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小學生上網課需要什麼設備

發布時間:2021-01-25 18:16:20

1. 小學生上網課用什麼機頂盒

小學生上網課多數機頂盒都可以用,主要是看什麼軟體支持播放,能收到地方教育頻道都可以上網課

2. 請教下大家,小學生應該如何上網課

當前國內, 許多學校秉著「聽課不停學」的理念,開始進行網上授課。但這一決策卻是有人歡喜有人憂。有些小學生的家長表示,自己家孩子在學校都聽不進去課,難道妄想在家他能認真學習嗎?但別人家的孩子都在學習,自家孩子也不能落下,那麼怎樣能夠保證小學生在家上網課的效率呢?1家長要明確一點,就是,網課對於小學生還是有用的。確實像有的家長所說,自己家的孩子在學校就好動,注意力不集中,也不認真聽講。所以擔心,家裡的學習氛圍不夠好,孩子對學習提不起興趣。但是網課也有好處,讓孩子在家裡學習,容易讓他把學習變成一種習慣,也可以藉此來提高孩子的注意力。在這里就需要家長多費心了。一是孩子上網課的時候,家長一定要陪同,並且和孩子一同學習。如果家長不在旁邊,你真的不知道孩子在幹嘛。這樣也可以起到監督的作用,畢竟家長對孩子還是有一定的威懾力的。還有就是,大部分家長都是平時上班沒有機會陪孩子,下班就是柴米油鹽,更沒有時間走進他的世界,正好可以藉此機會與孩子培養感情。二是孩子上網課用的電子設備,盡量是大屏幕的,有投影儀或者可以投屏的盡量合理利用,也可以使用電腦和平板。原因是大屏幕的可以保護孩子們的眼睛,不會因為字小而對孩子的眼睛造成傷害,也不會分散孩子的注意力。三是當孩子的網課結束之後,一定要第一時間收回電子產品,除了查看老師留的作業之外,其餘的時間一定不能讓他碰。不能讓孩子養成這個習慣,覺得自己學習了這么久,正好手機在身邊,我是不是可以借機玩一會兒呀。不!一定打消他這個念頭。要讓他知道,在家上網課無非是地點自由了一點,其他的沒有區別,難道在學校里就可以下課玩手機嗎?學習累了可以出去活動活動,或者培養一些興趣愛好,我覺得小熊美術就很不錯,雖然也是在線教育,但是可以培養孩子對於美的認識,轉移孩子對手機游戲的注意力。四是在孩子課程結束後,在保證完成作業的情況下,家長可以把自己當作「學生」,沒錯。他作「老師」!可以讓他講一講,今天課上講了什麼,像學生一樣向他提問。一是可以鍛煉他的口才,講的好壞無所謂,只要他肯開口,就達到了目的。二是可以看出他的聽課狀態,了解孩子掌握知識的能力。2、說起孩子上網課啊,我可真是感同身受,因為我家就有一個二年級的孩子。剛開始的時候真的很煎熬,孩子不情願,家長跟著操心。就是覺得,這么大點兒的小孩,在學校他都坐不住,還想讓他在家裡老老實實的學?但是轉念一想,作為家長,在這個時候應該及時的引導他。小孩子最難的就是集中注意力,因為畢竟是1對多的教育方式,出現這種不認真的狀況也很正常。這段時間通過親戚朋友的介紹,採用了美術寶1對1的教學方式。這是一個線上美術教育。沒想到,我家孩子真的很喜歡,一直到後來,我發現他上別的課也可以注意力集中。現在孩子上課再也不用愁了!

3. 小學生上網課用平板還是電腦好

我覺得電腦更好,因為是上網課,需要長時間面對屏幕,在保證距離的情況下,屏幕越大對眼睛的傷害越小。

4. 小學生上網課用台式電腦還是筆記本

台式機更好。
筆記本隨身帶,小孩子可能弄丟。
另外用台式機,父母可以更好的控制小孩上網,防沉迷。

5. 上網課,有什麼設備需求

網課主要是針對釘釘、微信等聊天工具以及第三方的直播平台,多數是以直播形式進行的,很多老師都是直接通過直播課進行上大課,個人非常不建議,相信有很多老師也經歷了直播上大課的苦惱,大同小異,不知道在給誰講,不知道學生聽沒聽,不知道學習效果怎麼樣。

其實網路教學最核心的是互動,我們應該講大部分的網課時間留給難題解答、提問、交流環節,而基礎的課程講解應該以製作微課的方式進行,通過下發微課教程,讓學生自主學習知識,學習能力差的可以反復看,也不會耽誤課堂時間,建議老師查詢下翻轉課堂的學習模式,非常適用於互聯網教學。

至於用什麼設備

6. 上網課除了需要手寫板還需要什麼設備啊

上網課其實要准備很多東西,除了手寫板之外,你要有話筒設備,還要有攝像的設備,而且這些設備還要跟上網課的軟體要結合起來。電腦的配置盡量高一些,否則會比較卡。

7. 請問上網課的時候要帶什麼

網課肯定要帶學習資料、筆記本和筆呀。當然還少不了少不了一副舒適的耳機以緩解長時間聽網課耳朵疼的問題。

巫睡眠耳機

8. 小學生線上上課用什麼設備

你是學生上課的話最好是用手機
然後投屏在電視裡面
這樣看的話比較好一些
當然你也可以用其他
平板或者電腦都不錯

9. 中小學生上網課一共需要幾個手機,需要用三個手機嗎

一部電腦或者一部手機就可以了,不知道你為啥要這么多手機,我兒子雖然不是中小學的(高中學生)也只是在電腦或者手機上聽課,電腦屏幕比較大合適點,釘釘或者QQ群直播都可以。

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