實驗性裝置

1. 有幾種方法可檢查實驗裝置的氣密性!

一.將實驗儀器組裝好來後，將導管的一自端放入水中，加熱試管，若過一會兒，導管口有連續的氣泡冒出時，說明裝置的氣密性好。若沒有上述現象，則氣密性不好，這時要一段一段的仔細用上述方法檢驗。
二.將導管的一端放入水中,用手捂住試管一會兒,若導管口有連續的氣泡冒出時,則氣密性好.
三.將導管的一端放入水中,若導管的另一端插在組裝儀器上,連成的儀器中最前面的是有插孔的空反應瓶時,先用分液漏斗向瓶中滴加半瓶水,將分液漏斗的下端插入液面以下,再滴加水.若瓶中液面上升,則氣密性不好.
總結:前兩種方法是利用了熱脹冷縮的特性,而第三種方法是利用了壓強的緣故,一般檢查裝置的氣密性就從這兩方面因素考慮.

2. 初中化學幾種實驗裝置氣密性檢查方法探析

初中化學氣體製取和性質實驗的儀器裝置，一般都要進行氣密性的檢查這一操作.而實驗裝置氣密性的檢查，作為實驗的基本技能之一，也是初中化學化學實驗考查的一個熱點.現結合一些實驗裝置對氣密性檢查方法作一點整理和歸納.實驗裝置的氣密性檢驗一般應在儀器連接完之後，添加葯品之前進行.氣密性檢查的方法雖然多種多樣，但總的原理是:整個體系留一開口，採取一定的措施(如升溫、降溫、減壓、加壓等)，使之產生一定的壓強差，出現對應的現象(如氣泡的產生、水柱的形成、液面的升降等)，再分析現象得出結論，從而判斷儀器裝置的氣密性是否良好.但由於不同實驗儀器裝置的差異，檢驗所採用的操作與方法也有所區別.一、熱漲冷縮法原理:裝置內空氣受熱膨脹，壓強增大，氣體外逸;遇冷空氣收縮，壓強減小.。自I_NaoH濃溶液亘些乙』卜氣巡壁(或加熱)，觀察導管口是否產生氣泡.圖3:連接好裝置，將錐形瓶放人冰水中，若氣球脹大則氣密性好，反之不好.二、液差法原理:裝置漏氣，內外壓強相等，不能形成液差;不漏氣，液體形成液差.銅鋅合金橡膠軟管圖1圖2圖3圖1:連接好裝置，在玻璃管上接帶玻璃管橡皮管，將玻璃導管一端放...... (本文共計2頁) [繼續閱讀本文] 贊

3. 化學實驗中檢查裝置氣密性的方法

1用力按壓導管有氣泡就好。
是把空氣擠出去，會從導管底部冒出空氣泡（空氣中大部分是O2,N2,不溶於水），氣密性不好就不會有氣泡或者說很小很稀疏。
2略微打開活塞，再打開彈簧夾有氣泡就好。
彈簧夾夾住了導管，空氣出不去。當你打開分液漏斗的活塞時，水滴下，燒瓶內的空氣體積被壓縮減小（就像是擠公交車，特別是北京的），打開彈簧夾時空氣體積重新變大（被擠出來了），然後同上會冒泡，氣密性不好也是同上，原理是大氣壓強，滴水後裡面壓強變小，打開彈簧夾就變大了。
3夾上彈簧夾，往長頸漏斗處注水直至液面不再下降。
長頸漏斗底部被液封，但是錐形瓶液體上方還有空氣，會有一個向下的壓強，往長頸處注水，水會被長頸漏鬥上方的空氣壓強及自身重力壓進一部分，然後因為瓶內氣壓略大於瓶外，會把液體向上壓，支起一段水柱。由於瓶外也有氣壓，液面就在漏斗處靜止不動。不好就漏下去了囧
4閉合彈簧夾後往無塞管裡面注水，發現無塞管液面高於有塞管，再搖兩下發現維持原樣，說明氣密性良好。
因為你加了水後有塞管的氣壓會變大，無塞管上方的氣壓比有塞管的小，你加了水後有塞管內氣壓仍然能支持住無塞管，所以無塞管的液面會高於有塞管。這用了大氣壓與連通器的知識，連通器會水平是因為兩管口的氣壓相等，會把水面壓到同一高度，當有塞管的氣壓因為進入水被壓縮變大時，就不會出現了。氣密性不好的話，你怎麼加都是平的，當然到了塞口除外=.=..，左邊管的水還會漏出來。
5求採納求助攻，差300EXP升級，謝謝

4. 實驗室要檢查裝置什麼性

A、反應物的狀態抄是固體，發生裝置選襲用大試管，故A錯誤；
B、實驗室制氧氣時用分解高錳酸鉀的方法，必須加熱，故B錯誤；
C、在實驗室製取氣體的操作中，無論製取什麼氣體，都首先是連接儀器檢查裝置的氣密性，故C正確；
D、驗滿就要把帶火星的木條放在瓶口而不是伸入瓶中，故D錯誤．
故選：C．

5. 如何檢測化學實驗裝置的氣密性

一、空氣熱脹冷縮法
這是教材上介紹的常用的一種方法，操作簡便行，但有四個缺點：①如果儀器玻璃較厚、裝置較大，或者手掌溫度與空氣溫度相差不大時，都不會產生氣泡，更不能形成水柱；②每檢查一次用時間偏長；③導氣管的尾端被水浸濕，不適宜做避免水參與的實驗（如制氨氣、制氯化氫等）；④若裝置內已經裝入了試劑就不能再行檢查。
二、注水法
適用於檢查啟普發生器或類似於啟普發生器的裝置。首先關閉排氣導管，從頂部漏鬥口注水，當漏斗下端被水封閉後再注水，水面不下降，表明裝置氣密性好；如果水面下降，表明裝置氣密性差。此法有兩個缺點：①裝置內部被水浸濕；②如果已裝入了固體試劑則不能再行檢查。
為了消除上述兩種方法中的缺點，現設計了以下三種氣密性檢查方法。
三、外接導管浸水法
如圖1所示，在裝置的尾端導氣管上外接一段橡皮管和20～30cm長的玻璃導管，導管浸入試管內的水中，水進入導管一段高度後不再進入，內外液面高度差較大，把試管上下移動幾次，仍然如此，表明裝置氣密性好；如果水進入導管很多，液面高度差很小，表明裝置氣密性差。
四、滴定管壓氣法
如圖2所示，取一支25mL滴定管，下端與橡皮管連接，橡皮管變曲成U形與裝置的尾端導管連接，滴定管內裝滿水。打開滴定管開關，水面下降一段距離後就停止不動，表明裝置氣密性好；如果水面一直下降不停，表明裝置氣密性差。
使用此法要注意：滴定管里水面不能超過裝置尾端導管30cm高度，否則，壓強太大，空氣有可壓縮性，水有可能流入裝置里。
五、滴定管抽氣法
如圖3所示，取裝水的一支25mL滴定管，其上端通過單孔橡皮塞和橡皮管與裝置尾端導管連接。打開滴定管的開關，如果水面下降一段後就停止不動，表明裝置氣密性好；如果水面一直下降，表明裝置氣密性差。
（圖貼不上來）
第三、四、五這三種檢查方法，不受儀器玻璃厚薄、裝置大小和裝入試劑與否的限制，且可以在短時間里得出檢查結論，檢查後，裝置內部和尾端導管仍保持乾燥。

6. 實驗裝置可以分為

（抄1）關閉分液漏斗活塞，將右側導氣管插入到盛有水的燒杯中，對燒瓶外壁微微加熱，若燒杯中有氣泡產生，停止微熱冷卻後導氣管末端形成一段水柱，且保持一段時間不下降，說明此裝置氣密性良好；
故答案為：關閉分液漏斗活塞，將右側導氣管插入到盛有水的燒杯中，對燒瓶外壁微微加熱，若燒杯中有氣泡產生，停止微熱冷卻後導氣管末端形成一段水柱，且保持一段時間不下降，說明此裝置氣密性良好；
（2）反應物的狀態是固態和液態，反應條件是常溫，應選固-液不加熱型的發生裝置；氧化鈣與水反應放出熱量，使氨氣在水中溶解度降低而逸出，溶液中氫氧根離子濃度增大，使平衡NH ₃ +H ₂ O

7. 做實驗時,如何保證實驗裝置的氣密性

用手握住玻璃瓶（寫具體的儀器名稱），將導管通入水中，若一段時間後水中出現氣泡則裝置氣密性良好

8. 如何檢查實驗裝置的氣密性

對實驗裝置的氣密復性進行檢查方法制：
加熱法，操作：裝導管口放入水中，雙手握住試管或燒瓶（或用酒精燈微熱），使試管或燒瓶內溫度升高少許，若有氣泡從導管口逸出，放開手後（或移開酒精燈後），有少量水進入導管，說明裝置氣密性良好。反之則說明實驗裝置不好。
對氣密性檢查的原理有兩種：
一是利用氣體受熱，體積膨脹的原理。
二是利用溫度一定，一定量的氣體產生的壓力一定的原理。

9. 什麼是實驗裝置的實用性

所謂實驗裝置的實用性就是利用常見的儀器組裝而成、而且比較實用不會很麻煩

10. 根據米勒的實驗性裝置圖，回答下列問題：（1）實驗裝置中將水加熱成沸水的目的是什麼（2）用正負極的用

如圖，在米勒的模擬實驗，一個盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋，其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等「還原性大氣」．
（1）米勒實驗的目的是驗證無機物可以生成有機小分子物質，因此，在實驗時，要模擬大氣的環境，左下角的燒瓶中盛放的是蒸餾水，加熱的目的是產生大量的水蒸氣，使空氣中有水蒸氣這一成分，同時提高氣體的溫度，促進氣體的流動．
（2）裝置內電極的作用是火花放電，為原始大氣相互反應合成有機物提供能量．模擬自然界里的閃電．
（3）圖中右上角的燒瓶模擬的是模擬原始地球環境（原始大氣環境），因為原始大氣中沒有氧氣．
（4）C處為取樣活塞，若取樣鑒定，可檢驗到其中含有氨基酸等有機小分子物質，共生成20種有機物，其中11種氨基酸中有4種（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白質所含有的．米勒的實驗試圖向人們證實，生命起源的第一步，即從無機小分子物質形成有機小分子物質，在原始地球的條件下是完全可能實現的．
（5）米勒的實驗試圖向人們證實，生命起源的第一步，從無機小分子物質形成有機小分子物質，在原始地球的條件下是完全可能實現的．
（6）原始地球的溫度很高，地面環境與現在完全不同：天空中赤日炎炎、電閃雷鳴，地面上火山噴發、熔岩橫流；從火山中噴出的氣體，如水蒸氣、氨、甲烷等構成了原始的大氣層，與現在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒有游離的氧；原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下，形成了許多簡單的有機物，隨著地球溫度的逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結成雨降落到地面上，這些有機物隨著雨水進入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯，其中所含的有機物，不斷的相互作用，形成復雜的有機物，經過及其漫長的歲月，逐漸形成了原始生命．可見生命起源於原始海洋．
故答案為：（1）使空氣中有水蒸氣這一成分，同時提高氣體的溫度，促進氣體的流動．
（2）自然界里的閃電；
（3）原始大氣環境
（4）從無機小分子物質形成有機小分子物質，在原始地球的條件下是完全可能實現的．
（5）從無機小分子物質形成有機小分子物質，在原始地球的條件下是完全可能實現的；
（6）原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下，形成了許多簡單的有機物．