在創新實驗裝置

⑵ 關於小學科學創新實驗，舉例說明

氣體舉重機
如果有人說，他能用呼出的氣把10公斤重的東西升上一定的高度，你一定會認為他是在吹牛：「哪會有這樣的事呢？根本不可能！」
可是，只要我告訴你一個簡單的方法，呼出的氣是完全可以舉起10公斤重物的，你自己也能做到這一點，不信，你自己試一試。
材料准備：在桌子上放一個結實的長方形紙袋或是一個塑料袋，大小能放進兩本厚書就行。再在上面放上一大堆書——拿你能找到的最厚、最重的書。這時，你可以開始往袋裡吹氣了。
注意：吹氣口應該很小，這樣吹起來比較容易一些，不需要費很大的力氣。
吹氣要慢一些，吹得要勻一些。你會發現你吹出來的氣，進到袋裡以後，隨著袋子慢慢地鼓漲，輕而易舉地就把上面一大堆書舉起來了。這時，你會興奮起來——原來我呼出來的氣有這樣神奇的作用呀！
其實，只要這個紙袋或塑料袋的尺寸是10厘米×20厘米（200平方厘米），你只要吹出稍微比一個大氣壓大一點的氣，就可以使袋子得到一個20公斤的力。因此，很容易舉起10公斤的重物。

⑶ 如下圖所示，圖1是教材中水電解實驗裝置，圖2是我市化學老師針對圖1實驗自創新裝置．圖2的創新實驗操作步

（1）溶質的質量等於溶液的質量與溶質質量分數的乘積，因此氫氧化內鈉的質量=250g×8%=20g．
（2）電解容水時與正極相連的玻璃管能收集到氧氣，氧氣一般使用帶火星的木條檢驗，並能使帶火星的木條復燃．
（3）結合常規的實驗及所提供的信息只要合理就是正確的答案，四個說法中只有兩極距離近，反應快無科學道理．
故答案為：（1）20（2）O₂用帶火星的木條移到與電源正極相連接的移液管的尖嘴口上方，木條復燃，證明是氧氣
（3）B

⑷ 圖1是教科書上探究分子性質實驗的裝置圖，圖2是我縣化學老師針對圖1實驗的創新裝置．圖2的創新實驗操作步

（1）濃氨水具有揮發性，揮發性氨氣遇到的酚酞試液變紅．實驗過程中可觀察到A、B裝置版內被酚酞溶液濕潤權的紗布都能變紅，實驗說明分子在不斷運動．
（2）對比創新改進前的實驗，改進後實驗的優點是能夠防止氨氣擴散到空氣中，污染大氣；能夠得出在不同溫度下分子運動的劇烈程度的差異．B裝置內被酚酞溶液濕潤的紗布變紅所需時間要比A裝置內被酚酞溶液濕潤的紗布變紅所需時間短，從而可證明溫度越高分子運動越快．
（3）圖2的創新實驗相對圖1來說，除（2）中所述的優點之外，還具有「①用密閉的U型管來代替半封閉的燒杯來做實驗，減少了因氨氣揮發而對空氣的污染，綠色環保．
②實驗中所需的葯品量較少，節約葯品．」的優點，但無法實現「③能得出分子具有的所有性質．」故選：B；
故答案為：（1）分子是在不斷運動的；（2）運動越快；（3）B．

⑸ 求初二物理隨便一節的創新實驗（1.創新名稱2.目的3.儀器4.實驗裝置5.實驗操作6.創新點7.意義）

紙鍋燒開水，有圖有真相，簡單好操作，相關知識網路一下就知道啦。

⑹ 創新並不高深莫測，對實驗進行改進是創新的表現方式之一．一個實驗步驟的變化，一個實驗裝置的改進會收到

【實驗一】（1）由裝置的特點可知，該裝置是加熱固體可用來製取O₂；
（2）在高溫條件下，由碳與氧化銅的質量是比是3：15，當碳與氧化銅的反應生成了銅和一氧化碳的質量比是3：20，所以碳有剩餘，所以，該反應的方程式是：C+CuO