高中實驗裝置

⑴ 物理學經典實驗裝置(高中)

安培(André Marie Ampè 1775～1836年)，法國物理學家,1775年1月22日生於里昂一個富商家庭。
在電磁學上的貢獻：
①發現了安培定則
奧斯特發現電流磁效應的實驗，引起了安培注意，使他長期信奉庫侖關於電、磁沒有關系的信條受到極大震動，他全部精力集中研究，兩周後就提出了磁針轉動方向和電流方向的關系及從右手定則的報告，以後這個定則被命名為安培定則。

②發現電流的相互作用規律
他提出了電流方向相同的兩條平行載流導線互相吸引，電流方向相反的兩條平行載流導線互相排斥。對兩個線圈之間的吸引和排斥也作了討論。

③發明了電流計
安培還發現，電流在線圈中流動的時候表現出來的磁性和磁鐵相似，創制出第一個螺線管，在這個基礎上發明了探測和量度電流的電流計。

④提出分子電流假說
他根據磁是由運動的電荷產生的這一觀點來說明地磁的成因和物質的磁性。提出了著名的分子電流假說。安培認為構成磁體的分子內部存在一種環形電流——分子電流。由於分子電流的存在，每個磁分子成為小磁體，兩側相當於兩個磁極。通常情況下磁體分子的分子電流取向是雜亂無章的，它們產生的磁場互相抵消，對外不顯磁性。當外界磁場作用後，分子電流的取向大致相同，分子間相鄰的電流作用抵消，而表面部分未抵消，它們的效果顯示出宏觀磁性。安培的分子電流假說在當時物質結構的知識甚少的情況下無法證實，它帶有相當大的臆測成分；在今天已經了解到物質由分子組成，而分子由原子組成，原子中有繞核運動的電子，安培的分子電流假說有了實在的內容，已成為認識物質磁性的重要依據。

⑤總結了電流元之間的作用規律——安培定律
安培做了關於電流相互作用的四個精巧的實驗，並運用高度的數學技巧總結出電流元之間作用力的定律，描述兩電流元之間的相互作用同兩電流元的大小、間距以及相對取向之間的關系。後來人們把這定律稱為安培定律。

⑥安培第一個把研究動電的理論稱為「電動力學」，1827年安培將他的電磁現象的研究綜合在《電動力學現象的數學理論》一書中。這是電磁學史上一部重要的經典論著。為了紀念他在電磁學上的傑出貢獻，電流的單位「安培」以他的姓氏命名。

安培將他的研究綜合在《電動力學現象的數學理論》一書中，成為電磁學史上一部重要的經典論著。麥克斯韋稱贊安培的工作是「科學上最光輝的成就之一」，還把安培譽為「電學中的牛頓」。

⑵ 高中石油蒸餾實驗裝置圖

要點：溫度計位置、冷卻水進出方向、石棉網、沸石

⑶ 高中化學幾個實驗裝置圖. 1.蒸發 2.萃取 3.過濾 4.蒸餾 我需要這四個的實驗裝置圖.

⑷ 高中化學幾個實驗裝置圖。

蒸發

⑸ 高中化學實驗裝置

是的，最後一步在收集氣體時，因為氧氣比空氣重，氧氣在下空氣在上，所以應是長進短出。

⑹ 發生裝置的類型有哪些高中實驗中最常見的裝置類型是什麼能詳細點列出來么 謝謝啦！

有生成氫氣的裝置（啟普發生器），生成氯氣，生成乙炔，生成乙烯，生成二氧回化碳，生成答乙酸乙酯，好像除了生成氫氣的有名字以外，其他的好像沒有什麼名字。
由於氯氣有毒，乙炔反應比較劇烈，所以氯氣的實驗取消，乙炔的實驗室演示實驗，氫氣和二氧化碳在初中的時候就接觸過，所以高中基本不用，也就剩乙烯和乙酸乙酯了。同時，這兩個實驗高中階段也就能用的次數不多。

⑺ 高中化學常考的實驗裝置的作用

一般高中化學常考的實驗裝置大多都是氣體的乾燥、除雜，以及避免內尾氣的污染，還有就是防止容倒吸、有些生成的物質會影響實驗的結果等等，關鍵得看題意是怎麼問的，你得根據題目，以及相關的化學反應來解答，一般高中化學考這些方面的知識就是為了提升你個人解決一些制備等相關的問題。遇到這種問題要有自信，調理要清晰，思路要正確，一般的高中化學題還是很容易解決的。
祝你學習越來越好！

⑻ 高中化學實驗裝置：關於下列各裝置圖的敘述中，正確的是(AB)

最高價氧化物來對應水化物的自酸性強弱可以推出非金屬性強弱，所以A對
②裝置收集H2、NH3應該短管進，而收集Cl2、HCl、NO2則長管進，B對
互溶的液體分離才用蒸餾，C錯
制乙酸乙酯為了防倒吸，導管不能伸入碳酸鈉溶液，D錯

⑼ 高中化學各個實驗的注意事項和裝置圖

高中化學實驗的方法有哪些?做實驗的注意事項

我們從到了七年級就開始學習化學,但是學過的孩子們應該都知道,在初中只是先接觸一下,到了高中化學才開始真正的學習,但是學習化學就會做實驗,做實驗的方式都有什麼?

化學實驗儀器

在上面的文章當中我給你們說了很多關於高中化學實驗有哪些方法的類別,我相信大家應該也都知道了,每個實驗都有它適合的方法,你們一定要擇選適宜他的方式,還要注意一些事項.