幼儿园音乐教学设备包括什么

Ⅰ 小学音乐教学中常用的现代教育技术设备有哪些（十万火急）

音乐教学器材设备看下教育部02年《全日制小学音乐教学器材配备目录》 ，其他有幻灯机，书写投影仪（含银幕），移动式多媒体设备。

Ⅱ 音乐教学用品、器材、设施、设备，针对幼儿园、小学、初高中、各大院校等

听说有各种各样的音乐教学用品、器材、设施、设备，谁知道那里有，可以告诉我吗？

Ⅲ 奥尔夫音乐教学器材北京哪里有卖

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Ⅳ 重庆师范大学音乐学院的教学设施

现有400座音乐厅1个、1200座综合演出厅1个，7个排练厅和375间琴房；拥有15台三角钢琴、300台立内式钢琴、42套电脑音乐制作设容备、42台数码钢琴和视听资料室、录音室、双管编制交响乐团等设施设备。设有音乐教育系、音乐表演系和声乐、钢琴、理论、器乐、舞蹈、艺术实践、音乐教育技能教研室；拥有教育部艺术师资培养培训基地和重庆市音乐师资培训基地。

Ⅳ 广西柳州音乐之声教学设备有限责任公司怎么样

简介：来广西柳州音乐之声教学设自备有限责任公司成立于2013年03月08日，主要经营范围为销售：乐器、音响设备，文化、体育用品及器材，机电设备、电子产品、日用百货、电脑软硬件及周边耗材、工程机械设备及配件等。
法定代表人：韦承甫
成立时间：2013-03-08
注册资本：100万人民币
工商注册号：450202000100499
企业类型：有限责任公司(自然人投资或控股)
公司地址：柳州市桂中大道阳光壹佰城市广场16栋3-1

Ⅵ 音乐教学应需器材都有哪些

五线谱电教板五线谱教学黑板钢琴电子琴或电钢琴多媒体教学系统收录机音响系统音回乐教学挂图音乐教学答用品柜教师用教具电子琴手风琴教材配套音像资料音像教学资料音乐教学软件自制教具材料多用划线规学生用乐器电子琴竖笛口琴口风琴成套打击乐器小锣大锣小堂鼓小钹小军鼓大军鼓铝板琴木琴这些还是小学的。

Ⅶ 求解幼儿园音响设备，室外600平米能满足做体操、背景音乐、家长会等活动，声音小 音质好 清晰15个教室

弯曲波模式扬声器（BML）即平面音响比较合适—— BML“抗噪声干扰性”↑——在公共场所嘈杂的环境中，BML可以其优异的清晰度与高频特性——从各种噪声中脱颖而出。 BML也可用于“校园广播系统”——其清新音质适合校园氛围，且不易对周围环境产生“噪声污染”。 作为“电化教学”辅助设备——BML以...其“健康性”/ 语音清晰度，更有利于↑学生听课的学习效率（↓听觉疲劳）。 “春风化雨”——BML无论播放语音（讲课/演讲），还是音乐（音乐教学/课间操），都会以自然清新的音质，对师生进行潜移默化的熏陶——有助于素质教育与和谐社会的创建。

Ⅷ 中小学校音乐和美术教学器材配备将执行新标准了吗

据报道，日前，福建省教育厅就贯彻落实教育部《小学音乐教学器材配备版标准》等四权个教育行业标准，要求各设区市教育局要会同有关部门研究制定本地区执行标准及“2017-2020年实施方案”。

而12个班以下的初中、小学及村小（教学点）应参照此标准，因地制宜建设和装备专用教室及课外艺术活动场地。普通高中学校音乐、美术专用教室和课外艺术活动功能室及器材设备配备标准，参照且不低于初中学校配备标准执行。

此外，有条件的城区中小学或乡镇中小学应依据学校办学特色，创建以美育为主要内容的相关艺术功能室。艺术功能室主要分为音乐活动类功能室和美术活动类功能室。每校应根据本校办学特色，各选配1-2间音乐、美术课外艺术活动功能室。新建和改、扩建学校应将学校艺术活动功能室建设纳入总体设计规划。

Ⅸ 小学音乐教学中常用的现代教育技术设备有哪些

《义务教育音乐课程标准》中明确提出：“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。”那么，在新课程标准下的小学音乐课堂应该如何正确运用多媒体技术，使其充分地为课堂教学服务。 一、恰当运用多媒体，激发学生兴趣。
音乐课中运用多媒体教学，是实现形象教学、寓教于乐的最好选择。它能清晰、生动、形象地展示音乐的特点，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，还能形象地表现出语言难以描摹的情境。如在讲《两只小鸟》一课时，我是这样导课的。首先我用多媒体播放了小鸟清脆的叫声，同时，屏幕中出现了两只正在站在树枝上的小鸟。我于是借机问：“这两只小鸟在干什么呢，小朋友你们想知道吗？”学生们异口同声地回答：“想！”就这样，在接下来的听一首歌这一环节中学生很自然的融进歌曲中。又如在导入
新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。例如，我在新授《柳树姑娘》一课时，我是这样导入的（用课件展示）：寒冷的冬天过去了，春姑娘来了，飘逸的长裙播洒着滋润万物的雨露，枯黄的小草冒出了嫩芽，花儿露出了久违的笑脸，池塘里的冰融化了，干枯的柳树抽出了嫩枝，就像是春姑娘的一头秀发，在春风中飘动„„同时，播放出欢快的鸟叫声，使声音与画面融为一体，营造出这首儿歌所描绘的意境，使学生产生身临其境的感觉，在孩子们动脑、动手，不断想象、创造中展现了一幅幅生动的画面，在动画与音乐融合的同时，也把春天的美好融入孩子们的心中，从而激发学生学习演唱这首歌曲的浓厚兴趣。

二、恰当运用多媒体，解决教学难点。
当前小学音乐教学所追求的是培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力。计算机多媒体教学以其独特的功能，把抽象的音乐理论形象化，使虚幻的音乐形象变的直观具体，更好地突出了教学的重点。如：学唱歌谱，只要
点击鼠标，学生就能轻声跟着电脑录音哼唱，学起来既快又准。部分难点节奏，点击鼠标，难点界面放大，重点进行训练。“休止符”及“换气符号”都事先用醒目的色彩标出，引起学生的注意。这些平时被视为棘手的教学难点，通过计算机多媒体教学的有的放矢地的再现，由远及近，化繁为简，化深为浅，变得形象直观，通俗易懂，节省了大量的教学时间。 三、恰当运用多媒体，领略音乐美。

音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学重要的任务。因此，教师在向学生传授音乐知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。如在唱歌教学中，通过多媒体素材的组合、融入，生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景„„，让学生在看与听的同时也得到美的体验。例如：教唱《中国少年先锋队队歌》，假若由教师范唱，无论唱得有多好，也仅仅是独唱，怎么唱都唱不出合唱的效果。我播放了少儿合唱团演唱的《中国少年先锋队队歌》让大家欣赏。雄壮、有力的歌声和迎风飘扬的五星红旗、少
先队员敬队礼等画面让学生充分体会了国旗的神圣，队礼的庄严，少先队员的自豪，让歌曲充满了丰富的情感，让学生有直接的感知，能轻易地去认识和理解音乐。通过欣赏，再来演唱这首歌，学生的情绪、咬字吐字、节奏的把握等等，都令人满意。省去了很多老师讲了，学生也未必理解的尴尬，对歌曲的教学起到了事半功倍的效果。提高学生审美能力也是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力必不可少的重要环节。如在上《小雨沙沙》一课时，先播放一段雨声沙沙的录音，学生听声音画画面，接着播放这首歌的旋律，在欢乐的音乐声中，教师再用动画展示出一颗颗种子发芽，生根，长出绿油油的叶子，这样，新歌的意境全部展现在学生的眼前，学生通过听音乐——看画面，再看画面——听音乐，深刻地理解和掌握了词意，同时也培养了视觉和听觉的感受力。学会了唱这首歌曲，再引导学生通过自己的肢体动作表现种子的发芽、生根、长叶。这一教学设计，不仅培养了学生对音乐主题、旋律、节奏的感受力、鉴赏力和表现力，实现了音乐与其他学科综合，更重要的是培养了学生艺术创新的能力。 四、恰当运用多媒体，提高学生积极性