幫助老人起居的機械裝置

『壹』 日本「尾巴」機器人為什麼可以幫助人身體保持平衡

三位日本慶應義塾大學媒體設計研究科的碩士生近日再次抓住「尾巴」大開腦洞，設計了一款名為Arque的模擬生物尾巴的可穿戴式「擬人尾巴」，他們希望通過尾巴擴展身體功能，幫助平衡困難的老年人和殘疾人保持身體平衡。

每個關節由四個保護板和一個可調節重量的椎骨組成。在每一個關節，使用彈性繩將板塊連接在一起，脊椎通過彈簧裝置與這些板塊相連。這能模擬海馬骨架對橫斷面變形和壓縮的抵抗力，同時也能產生支持尾巴運動的切向力和剪切力。同時，Arque 的長度和重量可以根據佩戴者的身體進行調整。Luke Dormehl 在雜志 Digital Trends 中評論說，Arque 的機械尾巴可以被看作是一個正經的工作工具。「這在概念上有點像 LG 公司設計的可穿戴外套，我認為這可以用來幫助人們舉起和搬運重物，給他們一個平衡力量。」目前 Arque 機械尾巴還處在原型階段，暫未上市。最後開個腦洞，一次裝四條尾巴是不是可以變身章魚博士？

『貳』 老年人有哪些特殊需要,如何設計制度去滿足

1.首先，在戶型設計時，考慮保姆的使用，因為需要照顧老人，所以需要在老人卧室旁邊有其家屬、保姆的卧室，或是在同一卧室中有2張床。
2.其次，考慮老年人的心理需要，增加南向開窗，增加陽光。設計棋牌室、觀影室等供老年人活動的場所。在戶外空間的設計時，設置亭子、座椅、塑膠防滑場地等供老年人戶外遊憩的場所。
3.最後，景觀設計增加更多豐富多彩顏色的花朵，使老年人心情更加舒暢。盡量不要出現戶外台階等危險設置，用坡道代替。同時，需要考慮老人的子女會定時來看望老人的需要，進行重點的環境設計，提供親人相聚時愜意舒適的環境。
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老年人居住建築設計標准
Code for design of residential building for the aged
GB／T 50340-2003
主編部門：中華人民共和國建設部
批准部門：中華人民共和國建設部
執行日期：2003年9月1日
中華人民共和國建設部

公 告
第149號
建設部關於發布國家標准
《老年人居住建築設計標准》的公告
現批准《老年人居住建築設計標准》為國家標准，編號為GB／T 50340-2003，自2003年9月1日起實施。
本標准由建設部標準定額研究所組織中國建築工業出版社出版發行。
中華人民共和國建設部
2003年5月28日

前 言
根據建設部建標標[2000]50號文要求，本標准編制組在廣泛調查研究，認真總結實踐經驗的基礎上，參照有關國際標准和國外先進標准，並經充分徵求意見，制定了本標准。
本標準的主要技術內容是：1．總則；2．術語；3．基地與規劃設計；4．室內設計；5．建築設備；6．室內環境。主要規定了老年人居住建築設計時需要遵照執行的各項技術經濟指標，著重提出老年人居住建築設計中需要特別注意的室內設計技術措施，包括：用房配置和面積標准；建築物的出入口、走廊、公用樓梯、電梯、戶門、門廳、戶內過道、衛生間、廚房、起居室、卧室、陽台等各種空間的設計要求。
本標准由中國建築設計研究院負責具體解釋，執行中如發現需要修改和補充之處，請將意見和有關資料寄送中國建築設計研究院居住建築與設備研究所(北京市車公庄大街19號，郵政編碼100044)。
本標准主編單位：中國建築設計研究院
民政部社會福利和社會事務司
本標准參編單位：中國老齡科學研究中心
北京市建築設計研究院
中國老齡協會調研部
上海市老齡科學研究中心
上海市老年用房研究會
上海市工程建設標准化辦公室
同濟大學建築與城市規劃學院
青島建築工程學院建築系
河南省建築設計研究院

本標准主要起草人員：劉燕輝 開 彥 林建平 王 賀
何少平 常宗虎 程 勇 劉克維
郭 平 馬利中 葉忠良 王勤芬
張劍敏 王少華 鄭志宏

1 總 則
1．0．1 為適應我國人口年齡結構老齡化趨勢，使今後建造的老年人居住建築在符合適用、安全、衛生、經濟、環保等要求的同時，滿足老年人生理和心理兩方面的特殊居住需求，制定本標准。
1．0．2 老年人居住建築的設計應適應我國養老模式要求，在保證老年人使用方便的原則下，體現對老年人健康狀況和自理能力的適應性，並具有逐步提高老年人居住質量及護理水平的前瞻性。
1．0．3 本標准適用於專為老年人設計的居住建築，包括老年人住宅、老年人公寓及養老院、護理院、托老所等相關建築設施的設計。新建普通住宅時，可參照本標准做潛伏設計，以利於改造。
1．0．4 老年人居住建築設計除執行本標准外，尚應符合國家現行有關標准、規范的要求。

2 術 語
2．0．1 老年人 the aged people
按照我國通用標准，將年滿60周歲及以上的人稱為老年人。
2．0．2 老年人居住建築 residential building for the aged
專為老年人設計，供其起居生活使用，符合老年人生理、心理要求的居住建築，包括老年人住宅、老年人公寓、養老院、護理院、托老所。
2．0．3 老年人住宅 house for the aged
供以老年人為核心的家庭居住使用的專用住宅。老年人住宅以套為單位，普通住宅樓棟中可配套設置若干套老年人住宅。
2．0．4 老年人公寓 apartment for the aged
為老年人提供獨立或半獨立家居形式的居住建築。一般以棟為單位，具有相對完整的配套服務設施。
2．0．5 養老院 rest home
為老年人提供集體居住，並具有相對完整的配套服務設施。
2．0．6 護理院 nursing home
為無自理能力的老年人提供居住、醫療、保健、康復和護理的配套服務設施。
2．0．7 托老所 nursery for the aged
為老年人提供寄託性養老服務的設施，有日托和全托等形式。

3 基地與規劃設計
3．1 規 模
3．1．1 老年人住宅和老年人公寓的規模可按表3．1．1劃分。

3．1．2 新建老年人住宅和老年人公寓的規模應以中型為主，特大型老年人住宅和老年人公寓宜與普通住宅、其他老年人設施及社區醫療中心、社區服務中心配套建設，實行綜合開發。
3．1．3 老年人居住建築的面積標准不應低於表3．1．3的規定。

3．2 選址與規劃
3．2．1 中小型老年人居住建築基地選址宜與居住區配套設置，位於交通方便、基礎設施完善、臨近醫療設施的地段。大型、特大型老年人居住建築可獨立建設並配套相應設施。
3．2．2 基地應選在地質穩定、場地乾燥、排水通暢、日照充足、遠離雜訊和污染源的地段，基地內不宜有過大、過於復雜的高差。
3．2．3 基地內建築密度，市區不宜大於30％，郊區不宜大於20％。
3．2．4 大型、特大型老年人居住建築基地用地規模應具有遠期發展餘地，基地容積率宜控制在0.5以下。
3．2．5 大型、特大型老年人居住建築規劃結構應完整，功能分區明確，安全疏散出口不應少於2個。出入口、道路和各類室外場地的布置，應符合老年人活動特點。有條件時，宜臨近兒童或青少年活動場所。
3．2．6 老年人居住用房應布置在採光通風好的地段，應保證主要居室有良好的朝向，冬至日滿窗日照不宜小於2小時。
3．3 道路交通
3．3．1 道路系統應簡潔通暢，具有明確的方向感和可識別性，避免人車混行。道路應設明顯的交通標志及夜間照明設施，在台階處宜設置雙向照明並設扶手。
3．3．2 道路設計應保證救護車能就近停靠在住棟的出入口。
3．3．3 老年人使用的步行道路應做成無障礙通道系統，道路的有效寬度不應小於0.90m；坡度不宜大於2.5％；當大於2.5％時，變坡點應予以提示，並宜在坡度較大處設扶手。
3．3．4 步行道路路面應選用平整、防滑、色彩鮮明的鋪裝材料。
3．4 場地設施
3．4．1 應為老年人提供適當規模的綠地及休閑場地，並宜留有供老人種植勞作的場地。場地布局宜動靜分區，供老年人散步和休憩的場地宜設置健身器材、花架、座椅、閱報欄等設施，並避免烈日暴曬和寒風侵襲。
3．4．2 距活動場地半徑1OOm內應有便於老年人使用的公共廁所。
3．4．3 供老年人觀賞的水面不宜太深，深度超過0.60m時應設防護措施。
3．5 停 車 場
3．5．1 專供老年人使用的停車位應相對固定，並應靠近建築物和活動場所入口處。
3．5．2 與老年人活動相關的各建築物附近應設供輪椅使用者專用的停車位，其寬度不應小於3.50m，並應與人行通道銜接。
3．5．3 輪椅使用者使用的停車位應設置在靠停車場出入口最近的位置上，並應設置國際通用標志。
3．6 室外台階、踏步和坡道
3．6．1 步行道路有高差處、入口與室外地面有高差處應設坡道。室外坡道的坡度不應大於1／12，每上升0.75m或長度超過9m時應設平台，平台的深度不應小於1.50m並應設連續扶手。
3．6．2 台階的踏步寬度不宜小於0.30m，踏步高度不宜大於0.15m。台階的有效寬度不應小於0.90m，並宜在兩側設置連續的扶手；台階寬度在3m以上時，應在中間加設扶手。在台階轉換處應設明顯標志。
3．6．3 獨立設置的坡道的有效寬度不應小於1.50m；坡道和台階並用時，坡道的有效寬度不應小於0.90m。坡道的起止點應有不小於1.50m×1.50m的輪椅回轉面積。
3．6．4 坡道兩側至建築物主要出入口宜安裝連續的扶手。坡道兩側應設護欄或護牆。
3．6．5 扶手高度應為0.90m，設置雙層扶手時下層扶手高度宜為0.65m。坡道起止點的扶手端部宜水平延伸0.30m以上。
3．6．6 台階、踏步和坡道應採用防滑、平整的鋪裝材料，不應出現積水。
3．6．7 坡道設置排水溝時，水溝蓋不應妨礙通行輪椅和使用拐杖。
4 室內設計
4．1 用房配置和面積標准
4．1．1 老年人居住套型或居室宜設在建築物出入口層或電梯停靠層。
4．1．2 老年人居室和主要活動房間應具有良好的自然採光、通風和景觀。
4．1．3 老年人套型設計標准不應低於表4．1 ．3. 1和4. 1 .3 .2的規定。

4．1．4 養老院居室設計標准不應低於表4 .1. 4．1的規定。

4．1．5 老年人居住建築配套服務設施的配置標准不應低於表4 .1 .5 .1的規定。

4．2 建築物的出入口
4．2．1 出入口有效寬度不應小於1.10m。門扇開啟端的牆垛凈尺寸不應小於0.50m。
4．2．2 出入口內外應有不小於1.50m×1.50m的輪椅回轉面積。
4．2．3 建築物出入口應設置雨篷，雨篷的挑出長度宜超過台階首級踏步0.50m以上。
4．2．4 出入口的門宜採用自動門或推拉門；設置平開門時，應設閉門器。不應採用旋轉門。
4．2．5 出入口宜設交往休息空間，並設置通往各功能空間及設施的標識指示牌。
4．2．6 安全監控設備終端和呼叫按鈕宜設在大門附近，呼叫按鈕距地面高度為1.10m。
4．3 走 廊
4．3．1 公用走廊的有效寬度不應小於1.50m。僅供一輛輪椅通過的走廊有效寬度不應小於1.20m，並應在走廊兩端設有不小於1.50m×1.50m的輪椅回轉面積。
4．3．2 公用走廊應安裝扶手。扶手單層設置時高度為0.80～0.85m，雙層設置時高度分別為0.65m和0.90m。扶手宜保持連貫。
4．3．3 牆面不應有突出物。滅火器和標識板等應設置在不妨礙使用輪椅或拐杖通行的位置上。
4．3．4 門扇向走廊開啟時宜設置寬度大於1.30m、深度大於0.90m的凹廊，門扇開啟端的牆垛凈尺寸不應小於0.40m。
4．3．5 走廊轉彎處的牆面陽角宜做成圓弧或切角。
4．3．6 公用走廊地面有高差時，應設置坡道並應設明顯標志。
4．3．7 老年人居住建築各層走廊宜增設交往空間，宜以4～8戶老年人為單元設置。
4．4 公用樓梯
4．4．1 公用樓梯的有效寬度不應小於1.20m。樓梯休息平台的深度應大於梯段的有效寬度。
4．4．2 樓梯應在內側設置扶手。寬度在1.50m以上時應在兩側設置扶手。
4．4．3 扶手安裝高度為0.80～0.85m，應連續設置。扶手應與走廊的扶手相連接。

4．4．4 扶手端部宜水平延伸0.30m以上。
4．4. 5 不應採用螺旋樓梯，不宜採用直跑樓梯。每段樓梯高度不宜高於1.50m。
4．4．6 樓梯踏步寬度不應小於0.30m，踏步高度不應大於0.15m，不宜小於0.13m。同一個樓梯梯段踏步的寬度和高度應一致。
4．4．7 踏步應採用防滑材料。當設防滑條時，不宜突出踏面。
4．4．8 應採用不同顏色或材料區別樓梯的踏步和走廊地面，踏步起終點應有局部照明。
4．5 電 梯
4．5．1 老年人居住建築宜設置電梯。三層及三層以上設老年人居住及活動空間的建築應設置電梯，並應每層設站。
4．5．2 電梯配置中，應符合下列條件：
1 轎廂尺寸應可容納擔架。
2 廳門和轎門寬度應不小於0.80m；對額定載重量大的電梯，宜選寬度0.90m的廳門和轎門。
3 候梯廳的深度不應小於1.60m，呼梯按鈕高度為0.90～1.10m。
4 操作按鈕和報警裝置應安裝在轎廂側壁易於識別和觸及處，宜橫向布置，距地高度0.90～1.20m，距前壁、後壁不得小於0.40m。有條件時，可在轎廂兩側壁上都安裝。

4．5．3 電梯額定速度宜選0.63～1.Om／s；轎門開關時間應較長；應設置關門保護裝置。
4．5．4 轎廂內兩側壁應安裝扶手，距地高度0.80～0.85m；後壁上設鏡子；轎門宜設窺視窗；地面材料應防滑。
4．5．5 各種按鈕和位置指示器數字應明顯，宜配置轎廂報站鍾。
4．5．6 呼梯按鈕的顏色應與周圍牆壁顏色有明顯區別；不應設防水地坎；基站候梯廳應設座椅，其他層站有條件時也可設置座椅。
4．5．7 轎廂內宜配置對講機或電話，有條件時可設置電視監控系統。
4．6 戶門，門廳
4．6．1 戶門的有效寬度不應小於1m。
4．6．2 戶門內應設更衣、換鞋空間，並宜設置座凳、扶手。
4．6．3 戶門內外不宜有高差。有門檻時，其高度不應大於20mm，並設坡面調節。
4．6．4 戶門宜採用推拉門形式且門軌不應影響出入。採用平開門時，門上宜設置探視窗，並採用桿式把手，安裝高度距地面0.80～0.85m。
4．6．5 供輪椅使用者出入的門，距地面0.15～0.35m處宜安裝防撞板。
4．7 戶內過道
4．7．1 過道的有效寬度不應小於1.20m。
4．7．2 過道的主要地方應設置連續式扶手；暫不安裝的，可設預埋件。
4．7．3 單層扶手的安裝高度為0.80～0.85m，雙層扶手的安裝高度分別為0.65m和0.90m。

4．7．4 過道地面及其與各居室地面之間應無高差。過道地面應高於衛生間地面，標高變化不應大於20mm，門口應做小坡以不影響輪椅通行。
4．8 衛 生 間
4．8．1 衛生間與老年人卧室宜近鄰布置。
4．8．2 衛生間地面應平整，以方便輪椅使用者，地面應選用防滑材料。
4．8．3 衛生間入口的有效寬度不應小於0.80m。
4．8．4 宜採用推拉門或外開門，並設透光窗及從外部可開啟的裝置。
4．8．5 浴盆、便器旁應安裝扶手。
4．8．6 衛生潔具的選用和安裝位置應便於老年人使用。便器安裝高度不應低於0.40m；浴盆外緣距地高度宜小於0.45m。浴盆一端宜設坐台。
4．8．7 宜設置適合坐姿的洗面台，並在側面安裝橫向扶手。
4．9 公用浴室和衛生間
4．9．1 公用衛生間和公用浴室入口的有效寬度不應小於0.90m，地面應平整並選用防滑材料。
4．9．2 公用衛生間中應至少有一個為輪椅使用者設置的廁位。公用浴室應設輪椅使用者專用的淋浴間或盆浴間。
4．9．3 坐便器安裝高度不應低於0.40m，坐便器兩側應安裝扶手。
4．9．4 廁位內宜設高1.20m的掛衣物鉤。
4．9．5 宜設置適合輪椅坐姿的洗面器，洗面器高度0.80m，側面宜安裝扶手。
4．9．6 淋浴間內應設高0.45m的洗浴座椅，周邊應設扶手。
4．9．7 浴盆端部宜設洗浴坐台。浴盆旁應設扶手。
4．10 廚 房
4．10．1 老年人使用的廚房面積不應小於4.5m2 。供輪椅使用者使用的廚房，面積不應小於6m2 ，輪椅回轉面積宜不小於1.50m × 1.50m。
4．10．2 供輪椅使用者使用的檯面高度不宜高於0.75m，台下凈高不宜小於0.70m、深度不宜小於0.25m。
4．10．3 應選用安全型灶具。使用燃氣灶時；應安裝熄火自動關閉燃氣的裝置。
4．11 起 居 室
4．11．1 起居室短邊凈尺寸不宜小於3m。
4．11．2 起居室與廚房、餐廳連接時，不應有高差。
4．11．3 起居室應有直接採光、自然通風。
4．12 卧 室
4．12．1 老年人卧室短邊凈尺寸不宜小於2.50m，輪椅使用者的卧室短邊凈尺寸不宜小於3.20m。
4．12．2 主卧室宜留有護理空間。
4．12．3 卧室宜採用推拉門。採用平開門時，應採用桿式門把手。宜選用內外均可開啟的鎖具。
4．13 陽 台
4．13．1 老年人住宅和老年人公寓應設陽台，養老院、護理院、托老所的居室宜設陽台。
4．13．2 陽台欄桿的高度不應低於1.10m。
4．13．3 老年人設施的陽台宜作為緊急避難通道。
4．13．4 宜設便於老年人使用的晾衣裝置和花台。
5 建築設備
5．1 給水排水
5．1．1 老年人居住建築應設給水排水系統，給水排水系統設備選型應符合老年人使用要求。宜採用集中熱水供應系統，集中熱水供應系統出水溫度宜為40～50℃。
5．1．2 老年人住宅、老年人公寓應分套設置冷水表和熱水表。
5．1．3 應選用節水型低雜訊的衛生潔具和給排水配件、管材。
5．1．4 公用衛生間中，宜採用觸摸式或感應式等形式的水嘴和便器沖洗裝置。
5．2 採暖、空調
5．2．1 嚴寒地區和寒冷地區的老年人居住建築應設集中採暖系統。夏熱冬冷地區有條件時宜設集中採暖系統。
5．2．2 各種用房室內採暖計算溫度不應低於表5．2．2的規定。

5．2．3 散熱器宜暗裝。有條件時宜採用地板輻射採暖。
5．2．4 最熱月平均室外氣溫高於和等於25℃地區的老年人居住建築宜設空調降溫設備，冷風不宜直接吹向人體。
5．3 電 氣
5．3．1 老年人住宅和老年人公寓電氣系統應採用埋管暗敷，應每套設電度表和配電箱並設置短路保護和漏電保護裝置。
5．3．2 老年人居住建築中醫療用房和衛生間應做局部等電位聯結。
5．3．3 老年人居住建築中宜採用帶指示燈的寬板開關，長過道宜安裝多點控制的照明開關，卧室宜採用多點控制照明開關，浴室、廁所可採用延時開關。開關離地高度宜為1.10m。
5．3．4 在卧室至衛生間的過道，宜設置腳燈。衛生間洗面台、廚房操作台、洗滌池宜設局部照明。
5．3．5 公共部位應設人工照明，除電梯廳和應急照明外，均應採用節能自熄開關。
5．3．6 老年人住宅和老年人公寓的卧室、起居室內應設置不少於兩組的二極、三極插座；廚房內對應吸油煙機、冰箱和燃氣泄漏報警器位置設置插座；衛生間內應設置不少於一組的防濺型三極插座。其他老年人設施中宜每床位設置一個插座。公用衛生間、公用廚房應對應用電器具位置設置插座。
5．3．7 起居室、卧室內的插座位置不應過低，設置高度宜為0.60～0.80m。
5．3．8 老年人住宅和老年人公寓應每套設置不少於一個電話終端出線口。其他老年人設施中宜每間卧室設一個電話終端出線口。
5．3．9 卧室、起居室、活動室應設置有線電視終端插座。
5．4 燃 氣
5．4．1 使用燃氣的老年人住宅和老年人公寓每套的燃氣用量，至少按一台雙眼灶具計算。每套設燃氣表。
5．4．2 廚房、公用廚房中燃氣管應明裝。
5．5 安全報警
5．5．1 以燃氣為燃料的廚房、公用廚房，應設燃氣泄漏報警裝置。宜採用戶外報警式，將蜂鳴器安裝在戶門外或管理室等易被他人聽到的部位。
5．5．2 居室、浴室、廁所應設緊急報警求助按鈕，養老院、護理院等床頭應設呼叫信號裝置，呼叫信號直接送至管理室。有條件時，老年人住宅和老年人公寓中宜設生活節奏異常的感應裝置。

6 室內環境
6．1 采 光
6．1．1 老年人居住建築的主要用房應充分利用天然採光。
6．1．2 主要用房的採光窗洞口面積與該房間地面積之比，不宜小於表6．1．2的規定。

6．1．3 活動室必須光線充足，朝向和通風良好，並宜選擇有兩個採光方向的位置。
6．2 通 風
6．2．1 卧室、起居室、活動室、醫務診室、辦公室等一般用房和走廊、樓梯間等應採用自然通風。
6．2．2 衛生間、公用浴室可採用機械通風；廚房和治療室等應採用自然通風並設機械排風裝置。
6．2．3 老年人住宅和老年人公寓的廚房、浴室、衛生間的門下部應設有效開口面積大於0.02m2 的固定百葉或不小於30mm的縫隙。
6．3 隔 聲
6．3．1 老年人居住建築居室內的雜訊級晝間不應大於50dB，夜間不應大於40dB，撞擊聲不應大於75dB。
6．3．2 卧室、起居室內的分戶牆、樓板的空氣聲的計權隔聲量應大於或等於45dB；樓板的計權標准撞擊聲壓級應小於或等於75dB。
6．3．3 卧室、起居室不應與電梯、熱水爐等設備間及公用浴室等緊鄰布置。
6．3．4 門窗、衛生潔具、換氣裝置等的選定與安裝部位，應考慮減少雜訊對卧室的影響。
6．4 隔熱、保溫
6．4．1 老年人居住建築應保證室內基本的熱環境質量，採取冬季保溫和夏季隔熱及節能措施。夏熱冬冷地區老年人居住建築應符合《夏熱冬冷地區居住建築節能設計標准》JGJ134-2001的有關規定。嚴寒和寒冷地區老年人居住建築應符合《民用建築節能設計標准(採暖居住建築部分)》JGJ26的有關規定。
6．4．2 老年人居住的卧室、起居室宜向陽布置，朝西外窗宜採取有效的遮陽措施。在必要時，屋頂和西向外牆應採取隔熱措施。
6．5 室內裝修
6．5．1 老年人居住建築的室內裝修宜採用一次到位的設計方式，避免住戶二次裝修。
6．5．2 室內牆面應採用耐碰撞、易擦拭的裝修材料，色調宜用暖色。室內通道牆面陽角宜做成圓角或切角，下部宜作0.35m高的防撞板。
6．5．3 室內地面應選用平整、防滑、耐磨的裝修材料。卧室、起居室、活動室宜採用木地板或有彈性的塑膠板；廚房、衛生間及走廊等公用部位宜採用清掃方便的防滑地磚。
6．5．4 老年人居住建築的門窗宜使用無色透明玻璃，落地玻璃門窗應裝配安全玻璃，並在玻璃上設有醒目標示。
6．5．5 老年人使用的衛生潔具宜選用白色。
6．5．6 養老院、護理院等應設老年人專用儲藏室，人均面積 0.60m2以上。卧室內應設每人分隔使用的壁櫃，設置高度在1.50m以下。
6．5．7 各類用房、樓梯間、台階、坡道等處設置的各類標志和標注應強調功能作用，應醒目、易識別。

『叄』 美國的教育狀況

美國的教育狀況

(1)教育體制 美國的教育體制是：小學和中學共12年，其中小學4年(6歲入學)、初中4年、高中4年；獲得高中文憑後，高等教育為8年，即兩年得准學士學位，再兩年得學士學位，再兩年得碩士學位，再兩年得博土學位。獲博士學位之後再攻讀博士後學位及專業後的學習與研究的學位。

(2)教育管理 美國教育制度的一個特點是權力分散。憲法沒有規定聯邦政府和州政府在教育方面的權力分配。據憲法修正案第10條，「憲法未授予合眾國，也未禁止各州行使的權力，由各州各自保留，或由人民保留」。因此，教育和組織管理教育的任務，一直由州政府辦理，由州政府教育組織或機構掌管。聯邦政府在教育上負有鼓勵、資助及領導的責任。國會可為教育撥款，但不能直接管理和控制教育。聯邦政府在撥地建校時可幫助各州。聯邦政府負責教育的部門是衛生和教育部。美國各州一般不願接受聯邦政府資助，以免受聯邦政府的控制，除非州政府及地方政府無力負擔教育費用時。資助教育事業方面，1965年國會通過《中小學教育法案》後，聯邦政府撥付了13億美元中小學教育經費。尼克松、福特和卡特總統執政時也加強了對教育的資助。1965年聯邦政府教育撥款為40億美元，1975年已增至165美元。1994年聯邦政府教育開支508億美元，占聯邦開支的3.4％。州政府任務是負責本州教育，各州政策措施均不相同，州設教育廳、教育管理委員會和學校督察監管學校教育事業。州議會制訂州內公、私立學校法律。由州教育廳和「學區」(全國有3.5萬個)主管當局負責執行。州教委會依據州有關法律制訂教育方案，如分配學校經費、審定教師資格、教科書等。委員會委員由地方議員推舉或州長委任，任期2—6年，主要負責人為教育總監或州教育長官，可選舉或由州長委任，任期1—6年，負責管理州內學校。1990年美國成年文盲仍佔4％。

(3)教育經費 美國教育經費主要來源：一、維持公立小學及中學的款項一般來自地方上對不動產徵收的學校稅和州政府根據各校在校學生人數分別撥給的稅款。美國公立小學和中學的學生通常不必付學費，但須付少量的書費及雜費。二、公立學院和大學經費主要來源為州政府從稅款中撥出的款項；聯邦政府供給擴充圖書館及設施和進行學術性計劃用的贈款；地方政府單位的撥款，特別是撥給兩年制社區學院及市立大學的；向學生收學費以貼補教學費用，但公立學校學費通常比私立大學低得多；與政府機構、基金會及企業等訂立合同進行研究和服務所得的款項；校友、商業機構、基金會及其他方面的贈款，以及從這些款項累積而成的捐贈基金所得的收益。三、各級私立學校經費主要來源：向學生徵收的學費，通常比公立學校的高；地方、州及聯邦政府指定用途的贈款；校友、企業、基金會及其他方面贈款；為政府機構、基金會及企業等訂立合同進行研究和服務所得的款項。

(4)學習補助計劃 指美國政府有關機構對因經濟困難、受種族歧視或居住地交通不便等而未受教育的兒童、青年及老人提供學習的補助的計劃。主要有4種：早年教育計劃、發掘天才計劃、上進計劃、境遇不佳學生特別職務計劃。1965年衛生、教育與福利部的兒童發展局執行早年教育計劃，主要對象是小學生。20世紀70年代，政府一年為該計劃撥款約4750萬美元。發掘天才計劃是對上中學時經濟困難但有特殊天才的人採取的，目的是鼓勵他們完成高中學業。1978年政府為該計劃撥款980萬美元。上進計劃是從1966年開始執行的，主要對象是低薪家庭青年。由一些學校負責在暑假免費為這些學生開課以使他們能上大學。1978年政府為該計劃撥款4144萬美元。境遇不佳學生特別服務計劃主要幫助經濟困難的殘疾學生在大學學習。1978年政府為該計劃撥款3060萬美元。為這些計劃提供師資的是美政府成立的教師工作團。

(5)成人教育 20世紀70年代以後，美國大批公民參加成人教育。就業多年以後回校進修的人主要為掌握新的工作技能，包括不少退休的人也重返學技進修。1976年美國就有2205所大專學院及大學提供成人教育，那年有880萬人參加成人教育。其中以學工商管理、教育、健康專業、美術、計算機、服務、家政科目的人數最多。成人教育一般為兩年制大學，約占報名修學總注冊人數的47.3％。進修人員中90％參加公立學校的課程，有些學院修讀成人教育的人甚至多於修普通正式學位的學生，但前者只修一門課程。美國政府支付基礎成人教育課程的費用，主要供超齡的學生回校修學年輕時沒機會接受基本教育科目，如數學、史地、寫作等。基礎成人教育的一個重點是少數民族居民，尤其是美國印第安人和黑人，拉美裔、亞裔也有。美其他成人教育有職業訓練中心、工業訓練班、函授，以及給學分的教育電視節目。

(6)殘疾人教育 1975年11月國會通過《為所有殘疾兒童提供教育法》，規定所有3至21歲的美國殘疾人均能獲得「適當的免費教育」。這種特殊教育要求適合個人需要；必須達到州級教育標准；必須遵循適合個人特點的教育方案。還規定：向所有殘疾兒童，提供教育和能使其受益於特殊教育的服務，如上學交通工具、說話療法、心理和咨詢服務等；對於殘疾兒童測試必須由受過訓練的專業人員進行，不受種族或文化偏見影響；要為接受特殊教育的人訂出個人教育方案，方案中必須列明年度目標、短期教學目標以及為滿足其特殊需要而必須提供的教學服務；校區必須提供教學環境，從家庭起居的照顧到安排在普通教室里上課，不可將殘疾兒童安置在一個約束性較強的環境里，除非這對兒童本人有更多好處；兒童和家長權利必須受到保護。1986年，美國接受特殊教育和相應服務的殘疾兒童有400多萬。但18歲至21歲的殘疾青年接受特殊教育的人數增長最快。1986年國會通過了對殘疾兒童進行教育的法案。現美國50個州都開展了特殊教育計劃。據美國政府公布的資料，1989年美國高等院校殘疾學生約16萬人，占高校學生的1.3％。現約75所四年制和75所兩年制高校開設綜合課程為正在攻讀學位而學習能力有缺陷的學生提供深造的機會。《為所有殘疾兒童提供教育法》及1973年的《康復法》都規定，不論公立或私立大專院校在錄取新生期間或其後，如果歧視符合規定的學習能力有缺陷的學生，將失去聯邦的一切資助。

(7)保育事業 在20世紀80年代前，美國大多數母親在子女入學前，都把孩子留在家裡自己看管或托他人照管，但80年代後大批婦女走上工作崗位後，美國的幼兒保育事業也掀起了高潮，其標志表現在興辦幼兒保育學習中心風行一時。到90年代初，美國已有40個州建立了這種中心，雇員在2萬人以上，每年營業收入至少在7500萬美元以上。幼兒保育學習中心同美國以往的托兒所、保育院有很大區別，目前已成為美國的一種企業形式。幼兒保育學習中心下屬許多托兒所。這些托兒所在發展孩子的體力和智力方面較一般托兒所，尤其是家庭托兒所更強。開辦這種中心要由國家發放許可證，下屬每個托兒所一般收100至150個幼兒，由中心總部每月發給學習教材，教材對每個年齡的班級活動都作好了安排。中心的保育員一般要求素質較高，有的州要求有高中畢業證書，但有的州則要求受過幼兒早期教育的專門訓練。幼兒入學的收費標准一般按兒童年齡大小不等，一般在每周60至80美元之間，中心主要爭取美國中產階層和勞動階層的家庭。近幾年也出現一些收費高昂，以上層社會為對象的幼兒保育院。除中心以外還有兒童專科學校和兒童世界學習中心等托幼機構，目前美國家庭托兒所仍然是最常見的形式，尤其對嬰兒和貧困家庭的兒童來說是這樣。

(8)公立學校教育改革 美國的公立學校在近幾年中進行了各種改革措施，主要有：一、過去在美國教育系統中，教員無權參與決策，因此教員的積極性很低。從1987年起，美國一些公立學校開始由教員參與聘用校長、制訂預算計劃和確定課程，如佛羅里達州多數公立學校均實行上述辦法。這種改革提高了教員對教學的興趣，增強了責任感。二、精簡機構。公立學校行政機構的膨脹阻礙了教育的發展。辦事拖拉、效率低和腐敗現象是對教育進行改革急待解決的問題。美一些學校近年來大力壓縮機構，例如俄亥俄州辛辛那提公立學校把行政機構人員精簡51％，1991年到1992年兩年間為該市節省各種經費開支1600萬美元。三、教員在職培訓。又如1992年密歇根州的霍爾特高中與州立密歇根大學協作，利用該大學在霍爾特高中為該校教員，尤其是教齡較短的新教員進行在職培訓。通過培訓，教師學員更認真教學，並提高了資深教員的地位。四、實行少而精的課程原則，過去美國高中必修課程過多，教學質量由於趕進度而無法保證，現各州均對此進行改革。五、採用新的學習成績測試方法。肯塔基州對全州14萬名4年級、8年級和12年級學生實行改革的考試方法，推動了教學和必修課的改革。同時也活躍了課堂氣氛，鼓勵學生思考。六、獎勵傑出教員。在美國公立學校絕大部分教員薪水按執教年頭而不是按教學質量確定的。然而亞利桑那州森厄賽德中學等20個學校，實行按教學水平提薪晉級的改革，減少了教員人數，大大提高了教員的質量。七、改進技術設備，盡管有些地區很偏僻，由於改善了技術設備吸引了學生學習。如印第安納州的偏僻地區韋斯特菲爾德高中由於重視在技術設備方面投資，吸引了學生就讀。學校使用的教材多儲存在學校建立的技術傳送中心，中心儲存的資料能很快傳送到教室。先進教學設備提高了學生學習興趣，提高了教學質量。八、學生可選擇學校。過去學校都是採用就近入學辦法，現在允許學生跨區選擇學校，從而推進了教學改革，也提高了學生學習積極性。九、適當延長教學時間。美國學校平均在校學習時間比日本少，一般每年平均只開180天的課。日本學生在校學習12年相當於美國學生在校學習16年。所以美國一些學校正在增加開課時間。

(9)高等學校種類 美國學校種類大致可分以下幾種，一、兩年制學院。即初級大學，也稱為「社區學院」。美國50個州內都設立。大部分是公立的，得到當地社區或州的幫助而興辦的。和四年制學院和大學比，費用較低。這種學院通常提供兩年的普通或文科教育，相當於四年制學院或大學的前兩年。修完可得文科准學士學位或理科准學士學位。也提供多種技術性及職業性訓練課程，大都兩年修完，可得應用藝術准學士學位或應用科學准學士學位。若干課程是一年或少於一年就可以修完，所得的是證書而不是學位。二、四年制學院。四年制學院往往有「文科學院」或「文科及理科學院」之稱。文學院的課程限於人文學科如語言、文學、哲學、藝術、音樂、文化史等，社會及行為科學如歷史學、經濟學、政治學、社會學、人類學、地理學、心理學等，自然科學如數學、物理、化學、地質學、生物學、細菌學、植物學、動物學等。從四年制學院比業後為文學士和理學士。三、大學。正式稱大學的學校都比其他各種高

等學校的規模來得大。它的文科和理科學院在文學科課程范圍和深度方面優於獨立的文理學院的課程。一所大學除文理學院外，還可以有其他可修學位的學科的學院。許多大學還設有專科學校，如醫學院、法學院等，同時另設各研究單位。一般地說，大學人數比四年制學院為多，設備也較好，教員擁有博士學位的也多。四、專業學校。同大學所設的專業學校之不同點在於不附屬於任何大學，大部分是私立的。進入這些學校，通常須先有學士學位，如進入牙科學院、獸醫學院或法學院，通常要修三四年才能得到專業學位。一般不鼓勵外國學生來美修這些專業學位。

(10)高等學校校歷制度 指有關學年中學期的遠見定。美國高等學校有三種通行的校歷制度；一、學期制(Semester)。每學年分為兩個學期，即秋季學期和春季學期，每個學期約有15周的教學時間和1周的大考時

間。秋季學期為學年的第一個學期，通過從8月底或9月初到12月；春季學期通常從1月到5月底或6月初。大多數學校在3月初或4月初有1至2周的春假。二、學季制(Quarter)。每學年分為四個學期，即秋季、冬季、春季、夏季四個學期，每個學期約有10周的教學時間和1周的考試時間。秋季學期為學年的第一個學期，通過從9月底到12月中旬；冬季學期從1月初到3月中旬，春季學期從3月底到6月初，夏季學期從6月底到9月初。多數學生只學完其中的三個學期，另一個學期(通常為夏季學期)作為假期。三、三學期制(Trimester)。每學年分為三個等長的學期，即秋季、冬季、夏季三個學期，每個學期約為15周的時間。秋季學期通常從9月到12月，冬季學期從1月到4月，夏季學期從5月到8月。美國高等學校的上述三種制度都提供多種不同的暑期學習計劃，主要是為在夏季修讀課程的中小學教師和希望快速修完學位或補考的學生設立的。學習時間約6到8周，個別的暑假學習時間可達10到12周。實行學季制的學校常在夏季學期安排一個完整的課程。

(11)學校的種族隔離 在美國歷史上對黑人的歧視現象相當普遍，黑人學生和白人學生分開上學的現象並不限於南方諸州。20世紀70年代以來，這種情況雖有明顯改變，但黑白學生分校現象仍然存在。美國法律規定，學校和其他設施黑人和白人「分開但是平等」，但實際上為黑人設立的學校通常比較差。1954年5月美國最高法院裁決，分設黑人與白人學校不分憲法，各州也規定所有學校和設施須為種族合並性質，但由於種族歧視偏見，這一方針並沒有真正貫徹實行，在一些州仍另設黑人學校。除黑人學校外，印第安人也另設學校上學。

(12)富布賴特教育交流計劃 美國與其他國家教學與研究人員互相交流的計劃。1945年9月由參議員威廉·富布賴特提出，1946年杜魯門總統批准。到20世紀90年代已有120個國家參加該計劃，參加人數15萬多，其中美國人5萬多。實施該計劃對美國與各國之間在文化、思想方面產生了影響。現在該計劃經費主要來自國會每年對美新署的撥款，另外美國政府以及參加該計劃的其他國家分擔一部分費用。

(13)實用主義教育 一種教育理論，由美國實用主義者、教育家杜威所倡導。主要論點是，「教育即生活」、「兒童即中心」；「教育的目的存在於個人經驗改造的過程中，不應有外加的目的」；「學校是兒童獲得經驗的場所，教育應從兒童的興趣和需要出發，服務於實際活動」，主張把教學過程中心從課程和教材轉到兒童本身。實用主義教育20世紀初流行於美歐國家。

(14)設計教學法 實用主義教育的一種教學制度和方法，由美國威廉·基爾帕特里克等提出。主要特點是：以學生自發地決定學習的目的和內容，用師生共同設計出單元活動(如慶祝節日、養蠶、開布店、娃娃過冬等)代替課堂教學、打破科目界限、摒棄教科書，從實際生活情景中獲得知識。設計種類有：建造、欣賞、問題、練習等。設計教育法從兒童興趣出發，強調狹隘的生活經驗，把全部教學工作的組織都服從於實際活動，削弱系統知識的傳授，降低教師的主導作用，是實用主義教育理論中「教育即生活」、「兒童中心主義」等觀點的具體體現。

(15)道爾頓制 一種教學制度。1920年由美國海倫·帕克赫斯特在馬薩諸塞州道爾頓市道爾頓中學所創立，故名。它打破課堂教學的形式，不用課程表，反對系統嚴密的課程，以各種作業室為學習場所，以學生需要為中心的各科作業綱要為學習內容。學生分別與教師訂立學習公約(規定作業的范圍和時間)，按學生自己的興趣自由支配時間，在各作業室完成書面作業，作業室分配任課教師作顧問。作業完成後，經教師考核認可，更換新公約。進度快的可提前畢業。這種制度強調獨立工作能力的培養。

(16)教育機器 一種呈現程序教材的機械裝置。20世紀20年代由美國心理學家普雷西設計，但當時沒有引起注意。50年代中期，美國心理學家斯金納發表《學習的科學和教學的藝術》一文，強調強化在教學中的重要作用，並主張把教育機器作為一種方法，為學生提供必要的強化。按此理論，他設計了斯金納型教育機器，受到教育界的重視。60年代，各種類型的教育機器在美國達一百多種，並流行至英、法、蘇、日等國。通常分為兩大類，一為普雷西型，它用旋轉鼓或活頁呈現問題，要求學生通過反應鍵在多種答案中作選擇式回答，回答正確就進入下一個學習內容，回答錯誤則機器呈現同一個問題，直到回答正確為止。同時，錯誤還能被記錄下來。另一類為斯金納型教學機器，它設有一個小空框呈現學習內容，一個小空框給學生寫答案，另有一個設備在學生對問題作出回答後顯示正確答案以供比較。它的特點是：一、儲存和呈現學習內容；二、控制學生的學習行為，不能看前面和後面的學習內客；三、學生作出回答後，能顯示正確答案或把項目推進，表示這一項目已經完成；四、部分機器能記錄學生的答案並計算錯誤數量。隨著科學技術的發展，在一些國家中教育機器已發展到計算機輔助教學。

(17)美國家長教師會 專門致力於兒童教育、保健和安全的最大、最有影響的志願組織，協會會員來自全國各地，如今已有640萬人。1897年2月17日成立。創辦人菲比·阿珀森·赫斯特和艾麗斯·麥克萊倫·伯尼。全國代表大會會員人數不斷增加，1987年入會人數近30萬。該會被認為是推動美國兒童教育工作的一支力量。該會第一次在華盛頓舉行會議時有2000婦女和少數男士參加，當時稱「全國母親大會」。大會提出的目標有以下幾項：促進青少年和兒童在家庭、學校、社區和宗教場所的福利；提高家庭生活水平；確保制訂必要的法律以保護青少年和兒童；加強家庭和學校的聯系，使父母和教師可以在教育青少年和兒童方面密切合作。這些目標至今仍未改變。該會自成立以來在以下方面發揮了重要作用：確保童工法的制訂；支持公共義務教育；建立全國公共保健服務；促進殘疾兒童的特殊教育；組織和發展學校圖書館；建立少年犯罪司法審判制度；制訂全國學校午餐計劃；支持成立聯合國以及注射脊髓灰質炎疫苗試驗等。近幾年，美國一些地區家長教師會會員正致力於校區的劃分和發展。如加利福尼亞州的家長教師會正爭取改變該州教育預算最高限額。1987年以來，該會會員增加最快，其中加利福尼亞州到1990年增加6萬人，總數達120萬。到1990年在全國共有2.63萬個地方分會。總部設在芝加哥，它為地方分會制訂計劃印發材料。地方協會負責收取微小的會費，將一部分上交全國協會，以作為制訂計劃和印發出版物之用。?

(選自戴增義等《西方七國知識辭典》)

『肆』 小學二年級語文1.你還知道哪些機器人它們能幹什麼舉出一個即可。

1.工業機器人
這里指的工業機器人，特指工業機械手臂，其他類型的工業機器人日後再討論。
我國工業機器人這幾年發展很快，隨著人口紅利的逐漸下降，企業用工成本不斷上漲，工業機器人正逐步走進公眾的視野。
將工業機械手臂安裝在工廠生產線，可提高產品的質量與產量，而且對保障人身安全，改善勞動環境，減輕勞動強度，提高勞動生產率，節約原材料消耗以及降低生產成本，有著十分重要的意義。隨著近幾年一直嚴峻的招工難問題，以及工廠老闆一直頭痛的勞資糾紛，安裝工業機器人無疑是一個很好的解決方法。
目前，國內也有不少生產企業開始安裝工業機器人來逐步代替人工操作，如富士康，美的集團等，在不久的將來，當我們進入工廠一線生產車間時，將會看到一排整齊的機械手臂在進行復雜的生產工作，生產車間只有少部分的工作人員在值班，一切的高強度工作都交給機器人！
2.娛樂機器人
故名思議，就是用機器人作為娛樂用途。機器人的形態也多種多樣，有人形機器人、仿生機器人（仿動物），還有各種各樣可愛卡通造型的機器人。
讓機器人達到娛樂效果，吸引觀眾眼球，外形設計是非常重要的，設計一款外形可愛/酷炫的機器人，能留住90%觀眾的眼球！
當然，機器人的功能也必須足夠滿足觀眾的要求，從功能上來區分，娛樂機器人可以歸類為：舞蹈機器人、迎賓機器人、運動機器人等。
讓我們設想一下，在一個娛樂公園里，當我們走進大門，會有一個美女外形的機器人向你靠近，並為遊客介紹公園的特色項目，機器人還能夠與遊客互動回答問題。
然後經過舞台，我們會看到機器人在舞台上跳舞，這是真真正正的機械舞！
看完舞蹈表演，在公園里，我們還會看到各種各樣的機器人互動區域，有機器恐龍、機器蛇、還有機器人與孩子們打球！遊客們可以近距離接觸高科技的機器人，並拍照留念。
回到現實，這一切都不再是幻想了，目前娛樂機器人已經陸續出現在各大城市角落，只要留心觀察，一些商業廣場活動、游樂園、房地產活動、大型展會等等，都會出現機器人的身影，吸引無數好奇的眼光。
3.家庭機器人
家用機器人是為人類服務的特種機器人，主要從事家庭服務，維護、保養、修理、運輸、清洗、監護等工作。
現代生活節奏快，很多家長都忙於工作。在家裡搞衛生，教孩子做功課，為家裡陽台上的花草淋水，這些本來家長們日常需要做的事情，都只能等到晚上下班回去再做，做完一天忙碌的工作，回家還要打理家常，做父母都不容易。
現在這些繁瑣的事情都可以交給家庭機器人去完成了！目前市面上也出現了各式各樣的家務機器人，主要功能都是打掃衛生為主，部分機器人還擁有監控功能，之於價格方面也逐漸下降，機器人走進生活的時代真的要來啦！
4.競賽機器人
其實幾乎所有機器人都是從科研機構出生的，某些機器人技術成熟了，並可以應用於生活細節上，就出現了以上我們提到的工業機器人、娛樂機器人、家庭機器人。人類對機器人的追求永遠也不會停止，正如我們看到的科幻電影，裡面的高科技機器人，正因為人類對未來世界充滿幻想，才逐步促進了機器人產業的發展。
目前最大型的機器人競賽是機器人世界盃。機器人世界盃(RoboCup)是一個國際合作項目，為促進人工智慧、機器人和相關領域。它為人工智慧機器人研究提供了廣泛的技術標准問題，能夠被綜合和檢驗。該機器人項目的最終目標是到2050年，開發完全自主仿人機器人隊，能贏得對人類足球世界冠軍隊。為了真正作為一個團隊進行機器人足球比賽，必須包含各種技術，包括：智能體自主設計、多智能體協作、策略獲娶實時推理、機器人和感測器融合。
機器人只是一個平台，通過機器人競賽，能促進技術交流，並發現現有的不足，並進行改進。
5.軍用機器人
顧名思義，就是軍事用途機器人，主要用於偵察、運輸、指揮、戰斗、後勤保障等。
軍用機器人可分為3大類：地面機器人、水下機器人、空間機器人。
地面機器人主要是指智能或遙控的輪式和履帶式車輛。通過遠程監控，使機器人獨立完成危險任務，如拆彈。
水下機器人分為有人機器人和無人機器人兩大類：其中有人潛水器機動靈活，便於處理復雜的問題，擔任的生命可能會有危險，而且價格昂貴。
空間機器人是一種低價位的輕型遙控機器人，可在行星的大氣環境中導航及飛行。為此，它必須克服許多困難，例如它要能在一個不斷變化的三維環境中運動並自主導航；幾乎不能夠停留；必須能實時確定它在空間的位置及狀態；要能對它的垂直運動進行控制；要為它的星際飛行預測及規劃路徑。