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某實驗小組設計了如下裝置
發布時間：2025-03-16 03:43:05① 某實驗小組設計了如圖所示的實驗裝置．（1）甲同學認為打開K 1 、關閉K 2 時，利用I、Ⅱ裝置，可進行的實
| （1）根據裝置I、Ⅱ的導管進出口順序可知，裝置Ⅱ只能用來收集難溶於水的氣體，因此利用裝置I、Ⅱ可收集氧氣、H 2 等難溶於水的氣體． 故答案為：製取氧氣（或製取不溶於水的氣體） （2）白磷燃燒會產生大量白煙，並放出熱量；白磷燃燒要消耗掉瓶中占空氣體積
故答案為：白磷燃燒，產生大量白煙，放熱，待冷卻後打開K 2 ，Ⅲ中的水倒流入Ⅰ中約占瓶內氣體體積的
（3）①二氧化碳的特性是：能使澄清石灰水變渾濁；其溶液呈酸性，能使紫色石蕊試液變紅，所以要驗證二氧化碳能與水發生反應，應向燒杯的水中加入紫色石蕊試液． 故答案為：紫色石蕊試液． ②要驗證二氧化碳能與氫氧化鈉發生反應，我們可進行如下操作：關閉K 1 、K 2 ，打開K將氫氧化鈉溶液滴入廣口瓶中，關閉K，充分反應後打開K 2 ，Ⅲ中稀鹽酸倒流入Ⅰ，說明廣口瓶中的氣體減少了；另外I中還會有氣泡產生，因為從Ⅲ中流入的稀鹽酸與二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應的產物反應，產生了氣體二氧化碳． 故答案為：關閉K 1 、K 2 ，打開K將氫氧化鈉溶液滴入廣口瓶中，關閉K，充分反應後打開K 2 ，Ⅲ中稀鹽酸倒流入Ⅰ中有氣泡產生． |
② 某實驗小組欲製取乙酸乙酯，設計了如下圖所示的裝置，請回答有關問題：（1）試管a中反應的化學方程式：__
（1）乙酸和乙醇在濃硫酸作用下發生酯化反應，生成乙酸乙酯和水，故答案為：CH3CH2OH+CH3COOH
CH3COOCH2CH3+H2O；
（2）碳酸鈉溶液中的水溶解乙醇，能跟乙酸反應吸收乙酸，便於聞到乙酸乙酯的香味，而乙酸乙酯難溶於飽和碳酸鈉溶液，故答案為：飽和碳酸鈉溶液；
（3）為防止酸液飛濺，應將密度大的液體加入到密度小的液體中，故答案為：先加入一定量的乙醇，然後邊振盪邊加入濃硫酸；
（4）乙酸和乙醇易溶於水，不插入液面下是為了防止倒吸，球形乾燥管導氣的同時也起到防倒吸作用，故答案為：防止倒吸；導氣、冷凝、防止倒吸；
（5）酯化反應屬於可逆反應，反應不能完全，故答案為：不能；該反應是可逆反應，反應不能進行到底．
③ 為粗略測定空氣中SO2的含量，某學習小組設計了如圖所示的實驗裝置進行實驗：【資料】①室溫下，碘的溶解
（1）b與大氣相通，因此要抽取空氣，應該打開b，關閉a彈簧夾；SO2+I2+2H2O=H2SO4+2HI，當單質碘恰好完全反應時，澱粉遇碘變成的藍色就會消失變成無色；故答案為：b；由藍色變成無色；
（2）檢查該裝置的氣密性的方法為：關閉彈簧夾b，打開a，推注射器，若C中產生氣泡，B中水倒流進入量筒，說明裝置的氣密性良好；故答案為；關閉彈簧夾b，打開a，推注射器，若C中產生氣泡，B中水倒流進入量筒，說明裝置的氣密性良好；
（3）檢驗的原理是利用碘液和二氧化硫的反應褪色，與水無關，故原有的水對實驗無影響；故答案為：無影響；
（4）A．推動注射器活塞速率太快，使二氧化硫不能充分吸收反應，會使結果偏低；
B．長期放置的碘水溶質質量分數低於1.27×10-6 g/mL，會轎悶使結果偏大；
C．抽取空氣時，未抽滿500mL，會使結果偏低；
（5）A、氫氧化鈉與二氧化硫反應無明顯的現象，故不能代替；
B、SO2可以使酸性KMnO4溶液褪色，因此可以利用高錳酸鉀實驗；
C、水不能和二氧化硫反應產生明顯的現象，因此不能代如余替；
D、酚酞試液和二氧化硫混合也不能產生明顯的現象，因此不能代替；
故選項為；B；
（6）工業上吸收SO2常用足量氨水（用NH3?H2O表示），生成一種相對分子質量為116的鹽，鹽中的金屬離子是銨根離子，酸根可能是硫酸根離子，也可能是亞硫酸根離子，形成硫酸銨或亞硫酸銨，而亞硫酸銨的相對分子質量為116，因此生成物是亞硫酸銨，故反應的方程式為：SO2+2NH3?H2O═（NH4）2SO3+H20；根據質量守恆定律，化學反應前後原子的種類和個數都不變，反應後閉橡彎缺少兩個因此CaSO4?2H2O；
（7）解：3次實驗活塞平均推動次數（19+20+21）次/3=20次
注射器每次抽氣體積為20次×500mL/次=10000mL
SO2～I2
64 254
x1.27×10-6 g/mL×1.0mL
?
| 64 |
| x |
| 254 |
| 1.27×10?6g/mL×1.0mL |
解得：x=0.32×10-6g
該測定地點空氣中SO2濃度為：
| 0.32×10?6g×10 |
| 10000mL×10?6 |
結論：該測定地點的空氣質量為一級標准．
④ .某實驗小組設計了如圖（a）所示的實驗裝置，通過改變重物的質量，利用計算機可得滑塊運動的加速度a和所
| （1）由圖象可知，抄當F=0時，a≠0．也就是說當繩子上沒有拉力時小車就有加速度，該同學實驗操作中平衡摩擦力過大，即傾角過大，平衡摩擦力時木板的右端墊得過高．所以圖線①是在軌道右側抬高成為斜面情況下得到的． （2）根據F=ma得a=
（3）滑塊和位移感測器發射部分受到的拉力由力感測器得出，實驗過程中不需要控制滑塊和位移感測器發射部分的總質量遠遠大於重物質量． 故答案為：（1）①；（2）0.5；0.2；（3）否． |
⑤ 為了探究化學能與熱能的轉化，某實驗小組設計了如下三套實驗裝置：（1）上述3個裝置中，不能證明「銅與濃
（1）裝置Ⅰ可通過U形管中紅墨水液面的變化判斷銅與濃硝酸的反應是放熱還是吸熱；裝置Ⅱ可通過燒杯中是否產生氣泡判斷銅與濃硝酸的反應放熱還是吸熱；裝置Ⅲ只是一個銅與濃硝酸反應並將生成的氣體用水吸收的裝置，不能證明該反應是放熱反應還是吸熱反應，
故答案為：Ⅲ；
（2）氫氧化鋇與硫酸反應屬於中和反應，中和反應都是放熱反應，所以錐形瓶中氣體受熱膨脹，導致U型管左端液柱降低，右端液柱升高，
故答案為：左端液柱降低，右端液柱升高；放熱；
（3））①若M為鈉，鈉與水反應生成氫氧化鈉和氫氣，該反應我放熱反應，放熱的熱量使大試管中溫度升高，氣體壓強增大，所以右邊燒杯中有氣泡產生；冷卻後大試管中溫度降低，壓強減小，右邊燒杯中的導管會形成一端液柱，
故答案為：產生氣泡，反應完畢後，冷卻至室溫，燒杯里的導管內形成一段液柱；
②若觀察到燒杯里產生氣泡，說明M溶於水放出熱量，由於放熱反應一定屬於化學變化，而有熱量放出的反應不一定為化學變化，所以不一定屬於放熱反應，如濃硫酸溶於水會放出熱量，但是不屬於放熱反應，
故答案為：可能是放熱反應；
③若觀察到燒杯里的玻璃管內形成一段水柱，說明M溶於水後導致大試管中溫度降低，壓強減小，證明M溶於水為吸熱過程，溶於水能夠吸收熱量的物質有：硝酸銨、氯化銨等，
故答案為：硝酸銨；
（4）至少有兩種實驗方法能證明超氧化鉀與水的反應（4KO2+2H2O═4KOH+3O2↑）是放熱反應還是吸熱反應：方法①：選擇上述裝置Ⅰ（或Ⅱ）進行實驗，Ⅰ裝置右邊U型管中左端液柱降低，右端液柱升高（或燒杯中導管中有氣泡放出），證明該反應為放熱反應；
方法②：取適量超氧化鉀粉末用脫脂棉包裹並放在石棉網上，向脫脂棉上滴加幾滴蒸餾水，片刻後，若觀察到棉花燃燒，則說明該反應放出大量熱，使棉花燃燒，證明該反應是放熱反應，
故答案為：Ⅰ（或Ⅱ）；放熱．
⑥ 某實驗小組設計了如圖甲所示的實驗裝置，通過改變重物的質量來探究滑塊運動的加速度和所受拉力F的關系．
（1）由圖象可知，當F=0時，a≠0．也就是說當繩子上沒有拉力時小車就有加速度，該同專學實驗操屬作中平衡摩擦力過大，即傾角過大，平衡摩擦力時木板的右端墊得過高．
所以圖線①是在軌道傾斜情況下得到的．
（2）根據F=ma得a=
| F |
| m |
圖線①、②的傾斜程度（斜率）一樣，說明了滑塊和位移感測器發射部分的總質量在兩種情況下是一樣的
故選A．
（3）滑塊和位移感測器發射部分受到的拉力由力感測器得出，實驗過程中不需要控制滑塊和位移感測器發射部分的總質量遠遠大於重物質量．
故答案為：（1）傾斜；（2）A；（3）否
⑦ 某科研小組設計了如圖所示的實驗裝置，並進行了以下實驗：①將此裝置放於黑暗處一晝夜後，移至適宜自然光
（1）植物具有蒸騰作用，水分以氣體的形式通過葉片的氣孔散失到大氣中，裝置中兩瓶上的液體一方面是瓶中的葉片通過蒸騰作用散失的，另一方面是瓶中的溶液中也有水分，在陽光的照射下，通過蒸發也可以在瓶內壁凝結成水珠．
（2）實驗前要將此裝置放到黑暗片一晝夜，目的是除去葉片內原有的澱粉，如果葉片內殘留有以前光合作用製造的澱粉，實驗結果就會不明顯，為了排除原有澱粉的干擾，放到黑暗片一晝夜，植物葉片就不能進行光合作用，只進行呼吸作用消耗澱粉，原來的澱粉消耗完後，就不會干擾實驗，使實驗結果更加明顯．
（3）酒精能溶解葉綠素．這樣處理後，摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光紙片後，將葉片放入酒精中隔水加熱．使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色．
（4）向葉片滴加碘液的目的是根據澱粉遇碘變藍色的特性，檢驗是否產生澱粉．觀察現象之前，用清水沖掉碘液的目的是碘液本身有顏色去掉碘液顏色的干擾，便於觀察葉片顏色的變化，使實驗現象明顯．實驗現象：葉片見光（未遮蓋）部分，遇碘變藍，說明葉片見光部分進行光合作用，製造有機物──澱粉；葉片遮光部分，遇碘不變藍，說明光是綠色植物製造有機物不可缺少的條件．
（5）乙組裝置與丙組裝置的區別是丙裡面是清水，乙裡面是氫氧化鈉溶液，由於氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳，而清水沒有此功能，故乙、丙兩裝置內丙裡面有二氧化碳，乙裡面沒有二氧化碳．因此乙、丙兩裝置中的葉片所處的環境，惟一變數是二氧化碳，由於乙葉片所處的環境沒有二氧化碳，而二氧化碳是進行光合作用的原料之一，所以乙葉片由於缺乏原料而不能正常進行光合作用，不能製造有機物澱粉，因此遇碘不能變藍色．而丙葉片由於環境中有二氧化碳進行光合作用製造了澱粉，故遇碘變藍色．該對照組證明了光合作用需要二氧化碳．
（6）光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物，並使放出氧氣的過程；呼吸作用是細胞內的有機物在氧的作用下分解成二氧化碳和水並釋放出能量的過程，一般情況下光合作用大於呼吸作用，有利於有機物的積累．通過以上實驗結果分析原因可能是：三片葉都要進行 呼吸作用，其強度大於或等於光合作用，結果光合作用的產物不能積累，所以實驗中看不到變藍的現象．
（7）光合作用的概念；綠色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在葉綠體中合成了澱粉等有機物，並且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，同時釋放出氧氣的過程．光合作用的公式為：二氧化碳+水
| 光 |
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