樂高積木是什麼設備生產的

1. 樂高積木是什麼

樂高積木是由丹麥的奧利·柯克·克里斯琴森（Ole Kirk Christiansen）發明的一種塑料積木，一面有凸粒，另一面有可嵌入凸粒的凹槽，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、黑為主。

一般的樂高積木周邊都是90度角，但是成品並不局限於正方形。將足夠多的90度角積木緊密連接在一起，可以搭建兼有球形和曲線形狀的物體。只要有足夠的積木，幾乎可以搭建一切。

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國外有育兒專家指出，積木是最佳的早教玩具。首先，玩積木有助於孩子的認知發展。

1、幫孩子學會觀察，發展認知。用積木搭建日常所見之物，那麼必然就要對物品進行仔細觀察、比較、概括其特徵，觀察過程也豐富了孩子們對自己和世界的認識。

2、培養邏輯思維能力。玩積木會接觸到分類、比較、對稱、排列、大小、長短等邏輯概念。搭建順序、形狀顏色搭配也貫穿游戲始終。

3、培養空間思維。玩積木時需在腦中形成空間想像，會認識到物品的空間構成及其關系。

4、培養系統思維。玩積木是從零散到整體的過程，孩子可以初步了解整體和局部的關系。

5、激發創造力。其次，積木有助於發展孩子的社會屬性，通過與他人一起玩，無形中培養了孩子的溝通、分享、合作等社會能力。

2. 樂高積木是什麼

樂高積木，一種寓學於玩的高級積木
發源地：丹麥
作為品牌的樂高，「回LEGO」是丹麥語「leg godt」的合成品答，意思是「play well」(玩得好)，在拉丁語里，這個詞的意思是「I put together」(我把它們砌好了)。樂高用「play on」(一直玩)作為品牌的自我表述，與「LEGO」「play well」的品牌含義一脈相承。
發展到今天，樂高在世界范圍內擁有兩百萬會員，《財富》曾給樂高冠以「世紀玩具」的稱謂，誰會想到，1932年，樂高的雛形誕生之時，只是丹麥一名叫Ole Kirk Christiansen的木匠在比隆德的小村莊里建的一個雜貨鋪的其中一樣貨品——木製的玩具。

3. 「樂高」是什麼東西

是steam教育
樂高是一種玩具，創立於1932年，公司位於丹麥，至今已有86年的發展歷史。
樂高教育與傳統校內灌輸式的傳輸知識不同，它側重於培養孩子解決問題能力，溝通表達能力，自我學習能力和創新實踐能力。我們所謂的「為將來培養技能」，不僅是指為進入大學培養技能，而且是指為將來進入社會培養綜合素質和能力。在樂高的課堂上，我們會看到一些大顆粒、樂高小人仔這些常見的樂高玩具，但是我們這里也有很多專有的樂高教具，針對不同孩子設計的課程主題和內容。
樂高教育產品旨在激發學生天性好學的潛能，使老師有機會在課堂上扮演顧問的角色，指導學生探索新知識的方向，而不僅是簡單地告訴學生一個結論，搭建一個作品。你會發現，孩子會開心的告訴你這堂課我搭建了什麼，這個是橋、那個是升降機等等，而這其中的原理，是在家裡玩樂高時沒有專人引導，也沒有人可以系統的完成教學的。
樂高教育以全面發展孩子的技能為目標，有利於孩子的邏輯思維的提高，數學、物理、編程、預測和分析能力等，也許你會發現某一天，很多孩子頭疼的物理、數學等，在你的孩子身上卻顯得特別的輕松，在樂高的課程中，用好玩生動的方式培養孩子的思維、思考、解決問題的能力，融入傳統的應試教學，讓學習更加有趣，孩子更樂於學習、善於學習。

4. 樂高積木和樂高教具有什麼區別

樂高積木只是按部就班的拼搭過程，並沒有真正的讓孩子動腦思考發揮自己的想版象力去建造內心的權世界。而樂高教具，在利用積木為輔助道具的前提下，不僅給孩子帶來快樂，還能在學習的過程中獲得新知識，在樂高老師的引導下充分的發揮想像，建造屬於自己的世界。在群體中與人交流，探討。不斷的成長！

5. 樂高積木的製作工藝

所有基本樂高組件都由主要成分為丙烯腈·丁二烯·苯乙烯共聚物（ABS）的塑料顆粒製成。高度自動化的注射成型流程將這些顆粒加工為具有一定形狀的積木。
製造樂高積木需要很高的溫度和龐大的設備，因此只能由機器而不是人工來管理大部分組件的生產。所有基本的樂高組件都是利用此原理連接在一起的。它們有各種形狀和尺寸，包括車輪、窗戶、門和無突點的空心磚。但是基本組件都是在一般積木的基礎上變化而成的。
ABS顆粒進入樂高生產設備後，被真空乾燥然後推入料倉。一般的樂高車間約有14個料倉，每個可存儲33噸ABS顆粒。生產過程中，這些顆粒經過管道進入注射成型機。機器使用非常精準的模具——精度公差僅為0.002毫米。
機器在溫度為232攝氏度時將顆粒熔解，然後將熔解的ABS注射到模具中並施加25至150噸的壓力。大約7秒鍾後，嶄新的樂高積木冷卻並落到輸送帶上。它們到達輸送帶的盡頭後，將落入一個箱子中。
箱子裝滿後，成型機向機器人發出信號，機器人就會搬起箱子並把它送到裝配車間。比隆工廠中的8個機器人每小時要搬600箱積木。在裝配車間里，機器要將圖案壓印到積木上，並且裝配需要多塊積木的組件，如迷你人型，又稱人仔。機器通過對特定的組件精確地施加壓力來裝配組件。

6. 樂高積木是那個國家的

樂高公司所屬的國家是丹麥。

樂高創立於1932年，樂高積木是兒童喜愛的玩具。這種塑膠積木一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、綠色為主。它靠小朋友自己動手動腦，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手，被稱為「魔術塑料積木」。

樂高積木的發明者是克里斯第森先生，他1891年生於丹麥比隆附近的菲爾斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手藝，年輕時就熱衷於製作各種小玩具，出自他手的小飛機、汽車、動物個個形態逼真、惟妙惟肖。盡管他不懂經商，玩具經常滯銷，但這並未使他放棄自己的愛好。後來，他設計的拼插玩具「約約」終於風靡一時。1934年，他為自己的積木玩具設計了「樂高」商標。

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樂高與中國

作為2018年11月首屆中國國際進口博覽會的參展商，樂高集團的展區布置展現出了對中國市場的足夠重視：一幅由112,031塊樂高積木顆粒拼砌的進博會吉祥物「進寶」以及將於2019年元旦發行的專為中國市場定製的「舞龍」和「年夜飯」玩具套裝。

「中國改革開放40年，樂高進入中國35年……樂高在全亞洲有兩家品牌旗艦店，都在中國。」樂高集團中國區總經理黃國強補充道，中國是樂高集團的戰略成長型市場，目前樂高已在中國的16個城市開設了47家樂高品牌零售店，並在中國共設立了157家樂高教育授權活動中心。

7. 樂高是什麼

樂高積木是兒童插拼玩具。這種塑膠積木一頭有凸粒，另一頭有可嵌專入凸粒的孔，屬形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、黑為主。它靠小朋友自己動腦動手，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手，被稱為「魔術塑料積木」。樂高積木的故鄉就在丹麥比隆。
如果你家裡條件比較寬裕，寶寶又喜歡，那還是應該讓寶寶去學習！
傳統的學習工具，由於確定了特定的途徑，往往限制了孩子的自然學習能力，而樂高教育從簡單的積木塊，到復雜的機器人，給孩子無窮的創造和想像空間。樂高積木曾被評為20世紀最佳玩具，她的價值核心是創造、玩樂和學習。在孩子和家長的心目中，樂高代表的是快樂，是無限的想像，是創意的未來。樂高教具的無窮延展性，給孩子的學習帶來無限空間。
樂高課程體可以鍛煉孩子的邏輯思維能力、培養孩子想像力和創造力，國際和國內都有很多樂高機器人大賽。
但玩樂高就是一個坑，是一個深坑。投入上幾千元買樂高也看不到一點點東西！而且學習樂高是一個長期的過程。

8. 樂高積木是哪個國家生產的

樂高創立於1932年，產自丹麥。
望採納～

9. 樂高是什麼東西

樂高是一種塑膠積木玩具，深受兒童和大人的喜愛，可以很好的開發小孩的腦力，很有教育意義的玩具。

(9)樂高積木是什麼設備生產的擴展閱讀：

樂高積木是兒童喜愛的玩具。這種塑膠積木一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、黑為主。它靠小朋友自己動腦動手，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手，被稱為「魔術塑料積木」。樂高積木的故鄉就在丹麥比隆。

樂高對於孩子來說是啟蒙的老師，能開發孩子的創造能力和想像能力。在對於顏色的認識和思維空間想像能力都有很大的發展空間。

從一個家長的角度來說希望孩子能夠玩的開心又能學到知識，能夠忘掉在學業中負擔，希望能看見孩子天真無邪的笑容，這也是我們每一個都想看到的。

3歲的孩子對於新鮮的事物都非常感興趣，什麼東西都喜歡觸摸一下，想了解世界；4歲的孩子已經有的自己的判定，知道什麼是錯誤的什麼是正確的；5歲的孩子已經學會了自我分析，自己能夠判斷什麼是對的什麼是錯誤的；6歲的孩子已經了解這個世界，已經開始有了認知度；7歲的孩子思維開始成熟了，認知能力已經很強了；8歲的孩子動手能力已經比其他年齡段的孩子都要強了，對於上課知識接受的很快。

10. 樂高積木和樂高機器人的區別是什麼

樂高積木和樂高機器人的區別為：性質不同、起源不同、對象不同。

一、性質不同

1、樂高積木：樂高積木是一種可以拼插出變化無窮造型的塑料積木。

2、樂高機器人：樂高機器人是集合了可編程主機、電動馬達、感測器、齒輪、輪軸、橫梁、插銷的模具。

二、起源不同

1、樂高積木：樂高積木由丹麥的奧利·柯克·克里斯琴森（Ole Kirk Christiansen）發明。

2、樂高機器人：樂高機器人由丹麥樂高公司和美國麻省理工學院的媒體實驗室發明。

三、對象不同

1、樂高積木：樂高積木是針對不同年齡的喜愛拼接積木的男女少年兒童。

2、樂高機器人：樂高機器人是針對12歲以上的小孩或大人，對機器人有興趣（或者啟發自動控制教育）的教育玩具。