反恐防爆手抄報空白處畫什麼

㈠ 堅決抵制校園欺凌的手抄報怎麼畫

校園欺凌不一定在校園內發生，放學後同學間的欺負行為也算在內。

主要表現是欺負、欺負弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。

通常欺負者不覺得自己不對，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。

欺凌者的類型

典型欺凌者

·霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人。

·比較自我中心對受害同學缺少同情心。

·得到部分朋輩的認同。

·行為上比起其他同學突出。

被動欺凌者

·看見欺凌者的暴力行為得逞，於是協助及附和欺凌者，有些則藉此保護自己，免受欺凌。

·看見欺凌者欺凌同學後，則嘲笑受害者無用。

易成為受害者的類型

·性格內向、害羞、怕事。

·在同學間不受重視，只有很少朋友，在學校中十分孤單。

·缺乏與朋輩相處的社交技巧，容易引起同學不滿和反感。

·有身體障礙者、有智力障礙者。

·沉默、表達能力不佳者。

·性格或行為上有異於他人。

㈡ 防恐防暴手抄報怎麼畫

防恐：可以畫一個小女孩躺在床上，很害怕的樣子，再把背景圖上深藍色，旁邊一個模塊寫上防恐的辦法
防爆：畫個煙花爆竹，在畫個小男孩被炸傷了，旁邊一個板塊寫出你防爆的好辦法

㈢ 「反恐手抄報」內容怎麼寫

特種部隊，俗稱「精銳部隊」、「敢死隊」、「突擊隊」等。在國際上一些重大劫持以及人質事件的解決上，特種部隊都發揮了十分重要的作用。反恐怖特種部隊一般編制規模小而精悍，而且訓練課程極為嚴格。

美國三角洲特種部隊：是目前世界上規模最大、裝備最齊全、資金最雄厚的特種部隊。建立於1978年4月，編制2500人，武器裝備、訓練設施讓其他各國特種部隊望塵莫及，但在反恐怖行動中連續失利，被形容為「只配做伴娘，永遠當不成新娘。」

美國海豹第六特種部隊：是世界上最著名、規模最大的水下特種部隊，成立於1962年1月1日。在海灣戰爭中，「海豹」為「沙漠風暴」行動順利進行立下汗馬功勞，並已經成功參與了數十次反恐怖行動。

俄羅斯阿爾法別動隊：阿爾法別動隊現有250人，隸屬於聯邦安全總局，其前身是成立於1974年7月的著名的「A」小組。阿爾法共參加了數十次戰斗，為俄羅斯的反恐怖斗爭立下了赫赫戰功，已成為一支舉世矚目的反恐怖尖兵別動隊。

法國「國家憲兵突擊隊」：1974年3月1日成立，共約350人。該隊成立以來，執行任務650次，解救人質350名。逮捕550名恐怖危險分子。

英國皇家海軍陸戰隊突擊旅：以「綠色貝雷帽」著稱。成立於1942年2月。在1990—1991年間，突擊旅捕獲了數十名恐怖分子而自己無一傷亡，大大打擊了愛爾蘭共和軍的恐怖活動。

㈣ 防暴防欺凌手抄報內容

小學校園欺凌手抄報內容一

校園欺凌，就是以大欺小以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在中小學的校園內外時有發生，它不但會傷害我們的身體，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅他人的生命安全。

同學們，我們是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人，我們肩負著重大的責任。但是，由於受社會不良風氣的影響，加之缺少相應的法律常識，在全國個別學校出現了校園暴力事件，嚴至影響了我們的正常學習生活，危害了我們的身心健康 ，也削弱了學校的教育成果。為此，學校團委發出如下倡議：

一、勇於拒絕校園暴力。同學之間發生矛盾時，要互謙互讓，積極與老師和家長溝通，通過正當途徑解決，不對同學動武、動粗。

二、加強法律知識學習，增強法律意識，養成守法習慣，在受到校園暴力侵害時，不以暴制暴，學會運用法律知識保護自己。

三、不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養成良好的生活習慣，不進網吧、電子游戲廳等未成年入不宜進入的場所，不在QQ及空間、網路貼吧、各類論壇等發布侮辱他人的言論。

四、拒絕與校外不良青年交往，對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向老師、家長報告。

五、增強友愛互助意識，團結同學，向身邊優秀的同學學習，不斷磨煉自己的意志，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣。

六、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導下，提高防範校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。

七、樹立積極進取、樂觀向上的人生觀，努力學習科學文化知識，培養良好的興趣愛好陶冶情操，立志做社會的棟梁之材。

同學們，讓我們從我做起，從現在做起，用自己的實際行動反對校園欺凌，遠離校園暴力，爭做美麗學生，構建陽光和諧校園!

㈤ 防恐防暴手抄報怎樣畫

防恐防暴手抄報怎樣畫

㈥ 反恐防爆手抄報的內容有哪些

1.講和諧，促發展，反恐怖，反暴力。

2.反恐防暴，全民參與，平安石首，人人有責。

3.全民參與，讓暴恐分子無處藏身，無路可逃。

4.依法打擊暴力犯罪 堅決維護社會穩定

5.加強反恐防暴，維護社會穩定。

6.抓好反恐警示教育，擠壓恐怖活動空間。

7.加強反恐防暴學習，共建安全和諧社會。

8.加強反恐演練，提高安全意識。

9.反恐維穩，警民一心。

10.反恐防恐，人人有責。

11.加強反恐防暴教育，提高群防聯防意識。

12.綳緊反恐防暴安全弦，譜寫社會和諧平安曲。

13.參與反恐知識學習，提高自身安全意識。

14.打一場反恐維穩的人民戰爭。

15.加強反恐安全教育，提高全民反恐意識。

16.反恐防暴，人人有責。

17.嚴厲打擊各種恐怖勢力，確保人民生命財產安全。

18.推進反恐防範安全教育，倡導全民參與反恐演練。

19.提高公眾反恐意識和能力，激發群眾反恐防恐熱情。

20.履行公民義務，舉報恐怖犯罪。

21.鏟除恐怖毒瘤，倡導和諧新風。

22.警民聯動，反恐制暴，共建共防。

23.全黨動員，全民參與，反恐防暴，構建和諧。

24.打暴恐，揚正氣，壓邪氣，樹新風。

25.專群結合，打擊暴恐。

26.堅決打擊恐怖暴力，努力建設平安家園。

27.全民反恐，共建和諧社會。

28.學習反恐防暴知識，提高自我防範能力。

29.雷霆之勢，重拳出擊，露頭就打，絕不姑息。

30.加強反恐防暴教育，增強民眾安全意識。

31.反恐安全，人人有責；保持警覺，全體動員。

32.反恐防暴，保護自我。

33.全體人民，積極檢舉，揭發暴恐。

㈦ 預防校園暴力共建和諧校園手抄報

預防校園暴力共建和諧校園
為全面提高學校預防校園暴力的能力，增強師生自我保護意識，培養師生應急組織能力，最大限度的降低損失，確保師生生命財產安全，創建和諧穩定的育人環境，3月30日下午，黃圩中學舉行了「預防校園暴力 共建和諧校園」主題防暴演習活動。
【情境再現】2016年3月30日下午15:47，二名蒙面青年男子Q某某、C某某因仇視社會，伙竄黃圩中學校園，試圖綁架學生危及他人生命，這一突發事件被該校H老師及時發現並果斷報告保安和值班領導。該校防暴演習總指揮張井山校長立即啟動演練預設方案，集結人員，副總指揮車有為主席拉響防暴警報，並帶領防暴小組臨危不懼地與犯罪嫌疑人展開殊死搏鬥。窮凶極惡的歹徒手持銳器向校園正南方向拚命逃竄，最終，愈挫愈勇的防暴小組，在該校足球場成功制服歹徒並將其押解到門衛室，直至派出所將歹徒帶走。隨即，警報解除，教學恢復正常，演習圓滿結束。
演習活動結束後，該校車有為主席對本次演習作了全面總結，他指出，此次演習活動在一定層面上暴露出了當前校園防暴安全工作仍然存在很多隱患，廣大師生要提高對危險行為現象的防範抵禦能力；要切實加強門衛制度的落實和學校門衛管理監督工作的效能，要進一步樹立門崗保安和值班教師的安全保衛意識，嚴格門禁制度，時刻嚴控往來校園人群動向，做好登記詢查工作，使校園防暴工作得到有力保障。
此次演練活動的開展，完善和細化了校園處突的各項方案、預案，提高了師生們的安全防範意識，增強了師生應對外來暴力的預警能力。

㈧ 防爆恐手抄報內容

1
手抄報一：反恐防暴知識一

發現可疑爆炸物怎麼辦？

1、不要觸動。

2、及時報警。

3、迅速撤離。

疏散時，有序撤離，不要相互擁擠，以免發生踩踏造成傷亡。

4、協助調查。

目擊者應盡量識記發現可疑物的時間、大小、位置、外觀，有無人動過等情況，如有可能，進行照相或錄像，為警方提供有價值的線索。

遇有匿名威脅爆炸或揚言爆炸怎麼辦？

1、信：「寧可信其有，不可信其無」，不能心存僥幸。

2、快：盡快從「現場」撤離。

3、細：細致觀察周圍發生的可疑人、事、物。

4、報：迅速報警，讓警方了解情況。

5、記：用照相機或者攝影機等將「現場」記錄下來。

在地鐵車廂內發生爆炸起火怎麼辦？

1、迅速報警

迅速按下列車報警按鈕，使司機在監視器上獲取報警信號，並拉下緊急制動，避免列車失控。

2、及時滅火

利用車內的消防器材進行滅火，身上著火不要奔跑，就地打滾或用厚重衣物壓滅。

3、謹慎行動

在情況不明，列車還在運行期間，不要有拉制動、砸窗、跳車等行為：最好先保護頭部，原地蹲下。

4、有序撤離

在隧道內疏散時，聽從指揮，沉著冷靜、緊張有序地通過車頭或車尾疏散門進入隧道，向臨近車站撤離。

5、科學防護

尋找簡易防護物，如衣服、紙巾等捂鼻，採用彎腰姿勢撤離。視線不清時手摸扶牆壁撤離。

6、冷靜判斷

受到火勢威脅時，不要盲目跟從人流相互擁擠、亂沖亂撞，要注意朝明亮處、迎著新鮮空氣跑。

7、協助調查

注意觀察現場可疑人、可疑物，協助警方調查。

8、熟悉環境

在平時乘坐地鐵時要注意熟悉環境，留心地鐵的消防設施和安全裝置。

㈨ 反對戰爭，守護和平的手抄報

怎麼樣，題材：我渴望和平。於是在一個靜悄悄的黎明，我放飛了一隻白鴿。它銜著橄欖枝向著和平飛去了。可是，世界會和平嗎？

「轟」——美國世貿大樓倒塌了，一陣陣凄厲的尖嘯與撕心裂肺的哭喊聲，打破了稱雄於世的美國的寧靜。失去親人的人們望著一片廢墟，痛不欲生；而一小部分僥幸逃生的人正大口大口喘氣，不敢相信好萊塢片式的慘景竟真的發生了！坐在電視機前的我早已淚流滿面，心裡直呼喚：和平，你在哪兒？

「9.11」後，美國採取了「以牙還牙」的反恐策略，阿富汗遭到美軍的狂轟濫炸，和平的樂章劃上了休止符，戰爭的喧囂在這里驟響。難民們流離失所，飢寒交迫，遠在萬里之遙的我，是多麼同情這些無辜的人們啊。

我渴望和平，渴望一沒有流血與眼淚的世界，渴望一個安祥、溫馨的世界！在我渴望的和平天堂里，有著高度發達的物質文明與精神文明，無論何種民族，何種膚色，人們都相親相愛；國家與國家，城市與城市，人與人互相攜手，和平就是友誼的橋梁。和平的世界，不再有核武器的魔影，不再有巨額的軍費，不再有貧富的差距；有的是清清的小河水，綠綠的芳草地；小鳥在湛藍的天空自由飛翔，駿馬在遼闊的原野盡情狂奔；和平從綠色的地球延伸，向著未來，向著宇宙......噢，和平像看不完的畫，是寫不盡的詩！

我渴望有一天，全世界的小朋友都驟集在一起，每人手裡捧著一隻和平鴿，「嘩」——億萬只白鴿一齊展翅高飛，向著美好的明天，向著和平飛翔，飛翔......

點評:這是一篇考場作文。陳千同學以少年兒童對和平的理解，寫出了對未來美好世界的嚮往，表達了純真的思想感情。文章思路開闊，想像豐富，結構銜接自然，文筆流暢，值得推介。
●戰爭是強迫敵人服從我們意志的一種暴力行為（克勞塞維茨）

●戰爭在你願意時開始，卻並不你樂時結束（馬基雅弗利）

●包括懦夫在內的任何人都可以發動戰爭，但要結束戰爭卻得到勝利者的同意（薩盧斯特）

●戰爭用伯也用黃金（奧維德）

●戰爭似乎就意味著血和鐵（昆體良）

●戰爭的先決條件是：以好鬥為唯一美德，以求和為唯一恥辱----（肖伯納）

●有國家就有戰爭（伯克）

●建立一個國家靠的不是夢想，它最終總要訴諸血和鐵----（史文明）

●一個國家只有在戰爭時期才會處於和睦狀態（休·金斯米爾）

●戰爭是帝王的娛樂（英國）

●對那些需要戰爭的人來說，戰爭是正義的；對那些失去一切希望的人來說，戰爭是合理的（李維）

●只有對那些需要戰爭的人來說，戰爭才是正義的（伯克）

●一次正義的戰爭能在高尚的國度里喚起神聖的愛的力量，這已為無數感人的事例所證實（特賴奇克）

●得道多助，失道寡助

●沒有正義的和平就是暴虐（英國）

●黃金和財富是戰爭的主要根源（塔西佗）

●戰爭是驕傲之子，驕傲是財富之女（喬·斯威夫特）

●這個時代的重大的問題不是演說和決議所能解決的……這些問題只有鐵和血才能解決（俾斯麥）

●霍布斯明晰地證明，所有動物都生活在一種自然的戰爭狀態中----（喬·斯威夫特）

●戰爭滿足了，或曾經滿足過人的好鬥的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的慾望----（查·埃利奧特）

●戰爭是人類生活中一種具有頭等重要意義的生物法則，它是人類社會中不可缺少的起調作用的東西（伯恩哈迪）

●戰爭重要的是求取政治是的成果，而不是軍事上的成功----（蒙森）

●戰爭是死神的盛宴（歐洲）

●所有的母親都憎恨戰爭（賀拉斯）

●戰爭來臨時，真理是第一個犧牲品（海·約翰遜）

●戰爭使多數人流血，卻養肥了少數人（威·申斯通）

●戰爭也愛吃精美的食品，他帶走好人，留下壞人----（達·湯普森）

●師之所處，荊棘生焉。大軍之後，必有凶年（老子）

●由來征戰地，不見有人還（唐·李白）

●可憐萬里關山道，年年戰骨多秋草（唐·張藉）

●血戰乾坤赤（唐·杜甫）

●去時三十萬，獨自還長安（唐·王昌齡）

●皇帝動刀槍，百姓遭了殃

●戰爭一開始，地獄便打開（英國）

●叫喊戰爭的人是魔鬼的參謀（歐洲）

●戰爭的目的必須是為了和平（亞里士多德）

●你想和平，就要准備戰爭（韋格蒂烏斯）

●要進行戰爭只有一個借口，即通過戰爭我們可以生活在不受破壞的和平環境中（西塞羅）

●贏得戰爭只不過是使和平有一個良好的開端（羅·勃朗寧）

●只有勝利者，才能用戰爭去換取和平（薩盧斯特）

●和平孕育著戰爭，戰爭孕育著和平（普坦漢姆）

●從來就不存在好的戰爭，也不存在壞的和平（富蘭克林）

●戰爭造就竊賊，和平把他們弔死（英國）

●戰爭造就竊賊，和平把他們弔死（英國）

●要和平，就得准備戰爭（歐洲）

●不為戰爭和毀滅效勞，而為和平與諒解服務（海塞）
●戰爭是強迫敵人服從我們意志的一種暴力行為（克勞塞維茨）

●戰爭在你願意時開始，卻並不你樂時結束（馬基雅弗利）

●包括懦夫在內的任何人都可以發動戰爭，但要結束戰爭卻得到勝利者的同意（薩盧斯特）

●戰爭用伯也用黃金（奧維德）

●戰爭似乎就意味著血和鐵（昆體良）

●戰爭的先決條件是：以好鬥為唯一美德，以求和為唯一恥辱----（肖伯納）

●有國家就有戰爭（伯克）

●建立一個國家靠的不是夢想，它最終總要訴諸血和鐵----（史文明）

●一個國家只有在戰爭時期才會處於和睦狀態（休·金斯米爾）

●戰爭是帝王的娛樂（英國）

●對那些需要戰爭的人來說，戰爭是正義的；對那些失去一切希望的人來說，戰爭是合理的（李維）

●只有對那些需要戰爭的人來說，戰爭才是正義的（伯克）

●一次正義的戰爭能在高尚的國度里喚起神聖的愛的力量，這已為無數感人的事例所證實（特賴奇克）

●得道多助，失道寡助

●沒有正義的和平就是暴虐（英國）

●黃金和財富是戰爭的主要根源（塔西佗）

●戰爭是驕傲之子，驕傲是財富之女（喬·斯威夫特）

●這個時代的重大的問題不是演說和決議所能解決的……這些問題只有鐵和血才能解決（俾斯麥）

●霍布斯明晰地證明，所有動物都生活在一種自然的戰爭狀態中----（喬·斯威夫特）

●戰爭滿足了，或曾經滿足過人的好鬥的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的慾望----（查·埃利奧特）

●戰爭是人類生活中一種具有頭等重要意義的生物法則，它是人類社會中不可缺少的起調作用的東西（伯恩哈迪）

●戰爭重要的是求取政治是的成果，而不是軍事上的成功----（蒙森）

●戰爭是死神的盛宴（歐洲）

●所有的母親都憎恨戰爭（賀拉斯）

●戰爭來臨時，真理是第一個犧牲品（海·約翰遜）

●戰爭使多數人流血，卻養肥了少數人（威·申斯通）

●戰爭也愛吃精美的食品，他帶走好人，留下壞人----（達·湯普森）

●師之所處，荊棘生焉。大軍之後，必有凶年（老子）

●由來征戰地，不見有人還（唐·李白）

●可憐萬里關山道，年年戰骨多秋草（唐·張藉）

●血戰乾坤赤（唐·杜甫）

●去時三十萬，獨自還長安（唐·王昌齡）

●皇帝動刀槍，百姓遭了殃

●戰爭一開始，地獄便打開（英國）

●叫喊戰爭的人是魔鬼的參謀（歐洲）

●戰爭的目的必須是為了和平（亞里士多德）

●你想和平，就要准備戰爭（韋格蒂烏斯）

●要進行戰爭只有一個借口，即通過戰爭我們可以生活在不受破壞的和平環境中（西塞羅）

●贏得戰爭只不過是使和平有一個良好的開端（羅·勃朗寧）

●只有勝利者，才能用戰爭去換取和平（薩盧斯特）

●和平孕育著戰爭，戰爭孕育著和平（普坦漢姆）

●從來就不存在好的戰爭，也不存在壞的和平（富蘭克林） 怎麼樣

㈩ 幼兒園防恐手抄報

可以畫一個小女孩躺在床上,很害怕的樣子,再把背景圖上深藍色,旁邊一個模塊寫上防恐的辦法 防爆:畫個煙花爆竹,在畫個小男孩被炸傷了,旁邊一個板塊寫出...