教育设备的现代化为什么提供

❶ 靖江市教师年终奖是什么（高分追加悬赏）

江苏省靖江职业教育中心校是首批国家级重点职业学校、江苏省职业教育先进单位、全国机械工业中专教育协会理事学校、江苏省中专教育委员会会员学校、江苏省职业技术学会理事学校。学校始创于1958年，前身为靖江县七二一工业大学，1975年更名为靖江县职工大学，1983年更名为靖江县机械职工中等职业学校，1986年更名为靖江县工业学校。1995年通过省级重点职业学校的评估，1995年11月通过国家级重点职业学校的评估，1999年荣获国家级重点职业学校称号，2001年7月与泰州市广播电视大学靖江分校合并，现挂有“江苏省靖江职业教育中心校”、“江苏广播电视大学靖江学院”和“泰州市高级技工学校靖江分校”三块牌子。学校校园环境优美，交通便利，学校所在地靖江市位于美丽的扬子江畔，南濒“黄金水道”，北依苏北平原，是长江下游集水、公、铁于一体的重要交通枢纽，是上海和苏南向苏中、苏北辐射延伸的重要桥头堡，具有得天独厚的区位优势和雄厚的经济基础。

学校先后荣获“江苏省中专校文明校园”、“国家级重点职业高中”、“花园式学校”、“国家级重点中等职业学校”、“江苏省职业教育先进单位”、“五星级安全文明单位”、“江苏省数控紧缺型人才培训基地”等荣誉称号。刘明富校长先后荣获“全国职业教育先进个人”、“首届黄炎培职业教育杰出校长奖”等。2007年5月，学校荣获共青团、教育部、发改委等十三部委联合表彰的“第五届全国千校百万进城务工培训先进集体”（江苏省唯一的一所学校）。学校学生参加全国第四、五届中等职业学校“文明风采”大赛，共获一等奖10个，二等奖14个，三等奖49个，学校亦连续两届荣获大赛组织奖。

学校目前占地155亩，校舍建筑面积6万平方米，固定资产1.1亿元，仪器设备逾两千万元。学校设有机电技术应用、电子技术应用、数控技术应用、计算机网络技术、汽车检测与维修、机械制造工艺与设备、财会、学前教育等20专业，其中机电技术应用、电子技术应用和计算机网络技术三个专业为江苏省示范专业。

学校现有中、高职全日制学生3839人，专任教师209人，高级职称56人，中级职称75人，其中博士1人，硕士10 人，专业教师中“双师型”教师占73.1%，20名教师曾赴美国、德国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国访问研修。

学校近几年先后投入了2000多万元，用于基础设施建设和教学设备添置，使学校办学条件得到了很大改善，在泰州市同类学校中处于领先水平。学校拥有现代化的网络中心、多媒体教室、计算机中心、语音室、视听阅览室、学生活动中心和体育馆，学校图书馆藏书11.6万册，电子藏书4万册，各类期刊杂志300余种。学校实训中心建有电工电子、计算机网络、液压与气动、PLC编程、数控加工、家电检测与维修、计算机辅助设计与制造、汽车维修等32个实习实验室。

学校于1998年成立了学生就业服务中心，负责对学生进行就业指导和向用人单位推荐毕业生。几年来，学校立足靖江，面向苏南，辐射上海，与省内外90多家企业单位建立了稳定的用工联系，不仅解决了我校毕业生就业，也为兄弟学校和社会青年提供了就业机会，先后推荐近3000人就业，我校毕业生的当年就业率一直保持在98%以上。2002年2月，就业服务中心被泰州市教育局、人事局等四部门评为“就业指导服务先进集体”。2005年被授予“江苏省就业服务先进集体”的称号。

2005年4月，与德国安斯巴赫地区公立职业学校、安斯巴赫应用技术大学达成合作意向，在德国汉斯.赛德尔基金会支持下，引进德国“双元制”教育模式，建立中德职业技术培训中心。2005年12月，在靖江市委市政府的大力支持下，与哈尔滨工程大学合作建立“靖江市船舶制造教育中心”，为江苏新世纪造船股份有限公司、江苏新扬子造船股份有限公司，江苏东方造船有限公司、靖江南洋船舶股份有限公司等企业培训技术人才。2006年与印度国家信息技术学院开展嵌入式教学模式合作，培养高级软件技术人才。2008年与韩国骊州大学签署合作办学协议。

学校将易地重建，在新港园区征地500亩，投资4亿元，建成一所能容纳11000人、功能齐全的现代化职业学校。

学校地址：江苏省靖江市车站路95号 邮编：214500

电话（传真）：0523-82613198 网址：www.jjtvu.com

邮箱：[email protected]

❷ 烹饪学校的学费是多少

1、学费是根据学习目标定价 2、学费根据学习课程定价 。郑州新东方烹饪学校根据专餐属饮行业发展现状和前景，结合学生的不同需求，为学生量身定做了众多热门专业，所有专业也因为设置内容的不同而产生不同的学费费用。比如上班族、暑期族、初中生、高中生、男生、女生设定了不同培训时长学期班，如：三年制、两年制和短期培训班（1—3个月）。郑州新东方烹饪学校自成立以来，始终秉承“兴教报国”的办学理念，三十二年风雨兼程，现已发展成为在中原乃至全国专业正规的烹饪培训院校。我校现开设有金典总厨、时尚西点、西餐大厨、金领大厨、大厨精英2+1、经典西点、西点精英、西餐精英等多种长短期培训专业，建有模拟酒店、西点创业示范店、现代化教室等，常年在校生近5000人，各类教师200余位，“双师型”教师占比近70%。此外，郑州新东方烹饪学校还与全国几百家知名餐饮酒店合作，签订毕业协议，使学生一毕业就能走上工作岗位，轻松拿高薪。雄厚的师资力量、现代化的教学设备、完备的毕业保障吸引着全国各地的烹饪爱好者来此，现已是中原上烹饪职业教育培训的专业品牌院校。欢迎来校参观！！

❸ 教育现代化主要在于教育设施的现代化对吗

不是，教育现代化，具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等

❹ 宝鸡有哪些小学

宝鸡的小学有：

一、宝鸡宝成小学

宝成小学是陕西省国防科工办教委和宝鸡市渭滨区教育局主管，一航集团所属的宝成通用电子公司（原宝成仪表厂）所创办的一所小学。位于秦岭北麓，清姜河西畔。

宝成小学是陕西省国防科工办教委和宝鸡市渭滨区教育局主管，一航集团所属的宝成通用电子公司（原宝成仪表厂）所创办的一所小学。位于秦岭北麓，清姜河西畔。学校于2008年8月26日被渭滨区政府接收，成为一所公办学校。

二、宝鸡市东仁堡小学

东仁堡小学创建于1913年，由晚清进士王绳武等指导创办私学，先后四易校址七更校名。2013年3月18日，时值学校百年华诞之际，与沿河街小学合并迁入新址--瓦场街66号，在新百年开局之际，实现了新的跨越与发现。

新校占地11200余平方米，建筑面积13600余平方米。建有教学楼、综合楼、教办楼单体建筑各一幢。学校现有95名教师，32个教学班，学生1796名。建成5000多平方米塑胶操场，200米标准跑道。

三、金陵小学

宝鸡市金陵小学为陕西省示范小学，始于1944年，坐落于炎帝故里、青铜器之乡中国宝鸡市渭滨区经二路。现有31个教学班，在校学生2000多名，教职工100多名。其中高级教师40人，大专以上学历78人，岗位合格率100%。

四、宝鸡实验小学

宝鸡实验小学坐落于金台区陈仓园一区内，是宝鸡市教育局直属的一所重点小学。于二零零六年落成。环境优美，教学设备先进，教师素质良好，校风良好。

有丰富教学经验的师范毕业教师和大学本科毕业的年轻具有活力的老师。每个教室都有多媒体设备，有阶梯教室、语音教室、科学实验室和风雨操场。

五、宝鸡市铁路第一小学

宝鸡市铁路第一小学创建于1954年，陕西位于省宝鸡市东郊上马营段。学校占地面积16675平方米，其中建筑面积6672平方米， 学校有专职书记一人，校长、副校长各一人，教导主任、总务主任、大队辅导员各一人。

学校现有教职工115人
，其中共产党员38人，共青团员13人小学高级教师48人，小学一级教师52人，小学二级教师28人。教职工的年龄结构比较合理，35岁以下的32人，50岁以上的27人，中年教师45人。大专及大专以上学历教师有68名，中专学历47名，教师岗位合格率为100%。

参考资料来源：

网络—宝鸡宝成小学

网络—宝鸡市东仁堡小学

网络—金陵小学

网络—宝鸡实验小学

网络—宝鸡市铁路第一小学

❺ 教育现代化设备在教学上应包含哪些

学校教育现代化设备多指多媒体计算机、投影仪、实物展示台、监控器、音响等教学设备。

❻ 什么是“教育集团”

教育集团是以教育为中心，致力于服务于教育的统称。教育集团化出发点是好的，希望资源共享，优势互补，抱团研教研学。但在实施过程中，却是让应试教育更加突显，让学校追求生源最大化更加突显，让老师盯着经济实惠教学施教更加突显。

国家该主动作为，积极作为，可以吸收无偿捐赠，不能让资本进入基础教育，在幼儿、小学阶段严禁设立私立学校和各类培训班，初、高中阶段可以逐渐递增私立比例，大学阶段私立学校可以达到40%左右，该大学有强烈的竞争，让大学教育接轨社会生产生活。

(6)教育设备的现代化为什么提供扩展阅读：

教育集团的主要功能是：

（1）教育集团的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化；

（2）教育集团的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式；

（3）教育集团的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。

类型：

（1）幼儿教育

幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

（2）正规教育

社会、群体或私人开设课程教育人们，通常是年轻人。正规教育比较系统完整。正规教育体系传授理想或有价值的知识，但有时会出现滥用情况。

（3）成人教育

终身教育或成人教育在许多国家已经非常普及。“教育”还被看作儿童的事，成人教育经常branded as“成人学习”或“终身学习”。

成人教育意义是负担成人社会角色人所进行有系统持续的学习活动目的在促进知识、态度、价值和技巧上的改变。早期曾被认定唯一种扫除文盲，教导民众基本读、写、算术技能的活动，逐渐拓展至因应技术变迁的需要而提升个人知识能力为目的。

（4）高等自学教育：针对在职人群，因工作需要用学历而没时间去进行脱产学习；在工作期间自学通过国家统考的教育方式。

（5）开放教育：以学生和学习为中心，取消和突破对学习者的限制和障碍，对入学者的年龄、职业、地区等方面没有太多的限制，学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可以由学生根据需要决定；在教学上采用面授、多种媒体教材和现代信息技术手段等等。

（6）远程教育，通过互联网等方式进行授课的方式。

❼ 什么是教育现代化

教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。
由于教育现代化的研究仅有短短的30年时间，因此，很多问题尚在探讨之中，教育现代化的定义及主要内容一直存在仁智互见现象。我国台湾省学者黄政杰认为，所谓教育现代化从字面来看，是指让教育从传统迈向现代，而与现代社会同步之义。教育现代化隐藏的假定是教育不够现代，它是老旧的，是需要更新的。由于现代化社会的特质是自由化、民主化、多元化、人本化、科技化、本土化。国际化及未来化，因此，教育现代化应当以这些特质作为努力的方向。台湾省另一位学者杨国赐认为，教育现代化乃是配合国家社会的需要，产生许多新的措施，使教育事业在国家建设的过程中，发挥积极的触媒作用，进而加速推动国家的进步与社会的发展。
我国大陆学者冯增俊认为，应针对教育现代化的不同范围及模型来作出几种定义：世界教育现代化、国家教育现代化、早发内生型教育现代化、后发外生型教育现代化。例如国家教育现代化是指落后国家如何变革教育，使之实现现代化，赶上发达国家的进程，重点解决不同区域之间的差异问题。我国还有的学者认为，教育现代化就是教育“现代性”的实现，这种教育“现代性”是一种时代精神的体现，是一种教育的情怀、理想和终极追求，如“教育要使所有的人得到充分、自由的发展”。

❽ 如何把现代化教学设备运用到数学教学

了解设备功能，在教学中融合。

在小学数学教学中，有效运用现代教育技术与数学学科的整合， 准确把握、巧妙利用二者的融会点，不仅能激发学生学数学的兴趣，促进学生主动思考和自主探索，培养学生的创新精神和创新能力。教学中还能便于演示有利于学生掌握重点，突破难点，增加教学密度，促进作业的反馈，从而达到提高课堂教学效率的目的。
关键词：提高教学效率 演示 融会点 创新精神 创造能力
在小学数学教学中，我们可以整合现代教育技术与小学数学教学，准确把握、巧妙利用二者的融会点，不仅能激发学生学数学的兴趣，促进学生主动思考和自主探索，还能培养出具有创新精神和创新能力的人才。
一、运用现代教育技术演示知识的形成过程。
传统数学的误区之一是只求结果忽视过程；创新教育要求最大限度地重视知识的形成过程，因为只有明了知识的形成、结构、链接方式，学生才能运用这些方式去创造新的成果。
在教学《圆柱的表面积》时，我就运用了现代教育技术，达到了很好的效果。我制作了圆柱的展开过程。学生看到，沿圆柱的一条高剪开，然后慢慢地展开，最后在屏幕上展示的是圆柱的两个底面（圆）、一个侧面（长方形）。但是，我没有停留在这一层次，而是继续问：“沿圆柱的一条高剪开，圆柱的侧面还可能是什么形状？”学生可以想象到还可能是正方形。
然后又继续在电脑上显示：只要圆柱的高与底面周长相等，圆柱的侧面展开图就是正方形。然后继续问：“圆柱的侧面展开图还可能是什么形状？”
学生答还可能是平行四边形。电脑显示：斜着剪开圆柱的侧面，展开之后就是平行四边形。还有学生提到，如果允许剪两刀的话，可能是什么形状。
二、运用现代教育技术演示知识的内在联系。
在小学数学教学中，有效运用现代教育技术能将学生平常所学孤立的、分散的知识串成线、连成片、结成网，又能激发学生的学习兴趣，促进学生主动思考和自主探索，培养学生的创造能力；同时也有机渗透了“事物之间是普遍联系的”、“在一定条件下可以互相转化的”辩证唯物主义思想。
如在上“复习平面图形面积计算时，我首先根据教材的安排，引导学生回顾各种图形面积计算公式的推导过程，然后话锋一转：“其实，除了圆以外，其余的五种图形只要用一个公式就可以求出他们的面积了。”学生一听都愣了：“怎么可能？”
此时教师利用课件动态演示将一个梯形转变成三角形的过程。有的学生发现：把梯形的上底逐渐缩短，当缩成一点时就变成了三角形；三角形可以看成上底为0的梯形，所以三角形面积也可以用梯形面积计算：S＝（a＋b）×h÷2＝（a＋0）×h÷2＝a×h÷2。教师随即对这些同学进行了表扬，并进一步启发：“同学们，从这个例子你还能联想到什么？”
学生通过思考、讨论、交流，发现梯形与三角形、平行四边形、长方形和正方形之间可以互相转化的；梯形面积公式是一个“万能公式”，利用它能求出除圆以外的其他四种图形的面积。哪知临下课时有个学生说：“梯形面积公式也能求出圆的面积！”我一听颇感意外，说：“你能说说理由吗？”
“既然三角形能看成梯形，那么扇形也能看成是梯形，圆也可以看成是梯形，只不过要把圆心看成是梯形的上底，圆的周长看成是梯形的下底，圆的半径看成是梯形的高，面积是S＝（a＋b）h÷2＝（0＋2πr）×r÷2＝2πr×r÷2＝πr。”这位学生的奇思妙想让我深感震惊。他的发言，不仅完善了我的看法，而且能看出学生对这一问题所作的思考。
在教学中，我运用现代教育技术，创造性地沟通梯形面积公式与其它几种平面图形面积公式之间的内在联系，充分调动了学生学习的主动性和学习的兴趣，培养了学生的创造能力，有效地提高了课堂教学效率。
三、运用现代教育技术演示数的无穷魅力。
创造源于对所从事的活动深沉的爱。只有将数学的美、数学的魅力充分展示给学生看，学生才不会将数学视为畏途，从而创造出在成人看来哪怕是幼稚的可笑的“新”。
比如，在学完比例之后，我让学生思考：具有六个约数的最小的两位数是（ 12 ）；它有哪些约数？（1、2、3、4、6、12）；这些约数可以组成比例吗？学生经过简单的思考，发现可以组成比例。我又问：“只能组成一个比例吗？可以组成多少个比例？”学生经过讨论之后，找到了很多个比例。我将他们说的比例及时输到电脑屏幕上。最后，形成了这样的排列：

❾ 能够在中国地质大学就读是怎样的一种体验

是十分不错的体验，校园环境优美，教育、科研、学术氛围浓厚。

中国地质大学位于武汉东湖国家自主创新示范区腹地，现有南望山校区、未来城校区等两个校区，校园占地总面积1435545平方米，校舍总面积807575平方米。学校拥有国家4A级旅游景区——逸夫博物馆，校园环境优美，教育、科研、学术氛围浓厚，拥有现代化的教学楼群、图书馆、学生公寓、体育场馆等相关配套设施，为莘莘学子提供了良好的学习、生活和成长的环境。

2、学校拥有“学士－硕士－博士”完整的人才培养体系。其中全日制在校学生28635人，包括本科生18092人，硕士研究生7774人，博士研究生1764人，国际学生1005人；成教及网络教育注册学生6万余人。

3、有23个学院（所）、65个本科专业；有16个一级学科博士点，33个一级学科硕士点，15个博士后科研流动站；有工程硕士、MBA、MPA等10个专业学位授予权，其中工程硕士专业包涵14个工程领域。