① 小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖所示的實驗，（1）要探究動能與物體運動速度的關系
（1）要研究動能與速度關系，應該控制小球的質量相同，改變小球的速度不同，甲專圖中質量相同小球處於同一斜面的屬高度越大，下滑時速度越大，滿足這兩個條件；
（2）小球起始點的高度在這題代表了速度的大小，讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是：使小球到達斜面底端時速度相同；
（3）甲圖的結論是：質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；乙圖的結論是：速度相同的物體，質量越大，它的動能越大；
所以綜合起來的結論是：物體動能大小與其質量和速度有關，質量相同，速度越大動能越大；速度相同，質量越大動能越大．
故答案為：（1）甲；相同小球處於同一斜面的高度越大，下滑時速度越大；（2）使小球具有相同速度；（3）物體動能大小與其質量和速度有關，質量相同，速度越大動能越大；速度相同，質量越大動能越大．
② 如圖所示，是用來探究「物體動能大小與哪些因素有關」的實驗裝置，將A、B、C三小球先後從h A 、h B 、h C
| （1）在此實驗中我們通過觀察紙盒被推出距離的遠近來比較各小球動能大小專的，這是轉換法的運屬用； （2）為了探究動能與質量的關系應控制球的速度，改變球的質量，因此，根據三次實驗中球的質量和滾下的高度可知，甲、乙兩圖符合要求； （3）分析比較實驗甲與實驗丙可以看出，讓質量相同的小球從不同的高度沿斜面自由滾下，控制了球的質量，改變了球的速度，可得出的結論是：當物體質量相同時，速度越大，動能越大； （4）該實驗中主要運用的研究方法是物理學中常用的控制變數法和轉換法． 故答案為：（1）紙盒被推出距離的遠近；（2）甲、乙；（3）當物體質量相同時，速度越大，動能越大； （4）轉換法（控制變數法）． |
③ 小明同學探究「物體動能大小與物體質量大小的關系」實驗中，所用的實驗裝置如圖甲所示．A為小球，B為木塊
（1）刻抄度尺為厘米刻度襲尺，示數為24.5cm；
（2）本實驗中根據木塊移動的距離遠近，來判斷小球動能的大小；
（3）從圖中所給數據，可以知道：小球速度一定時，質量越大，動能越大；
（4）木塊運動到了長木板的末端之外，可以減小木塊的動能，也就是減小小球的重力勢能，即降低小球開始下落時的高度．
故答案為：（1）24.5；（2）木塊移動距離的遠近；（3）小球的速度一定時，小球質量越大，動能越大；（4）降低小球開始下落時的高度．
④ 小明用如圖所示的裝置探究「動能的大小與哪些因素有關」．實驗步驟如下：①將質量為m的小球從光滑斜面的A
（1）鋼球沿斜面滾下過程中，重力勢能減小動能增大；物理學中用到這種研究問題的方法是版實驗還有滑動摩權擦力與哪些因素有關等；
（2）對比甲丙兩圖，可知兩小球質量不同，下滑高度不同，條件中存在兩個變數，無法研究小球的動能大小；實驗將不能達到探究目的．
（3）同一小球質量相同，同一小球從同一斜面不同高度滑下，到底斜面底部的速度不同，所以甲和乙圖探究動能大小跟速度的關系．
（4）乙、丙圖，小球速度一定，小球質量越大，小球推動木塊運動越遠，小球具有動能越大，S乙＜S丙說明質量大的球對木塊做的功多，即速度相等時質量大的球動能多；所以物體速度一定時，物體質量越大，動能越大．
故答案為：（1）木塊移動的距離；滑動摩擦力與哪些因素有關；
（2）能；
（3）甲乙；質量相等時速度大的球動能多；
（4）S乙＜S丙說明質量大的球對木塊做的功多，即速度相等時質量大的球動能多．
⑤ 為了探究物體動能大小與哪些因素有關，同學們設計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進行實驗．（1）圖甲是讓
（1）圖甲，兩小球滾下高度相同，速度相同，兩小球的質量不同，探究的是動能與質專量的關屬系，得出的結論是，速度相同時，物體的質量越大，動能越大；
（2）圖乙兩小球的質量相等，滾下的高度不同，探究的是動能與速度的關系；
圖乙中兩小球的質量相同，滾下的高度越大，到達水平面的速度越大，將木塊推得越遠，得出的結論是：質量相同時，物體運動的速度越大，動能越大；
（3）a、研究超載隱患時，應控制小球下滑的高度相同而質量不同，由表中實驗數據可知，應選擇甲圖所示實驗進行比較；
b、由表中實驗數據可知，在同等條件下超速帶來的安全隱患更大一些
故答案為：
（1）速度相同時，物體的質量越大，動能越大；
（2）質量相同時，物體運動的速度越大，動能越大；
（3）a、甲；b、速度．
⑥ 小李利用如圖1所示的實驗裝置來探究物體在下落過程中機械能是否守恆．下面列舉了該實驗的幾個操作步驟：A
（1）A、因為我們是比較mgh、
| 1 |
| 2 |
| d |
| t1 |
| d |
| t2 |
| 1 |
| 2 |
| d |
| t2 |
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| t1 |
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| t2 |
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| t1 |
| d |
| t2 |
| d |
| t1 |
⑦ 小明利用如圖所示裝置探究「物體的動能大小與哪些因素有關」．將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ
（1）由圖來知，小球將源木塊推動的距離大小判斷其動能大小，採用了轉換法的思想；
（2）甲乙兩圖中，小球的質量不同，由題意知，擺角相同，小球相對靜止，說明小球的速度大小與小球的質量無關；
（3）乙丙兩圖，小球的質量相同，θ1＜θ2，所以丙圖小球的速度更大，圖丙中木塊C滑行得更遠些，說明質量相同時，物體的速度越大，動能越大；
（4）如圖甲、乙所示，mA＜mB，兩球的速度相同，B球能將木塊c撞得更遠，說明B球的動能更大，因此可得速度相同時，物體質量越大，動能越大；
（5）若水平面光滑，木塊不受摩擦力，由牛頓第一定律可知木塊將永遠運動下去．木塊通過的距離無法確定，做功的多少也無法確定．所以鐵球動能的大小就無法比較．
故答案為：
（1）木塊被推動的距離；轉換法；
（2）質量；
（3）乙、丙；質量相同時，速度越大，動能越大；
（4）速度相同時，質量越大，動能越大；
（5）不能；木塊一直運動下去，不能根據木塊移動的距離判斷小球的動能大小．
⑧ 某同學用如圖所示的實驗裝置探究「物體動能大小與哪些因素有關」的實驗中，下列說法正確的是（）A．
A、讓同一小球抄從斜面的不襲同高度滾下是為了保證小球到達斜面底端具有相同的速度，因此可探究動能大小與速度的關系，該選項說法不正確；
B、不同小球將木塊推得越遠，說明小球撞擊木塊前的動能很大，該選項說法不正確；
C、為探究物體動能與速度的關系時，應該控制質量相同，速度不同，因此讓質量相同的小球從不同高度滾下，該選項說法正確；
D、為探究物體動能與質量的關系時，應該控制速度相同，質量不同，因此讓質量不同的小球從相同高度滾下，該選項說法不正確．
故選C．
⑨ 小明同學在做「探究物體的動能與什麼因素有關」的實驗中，設計了如圖所示的實驗方案，並進行了以下三步實
| （1）速度（2）木塊被推動距離的長短 （3）當速度一定時，動能大小與質量成正比 (4)不合理
⑩ 小宇用如圖所示的裝置探究「動能的大小與哪些因素有關」．實驗步驟如下：（1）將質量為m的小球從光滑斜面
解答：解；（1）探究物體動能大小與哪些因素有關時，物體動能的大小無法直接體驗，所內以通過小球對木塊容外做功的多少來體現小球動能的多少，即通過木塊被推動的距離來判斷小球動能的大小，所用方法為轉換法． 與小明用如圖所示的實驗裝置來探究物體動能相關的資料
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