『壹』 酵母菌呼吸作用的實驗裝置
A、如果A不動，說明沒有氧氣的消耗，酵母菌不進行有氧呼吸；B右移時說明有回二氧化碳的釋答放，綜合以上可知酵母菌只進行無氧呼吸，A正確；
B、如果A左移，說明有氧氣的消耗，酵母菌進行有氧呼吸；B不動時說明二氧化碳的釋放量和氧氣的吸收量相等，綜合以上說明酵母菌只進行有氧呼吸，B正確；
C、如果A左移，說明有氧氣的消耗，酵母菌進行有氧呼吸；B右移時說明有二氧化碳的釋放，酵母菌進行無氧呼吸，綜合以上說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸，C正確；
D、如果A、B都不動時酵母菌既不進行有氧呼吸，也不進行無氧呼吸，而活的酵母菌肯定進行呼吸作用，D錯誤；
故選：D．
『貳』 如圖是測定呼吸作用的實驗裝置,圖中的
（1）A瓶內NaOH溶液的作用是吸收通入氣體中的CO 2 ，以免影響實驗結果，B瓶內石灰水的作用是檢測版空氣中的CO 2 是否去除干權凈．
（2）植物在光照條件下能吸收CO 2 進行光合作用，所以C瓶選用不透光玻璃罩的目的是防止幼苗進行光合作用吸收CO 2 ，從而排除植物光合作用對實驗結果的干擾．
（3）D瓶內石灰水的作用是檢測植物呼吸作用是否產生CO 2 ．如果實驗達到預期效果，D瓶中的現象是變渾濁，說明幼苗進行呼吸作用產生了CO 2 ．
故答案為：
（1）排除空氣中的CO 2 對實驗結果的干擾 檢測空氣中的CO 2 是否去除干凈
（2）排除植物光合作用對實驗結果的干擾
（3）檢測植物呼吸作用是否產生CO 2
『叄』 圖表示萌發的種子進行呼吸作用的實驗裝置圖，據圖回答：（1）該實驗中，檢驗二氧化碳的原理是：澄清的石
生物體內的有機物在細胞內的線粒體上經過一系列的氧化分解，最終生成二氧化回碳和水，並且釋放出答能量的過程，叫做呼吸作用．
（1）由於澄清石灰水遇到二氧化碳能夠變渾濁，所以該實驗中，檢驗二氧化碳是將植物呼吸產生的氣體通入澄清石灰水看變化情況．
（2）所示的實驗裝置，萌發的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，使瓶內的氣體進入試管，試管內澄清的石灰水變渾濁．
（3）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗．此題探究種子萌發條件的探究實驗，實驗中設置另一瓶的目的是與圖示中的起對照作用．兩組實驗的變數是種子是否有生命，因此可以用來探究種子的呼吸作用．
（4）圖中向漏斗中加入清水，瓶中空氣進入導氣管內，瓶內氣體通入試管內；由於二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成不溶性的碳酸氫鈣，使石灰水變渾濁，這一現象也說明了種子萌發產生二氧化碳．
故答案為：（1）混濁
（2）混濁
（3）煮熟（或死亡）對照
（4）釋放二氧化碳
『肆』 下圖是驗證植物呼吸作用的實驗裝置圖．請據圖回答有關問題：（1）實驗要用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓
（1）要驗證植物的呼吸作用，就要使植物不進行光合作用，以免影響實驗效果回；因此實驗時，答用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓光線透入的目的就是防止植物進行光合作用．
（2）因為二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此第二天揭開黑布，裝置內小燒杯中的石灰水變渾濁，說明實大鍾罩內二氧化碳的濃度大大增加．
（3）氧氣有助燃的性質，將燃燒著的火柴放進大鍾罩內立即熄滅，說明大鍾罩內氧氣的濃度大大降低．
（4）根據呼吸作用的過程：有機物（儲存能量）+氧（通過線粒體）→二氧化碳+水+能量，可以說明：植物的呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳．
（5）呼吸作用在氧氣的參與下，要不斷的消耗植物通過光合作用製造的有機物，一部分用於呼吸作用，另一部分用於構建植物細胞或通過食物鏈和食物網進入其他生物體內．
故答案為：（1）見光後，植物進行光合作用影響實驗效果
（2）二氧化碳
（3）氧氣
（4）氧氣；二氧化碳
（5）有機物；構建生物體；食物鏈
『伍』 如圖是探究植物呼吸作用的三個實驗，相關敘述不正確的是（）A．圖1所示裝置能驗證呼吸作用釋放能量B
A、圖1要驗證植物呼吸作用放出熱量，故不符合題意．
B、圖2要驗證植物呼吸作回用放出二氧答化碳，故不符合題意．
C、圖3要驗證植物呼吸作用消耗氧氣，故不符合題意．
D、探究實驗一般設計成對照實驗，而圖2要驗證植物呼吸作用放出二氧化碳，沒有設計對照實驗，故不符合題意．
故選：C
『陸』 欲確認某生物的呼吸方式，應設置兩套實驗裝置，校正裝置是不是也要兩套
不用。
校正裝置只需一套即可。
因為校正裝置主要是為了防止外界大氣壓的變化，有一套就夠了。
『柒』 如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置，根據相關知識回答問題．（1）甲裝置試管中收集的氣體可以
（1）甲裝置用來驗證植物的光合作用產生氧氣，光合作用的條件是光，該裝置放在溫暖的專光下，照屬射一段時間，試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃，表明收集起來的氣體有助燃作用，而氧氣能夠助燃．說明綠色植物的光合作用放出了氧氣．
（2）分析表中的結果，得出的結論是：光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）．
（3）光合作用只能在光下才能進行，呼吸作用有光無光都能進行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行遮光處理，一段時間後，玻璃管中紅墨水向左（或左方）移動．
（4）農業生產的主要目的是獲取光合作用製造的有機物，在農業生產上，要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件．如合理密植、間作套種、增加光照強度、提高二氧化碳濃度等．
故答案為：（1）氧氣；
（2）光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）（評分標准：寫實驗結果的不能給分，如「試管與台燈的距離越遠，產生的氣泡數目越少」）
（3）遮光；左（或左方）；
（4）有機物；①合理密植；②間作套種．
『捌』 如圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實驗裝置．以下說法中不正確的是（）A．裝置甲中NaOH的作用是吸收CO2
A、裝置甲中NaOH的作用是吸收空氣中的襲CO2，避免對實驗的干擾，A正確；
B、裝置乙中酵母菌產生的CO2可通過導管進入C，但酵母菌產生的酒精保留在B瓶中，所以裝置乙應在B而不是C處檢測是否有酒精生成，B錯誤；
C、裝置乙應讓B先反應一會，消耗掉瓶中的氧氣後再連接，C正確；
D、黑暗或光照對酵母菌的細胞呼吸沒有明顯的影響，所以兩個裝置不需要在黑暗條件下進行實驗，D錯誤．
故選：BD．
『玖』 在有氧狀況下酵母菌的無氧呼吸會受到抑制（巴斯德效應）。...
【答來案】B
【答案解析】試題分析：根據自三組實驗裝置設計可知，區別在於ATP和氧氣的使用，可用來探究有氧狀況下抑制酵母菌無氧呼吸的因素是氧氣還是ATP，A正確；由於葡萄糖的氧化分解發生在細胞質基質，葡萄糖不能直接在線粒體中反應，且實驗設計要保證單一變數，所以X、Y、Z三種物質相同，都是細胞質基質，即上清液，B錯誤C正確。本實驗為驗證有氧狀況下酵母菌的無氧呼吸會受到抑制，所以不能用細胞勻漿，否同無法判斷產生的二氧化碳是有氧呼吸產生還是無氧呼吸產生，D正確。
考點：本題考查細胞呼吸探究相關知識，意在考查考生識記所列知識點，並能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。
『拾』 如圖是驗證植物呼吸作用的實驗裝置，請據圖回答有關問題：（1）實驗要用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓光
| 用黑布來將整個裝置遮蓋起來，不讓源光線透過，其目的就是不讓其進行光合作用，因為植物在光下能進行光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用放出的二氧化碳還沒有排出大部分在植物體內就被光合作用吸收了，影響了對呼吸作用的觀察． （2）第二天揭開黑布，植物在黑暗的環境中這段時間只能能進行呼吸作用不能進行光合作用，呼吸作用要吸收氧氣放出較多二氧化碳，小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明鍾罩內二氧化碳濃度增加了． （3）將燃燒的火柴放入大燒杯內，火柴立刻熄滅，說明鍾罩內氧氣濃度大大降低，因為裡面的氧氣被植物的呼吸作用消耗掉了． （4）呼吸作用在氧氣的參與下，要不斷的消耗植物通過光合作用製造的有機物，一部分用於呼吸作用，另一部分用於構建植物細胞或通過食物鏈和食物網進入其他生物體內． 故答案為： （1）防止光合作用的發生，增加實驗的准確性 （2）二氧化碳 （3）氧氣 （4）氧氣；食物鏈與食物網 |