、學校、研究院(所)和政府部門,從事機電一體化產品(如數控機床)及機電一體化系統的設計、製造、開發、技術服務、教育培訓、管理與維護等專業技術工作,能從事現代製造技術方面的研究與管理工作。
專業課程與實踐性教學環節
主要專業課程:機電一體化系統設計、電機與控制、機床電氣自動控制技術、數控技術、工業機器人、可編程序控制器原理及應用、感測器原理及應用、光電技術與系統、變流技術與交流調速、電液控制工程、工程軟體應用等。
重要的實踐性教學環節有生產實習、畢業實習、畢業設計和機電系統創新性綜合實驗等,還開設數控技術等的專業課程設計以及機電系統設計;另外,還開展電路、模擬和數字電子技術基礎、電機與控制、機床電氣自動控制、可編程序控制器原理及應用、數控技術、工業機器人等課程的實驗。
學制與學位:
學制:4年 ; 學位:工學學士 特色與就業方向:
本專業學生主要學習材料科學及材料成形與控制的基礎理論、技術和有關設備的設計方法,受到模具工程師的基本訓練,具有從事精密模具設計製造、生產組織管理或從事本領域研究工作的基本能力。
本專業方向畢業生具備材料科學、電學、力學、機械學、模具學、成形控制及模具計算機輔助設計等方面的基礎知識與應用能力,能夠從事注塑模具、沖壓模具、壓鑄模具及其它類型模具的設計與製造等方面的研發和生產工作,能夠勝任材料成形與控制工程領域相關的內的設計製造、科技開發、應用研究、生產及經營管理等工作。
主要課程與實踐性環節:
主要課程有:工程圖學、理論力學、材料力學、機械設計基礎、電工學、工程材料及成形技術基礎、檢測與控制工程基礎、金屬塑性成形原理、材料成形冶金傳輸原理、塑料成形工藝及模具設計、沖壓工藝及模具設計、模具製造工藝及設備、CAD/CAM技術及應用、材料成形過程分析與模擬等。
重要實踐環節有:金工實習、機械設計基礎課程設計、生產實習、塑料成形工藝及模具設計課程設計、沖壓工藝及模具設計課程設計、模具計算機輔助設計模擬與製造綜合實驗、畢業設計(論文)等。
學制與學位:
學制:4年,學位:工學學士 特色與就業方向:
本專業方向學生主要學習材料科學及材料成形與控制的基礎理論、技術和有關設備的設計方法,受到鑄造工程師的基本訓練,具有從事鑄造工程相關的材料成形控制及設備設計、生產組織管理或從事本領域研究工作的基本能力。
本專業方向畢業生具備材料科學、物理化學、電工學、力學、機械學、鑄造成形控制及鑄造工藝計算機輔助設計等方面的基礎知識與應用能力,能夠從事砂型、熔模、消失模、壓鑄模、快速成形、特種鑄造及其它類型鑄造工藝與設備研發和生產工作,能夠勝任材料成形與控制工程領域相關的內的設計製造、科技開發、應用研究、生產及經營管理等工作。
主要課程與實踐性環節:
主要課程有:工程圖學、理論力學、材料力學、機械設計基礎、電工學、工程材料及成形技術基礎、檢測與控制工程基礎、材料成形冶金傳輸原理、鑄件形成原理、CAD/CAM技術及應用、鑄造合金熔煉原理、鑄造工藝學、鑄造合金及熔煉、特種鑄造、鑄造機械化等等。
重要實踐環節有:認識實習、金工實習、機械設計基礎課程設計、鑄造工藝課程設計、壓鑄工藝及模具設計課程設計、生產實習、鑄造工程CAD/CAE綜合實驗、畢業設計(論文)等。
學制與學位:
學制:4年,學位:工學學士 方向特色與就業:
本專業培養具備農業機械及其自動化裝備的構造原理、性能設計研究、使用管理及現代生物學等方面的知識,能在農業機械設計、機械化生產管理及服務部門從事農業機械及相關裝備性能設計、農業機械化規劃與管理、教學與科研、營銷與服務等方面工作的高級工程技術人才。
本專業畢業生可在各行各業從事機械產品設計、製造、研究與開發,適合在大、中型現代生產企業從事技術與管理工作。實用於農業機械生產組織的管理,農業機械產品及相關機電產品開發設計,製造和改型,應用研究及設備控制,可到企業、事業、科研單位從事管理工作。
主要專業方向課程與實踐性教學環節:
本專業方向的主要課程有:工程圖學,理論力學,材料力學,機械原理,機械設計,機械製造技術基礎,機械製造工藝學,機械工程測試技術,工程材料及成形技術基礎,電工學,機械工程式控制制基礎,液氣壓傳動與控制,機電一體化技術,農業機械學,汽車拖拉機學,農業機械化管理等。
本專業方向的主要實踐環節有:機械工程綜合實習,農業機械綜合實習,生產實習,畢業實習,汽車拖拉機拆裝實習,機械製造工藝學參觀實習,金工實習,軍事訓練,機械原理課程設計,機械設計課程設計,單片機原理及應用課程設計,畢業設計。
學制與學位:
學制:4年 ; 學位:工學學士