『壹』 如圖是驗證呼吸作用的實驗裝置圖．據圖回答．（1）實驗時要用黑布遮住大鍾罩，不讓光透入，其目的是_____
（1）用復黑布將整個裝置遮蓋起來，制不讓光線透過，其目的就是不讓其進行光合作用，因為植物在光下能進行光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用放出的二氧化碳還沒有排出大部分在植物體內就被光合作用吸收了，影響了對呼吸作用的觀察．
（2）第二天揭開黑布，植物在黑暗的環境中這段時間只能能進行呼吸作用不能進行光合作用，呼吸作用要吸收氧氣放出較多二氧化碳，小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明鍾罩內二氧化碳濃度增加了．
（3）將燃燒的火柴放入大燒杯內，火柴立刻熄滅，說明鍾罩內氧氣濃度大大降低，因為裡面的氧氣被植物的呼吸作用消耗掉了．
（4）這個實驗說明植物體的呼吸作用消耗氧，產生二氧化碳．
故答案為：
（1）只讓植物進行呼吸作用（或阻止植物進行合作用）
（2）渾濁；二氧化碳
（3）氧
（4）消耗氧，產生二氧化碳．
『貳』 下面是某同學測定植物呼吸作用的實驗裝置圖,請據圖回答下列問題
圖中B裝置就是用來在A裝置中NaOH被反應完··，在後期承擔除去空氣中版CO2及預警的作用。當B裝置中權澄清的石灰水變渾濁就馬上暫停實驗、、、其實A·B裝置用途是一樣的，唯一不同就是B還是暫停實驗的信號裝置。。。。其他的就不用說了吧！！！！
『叄』 如圖是探究酵母菌呼吸作用的實驗裝置圖．裝置中底物（葡萄糖）充足且溫度適宜．A、B表示著色液滴，可隨容
①20%NaOH的作用是吸收酵母菌無氧呼吸和無氧呼吸產生的CO2，故①錯誤；
②如果回A不動，說明沒有氧氣的消耗，酵答母菌不進行有氧呼吸；B右移時說明有二氧化碳的釋放，綜合以上可知酵母菌只進行無氧呼吸，故②正確；
③如果A左移，說明有氧氣的消耗，酵母菌進行有氧呼吸；B不動時說明二氧化碳的釋放量和氧氣的吸收量相等，綜合以上說明酵母菌只進行有氧呼吸，故③正確；
④如果A、B都不動時酵母菌既不進行有氧呼吸，也不進行無氧呼吸，故④錯誤．
故選：D．
『肆』 下圖是探究呼吸作用產物的實驗裝置圖 A瓶內NaOH的作用是什麼
除去空氣中的CO2，防止對探究呼吸作用產物產生干擾。（因為你說不清D中的沉澱是因為空氣中有CO2還是C中有氧呼吸產生的）
B瓶是為了檢驗CO2是否除盡，並不是用來吸收CO2的！
『伍』 圖表示萌發的種子進行呼吸作用的實驗裝置圖，據圖回答：（1）該實驗中，檢驗二氧化碳的原理是：澄清的石
生物體內的有機物在細胞內的線粒體上經過一系列的氧化分解，最終生成二氧化回碳和水，並且釋放出答能量的過程，叫做呼吸作用．
（1）由於澄清石灰水遇到二氧化碳能夠變渾濁，所以該實驗中，檢驗二氧化碳是將植物呼吸產生的氣體通入澄清石灰水看變化情況．
（2）所示的實驗裝置，萌發的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，使瓶內的氣體進入試管，試管內澄清的石灰水變渾濁．
（3）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗．此題探究種子萌發條件的探究實驗，實驗中設置另一瓶的目的是與圖示中的起對照作用．兩組實驗的變數是種子是否有生命，因此可以用來探究種子的呼吸作用．
（4）圖中向漏斗中加入清水，瓶中空氣進入導氣管內，瓶內氣體通入試管內；由於二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成不溶性的碳酸氫鈣，使石灰水變渾濁，這一現象也說明了種子萌發產生二氧化碳．
故答案為：（1）混濁
（2）混濁
（3）煮熟（或死亡）對照
（4）釋放二氧化碳
『陸』 如圖為植物呼吸作用的實驗裝置示意圖．請據圖回答： （1）實驗中要用黑布遮住大燒杯，其目的是______．
| 影響植物呼吸作用的來因素有光照，源溫度等．（1）植物在光下能進行光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用放出的二氧化碳還沒有排出就被光合作用吸收了，影響了對呼吸作用的觀察，因此實驗中要用黑布遮住大燒杯，其目的是防止進行光合作用． （2）第二天揭開黑布，植物在黑暗的環境中能進行呼吸作用，吸收氧氣放出較多二氧化碳，使小燒杯中的石灰水變渾濁了，（二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁）說明大燒杯內二氧化碳濃度增加了． （3）將燃燒的火柴放入大燒杯內，火柴立刻熄滅，說明大燒杯內氧氣濃度大大降低，因為裡面的氧氣被植物的呼吸作用吸收了． （4）如果在燒杯中不放入植株，而放入一隻小白鼠，還需用黑布遮蓋嗎？不需要，因為小白鼠不能進行光合作用，而能進行呼吸作用吸收氧氣放出二氧化碳；因此小燒杯中的石灰水也會變渾濁． 故答案為：（1）防止進行光合作用； （2）渾濁；二氧化碳； （3）熄滅；氧氣； （4）不需要；有，小燒杯中的石灰水變渾濁． |
『柒』 如圖是測定呼吸作用的實驗裝置,圖中的
（1）A瓶內NaOH溶液的作用是吸收通入氣體中的CO 2 ，以免影響實驗結果，B瓶內石灰水的作用是檢測版空氣中的CO 2 是否去除干權凈．
（2）植物在光照條件下能吸收CO 2 進行光合作用，所以C瓶選用不透光玻璃罩的目的是防止幼苗進行光合作用吸收CO 2 ，從而排除植物光合作用對實驗結果的干擾．
（3）D瓶內石灰水的作用是檢測植物呼吸作用是否產生CO 2 ．如果實驗達到預期效果，D瓶中的現象是變渾濁，說明幼苗進行呼吸作用產生了CO 2 ．
故答案為：
（1）排除空氣中的CO 2 對實驗結果的干擾 檢測空氣中的CO 2 是否去除干凈
（2）排除植物光合作用對實驗結果的干擾
（3）檢測植物呼吸作用是否產生CO 2
『捌』 如圖是某生物科技小組設計的探究大豆種子萌發時呼吸作用實驗裝置．請據圖回答有關問題： （1）根據你的
| （1）在所有的活細胞中呼吸作用每時每刻都在進行，種子通過呼吸作用釋專放出能量，其中一屬部分一熱的形式散失．所以說8小時以後溫度一會升高． （2）呼吸作用不斷產生的二氧化碳同時釋放出的能量以一部分熱散失出來，導致裝置內的溫度升高，使試管內的氣體遇熱膨脹壓力升高，所以會導致左側的液面下降． （3）煮熟的種子沒有了活力，因而不能進行呼吸作用，設置對照試驗的變數是種子是否有活力，其他條件都應相同． （4）點燃蠟燭，並快速放入敞開蓋的裝置內，蠟燭熄滅，因為裝置內的氧氣被種子的呼吸作用消耗掉了． 故答案為：（1）溫度明顯升高說明呼吸作用能放出熱量（2）左側液面下降，右側液面升高（只寫右側升高也可）（3）在同樣的裝置中，放入萌發後煮熟的大豆種子（4）點燃蠟燭，並快速放入敞開蓋的裝置內，蠟燭熄滅 |
『玖』 如圖是某生物興趣小組設計的探究大豆種子萌發時進行呼吸作用的實驗裝置．（註：圖一中甲瓶裝的是萌發的種
（1）圖一來中甲瓶裝的是萌發源的種子，乙瓶裝的是煮熟後冷卻的等量種子，一段時間後，由於甲瓶中的種子在呼吸時，除了產生二氧化碳外，還釋放大量的熱量，乙瓶煮熟的種子溫度變化不大，因此甲瓶中溫度明顯高於乙瓶，乙瓶在這一實驗中作為對照組．根據設計目的可以提出探究的問題是：種子萌發時進行呼吸作用產生能量嗎？
（2）圖二所示的實驗裝置，由於萌發的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，打開閥門，使瓶內的氣體進入試管．試管內澄清的石灰水變渾濁，說明種子萌發時，分解有機物放出了二氧化碳．
故答案為：
（1）能量（或熱量）升高對照
（2）渾濁二氧化碳
『拾』 下圖是驗證植物呼吸作用的實驗裝置圖．請據圖回答有關問題：（1）實驗要用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓
（1）要驗證植物的呼吸作用，就要使植物不進行光合作用，以免影響實驗效果回；因此實驗時，答用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓光線透入的目的就是防止植物進行光合作用．
（2）因為二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此第二天揭開黑布，裝置內小燒杯中的石灰水變渾濁，說明實大鍾罩內二氧化碳的濃度大大增加．
（3）氧氣有助燃的性質，將燃燒著的火柴放進大鍾罩內立即熄滅，說明大鍾罩內氧氣的濃度大大降低．
（4）根據呼吸作用的過程：有機物（儲存能量）+氧（通過線粒體）→二氧化碳+水+能量，可以說明：植物的呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳．
（5）呼吸作用在氧氣的參與下，要不斷的消耗植物通過光合作用製造的有機物，一部分用於呼吸作用，另一部分用於構建植物細胞或通過食物鏈和食物網進入其他生物體內．
故答案為：（1）見光後，植物進行光合作用影響實驗效果
（2）二氧化碳
（3）氧氣
（4）氧氣；二氧化碳
（5）有機物；構建生物體；食物鏈