水凈化裝置方法設計

㈠ 小學六年級科學 怎樣設計污水處理裝置

在設計一個簡易的污水處理裝置時，我們可以選擇使用一個漏斗或玻璃容器。首先，從底部開始，我們可以鋪設一層小卵石，這層卵石有助於過濾較大的雜質。接著，在小卵石之上鋪設活性碳，這一步驟可以去除水中的有機物質和一些有害細菌，如果手頭沒有活性碳，也可以用火炭作為替代。隨後，覆蓋一層石英砂，或者使用陶瓷碎片作為替代品，這有助於進一步過濾水中的懸浮物。在石英砂之上，再鋪設一層細沙，這有助於最終凈化水質。在污水處理裝置的頂部，可以種植一些水生植物，這些植物不僅可以吸收水中的養分，還能增加水體的氧氣含量，進一步提高水質。

整個裝置的構造簡單，操作方便，非常適合小學六年級的學生進行科學實驗。通過觀察和記錄水的凈化過程，學生們可以更直觀地理解污水處理的基本原理。同時，這種簡易的污水處理裝置在家庭或學校的小型水體中也能發揮實際作用，幫助凈化水質，保護環境。

在設計和構建這個污水處理裝置的過程中，學生們可以學習到許多科學知識，比如過濾、吸附、生物凈化等。通過親手實踐，學生們不僅能夠加深對這些科學概念的理解，還能培養動手能力和科學探究精神。此外，通過觀察和記錄水凈化過程中的變化，學生們可以學習到數據記錄和分析的重要性，這對於培養科學素養是非常有益的。

在設計污水處理裝置時，還需要注意一些細節。例如，要確保每一層材料之間有足夠的空間，以便水可以自由流動。同時，選擇合適的水生植物也非常重要，它們應具有良好的凈化效果，並且能夠適應裝置內的生長環境。學生們可以通過查閱資料或請教老師，了解哪些水生植物適合用於這樣的實驗。

這個簡易的污水處理裝置不僅適合小學六年級的學生進行科學實驗，也適合其他年齡段的學生探索。通過這種方式，學生們可以更加深入地了解科學知識，提高科學素養，同時也為保護環境做出自己的貢獻。

㈡ 水的凈化方法

1、靜置沉澱法：明礬溶於水後生成的膠狀物吸附雜質，使雜質沉澱。

2、吸附沉澱法：用具有吸附作用的固體過濾液體，濾去液體中的不溶性物質。

3、過濾：把不溶於液體的固體物質與水分開。

4、蒸餾：根據各物質沸點不同把相互溶解的液體物質進行分離。

5、煮沸：溶有較多含鈣、鎂物質的水是硬水，長期飲用硬水對人體健康不利，生活中可用煮沸的方法減少或消除硬水的危害。

(2)水凈化裝置方法設計擴展閱讀：

注意事項：

飲用水過濾器是為滿足消費者獲得質量高、口感好的飲水需求而設計的飲用水處理裝置。

自來水符合國家生活飲用水水質標准，能夠保證公眾安全使用要求，不會對健康產生有害影響，通常不必安裝過濾器，但是自來水經過管道長距離輸送，可能會因管道老化而帶有某些顏色或異味，這時使用飲用水過濾器則有助於去除輸送過程中產生的雜質、增進口感。

㈢ 幼兒園中班《水的凈化》科學活動教案

科學活動是在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識綜合應用的實踐性課程。下面是我收集整理的幼兒園中班《水的凈化》科學活動教案，希望大家喜歡。

幼兒園中班《水的凈化》科學活動教案 篇1

中班科學活動：

《水的凈化》

活動目標：

1、學習凈化水的方法：過濾和用明礬凈化，並將結果記錄下來。

2、培養幼兒的動手動腦能力。

3、通過活動，促使幼兒建立初步的環抱意識，懂得要保護水源。

活動准備：

材料准備：

自製實驗瓶、漏斗，棉花、布、紙若干，明礬少許，記錄卡人手一份，污水一大瓶。

知識准備：

課前帶幼兒參觀運河，感受污水給人們帶來的影響。

活動過程：

1、引導幼兒回憶參觀運河的過程，說說運河的水是怎樣的？你想怎樣幫助運河?

2、出示污水，模仿「污水弟弟」的語調，請幼兒來幫忙，引起幼兒的興趣。並請幼兒說說該怎樣使污水變得干凈。

3、教給幼兒過濾的方法。出示棉花、紙、布等材料，請幼兒嘗試用這些材料來過濾水，並將結果記錄下來。

4、幼兒進行實驗操作，教師巡迴指導。

5、教師演示用明礬凈化水的方法。

6、評價幼兒記錄卡。

7、小結：每個人都喜歡生活在干凈、整潔的環境里，讓我們以後一起來保護我們的運河，保護我們的環境。

幼兒園中班《水的凈化》科學活動教案 篇2

教學設計思路：

從學生生活經驗入手，通過分析討論、實驗探究、調查報告等方法，在解決生活問題的過程中，不斷激發學生學習興趣，從而掌握凈化水的幾種方法。對於過濾操作的訓練及其方法掌握，採取學生課前合作預習，課堂實際操作，學生互評，教師總評的教學方法。對於自來水凈化過程的難點突破，採用課堂啟發講解，課後小組合作製造「自來水生產模型」的方式，加深認識。硬水和軟水知識較為抽象，通過生活生產中的實例介紹，促使對其形成感性認識，知道硬水和軟水的區別，以及硬水的危害和硬水軟化的方法。課文安排的演示實驗3-4（蒸餾水的製作），由於其直觀性不強、講解費時，故改用多媒體教學法，組織學生觀看「蒸餾水製作」的教學短片，使學生可以在有限時間內，直觀地獲得大量信息。在本節課結束前安排一場「當地飲用水使用情況」的調查報告交流會，通過交流使學生了解鄉情、民情，培養學生「憂國」、「憂民」之心，激發學生努力學習，建設家鄉的美好願望。

教學目標

1、知道沉澱、吸附、過濾、蒸餾等常用的`凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。初步學會過濾的操作。

2、懂得純凈水和自來水的區別，學會用肥皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害及硬水軟化的方法。

3、通過對水凈化方法的學習，體會化學知識在生活生產中的廣泛運用，培養學生對化學知識的學習興趣。

4、通過過濾操作的訓練，提高學生動手、觀察、協作等能力。

5、通過學習，使學生明白要從衛生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學對改善個人生活促進社會發展的積極作用，激發學生努力學習建設家鄉的美好願望。

重點

1、水凈化的方法。

2、過濾的操作方法。

3、硬水和軟水的區別以及硬水軟化的方法。

難點

1、自來水的凈化過程。

2、過濾的操作方法。

3、硬水的軟化方法。

教學方法講授法、談話法、實驗法、啟發式教學法、多媒體教學法等。

儀器葯品明礬、濾紙、鐵架台（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀。

學生准備

1、分小組合作預習過濾操作。

2、分小組調查本地飲用水使用的情況。

㈣ 求解：如何設計過濾器凈化池塘水

1：架子先架好。

2:用剪頭把絲襪剪開，然後鋪在篩上，這個做為第一層.這一層主版要是過濾大顆權粒，懸浮水草。

3:第二級，布用夾子夾在架子上，用來過濾更微小的有機物。

4.最後一級就是海綿了，海綿的過濾孔徑小於10微米。基本上來說肉眼可見的固體都可以過濾掉。

最後就是用塑膠瓶取水，用燒杯接水。

㈤ 魚池循環水系統怎麼做

魚池循環水系統的構建主要涉及水泵、過濾器、管道和生物凈化環節等關鍵部分。這樣的系統不僅能維持水質的清澈，還能為魚類提供一個健康的生存環境。

首先，水泵是循環水系統的動力源，負責將水從魚池抽出並推送至過濾系統。選擇水泵時，需要考慮其流量和揚程，以確保水能夠順暢地在整個系統中循環。例如，一個適當功率的水泵可以保證魚池中的水每小時至少循環一次，這是維持水質的基本要求。

其次，過濾器是去除水中雜質和有害物質的關鍵設備。常見的過濾器類型包括機械過濾器、化學過濾器，以及生物過濾器。這些過濾器可以單獨使用，也可以組合使用，以提高水質凈化的效率。比如，在生物過濾器中，可以放置一些生物球或陶瓷環，它們能為微生物提供附著生長的空間，從而加速有機物的分解。

再者，管道系統負責連接魚池、水泵和過濾器，形成一個封閉的循環迴路。在設計和安裝管道時，需要考慮到水流的順暢性、管道的耐壓能力以及方便日後的維護和清潔。例如，使用PVC或不銹鋼等耐腐蝕材料製成的管道，能夠確保系統的長期穩定運行。

最後，生物凈化環節是模擬自然生態環境中的重要一環。通過在魚池中種植水生植物、投放益生菌等方式，可以進一步提高水質的自凈能力。水生植物如蓮花、水蔥等能夠吸收水中的營養物質，減少藻類的生長；而益生菌則能分解有機物，轉化為對魚類無害的物質。這些生物凈化措施不僅有助於維持魚池的生態平衡，還能為魚類提供一個更加自然的生存環境。

綜上所述，構建魚池循環水系統需要綜合考慮水泵、過濾器、管道和生物凈化等多個方面，以確保水質的穩定和魚類的健康。

㈥ 實驗室廢水處理方法和裝置有哪些

實驗室廢水含有酸、鹼、有機污染物、重金屬離子、病原微生物，PH 值變化幅度大，COD 濃度高，主要分為三大類：

1、有機廢水：主要來源是實驗試劑、溶劑；
2、無機廢水：主要來源是酸鹼試劑、重金屬試劑；
3、生物致病廢水：主要來源是微生物培養、血液生化實驗，血站、疾控中心等；

實驗室廢水排放標准：【GB8978-1996】《污水綜合排放標准》；
主要檢測指標是：重金屬、PH值、懸浮物、色度、COD、大腸桿菌等。

實驗室廢水處理比較成熟的方法及設備：
1、重金屬混凝共沉工藝：去除重金屬、懸浮物、色度；
2、PH自動調節工藝：酸鹼廢水自動調節PH值；
3、臭氧氧化消毒工藝：有機廢水降解、去除COD、殺滅大腸桿菌；
4、醫療廢水按要求還要投二氧化氯；
5、實驗室廢水處理凈化裝置：一體化組合工藝處理，全自動運行