Ⅰ 请列举有关光合作用的几个实验
实验一绿叶在光下制造淀粉
一、实验准备
（一）材料：
天竺葵或秋海棠、锦葵、蜀葵、棉花等（一些单子叶植物例如葱、蒜和禾谷类作物的叶，不积累或很少积累淀粉，不宜做光合作用制造淀粉实验的材料）。
（二）用品：
黑色纸片，培养皿，镊子，酒精灯，三脚架，石棉网，大小烧杯各一个，体积分数为70％的酒精，碘化钾溶液。
二、方法步骤
（一）黑纸遮光法
此方法是一种传统的方法。此方法首先需要将绿色植物放置在黑暗处一昼夜，以便使叶片中积累的淀粉运走耗尽。然后，用黑纸片将叶片的一部分遮光，以便和不遮光的部分进行对照。
此方法需要注意：
1．遮光要严密，不要使遮光部位露光。
2．在用体积分数为70％的酒精脱去叶片中的叶绿素时，一定要用隔水加热法（水浴加热），避免因酒精直接与火接触而发生事故。
（二）自然处理法
取一盆天竺葵，经一昼夜黑暗饥饿处理后，放置在向阳处照光。然后分别在早6时、午前10时、午后2时和6时各摘取一片健壮的叶，进行叶片内是否含有淀粉的检验。检验结果表明：滴加碘－碘化钾溶液后，早6时摘取的叶片呈淡黄褐色，无淀粉反应；午前10时和午后2时摘取的叶片呈暗紫色，并且午后2时摘取的叶片颜色较深；午后6时摘取的叶片颜色最深，呈深紫色。
实验证明：绿叶在光的照射下进行光合作用，积累了淀粉。自午前10时以后，光照时间越长，叶片内积累的淀粉就越多。早6时摘取的叶片无淀粉遇碘变蓝的反应，是由于在一夜的黑暗中，叶片内的淀粉被转移或消耗尽了。此方法可以在课外活动中进行.
实验二淀粉形成的部位
方法：用低倍显微镜观察叶肉，发现并不是整片叶子都变蓝，而是有一些蓝色颗粒结构，颗粒就是叶绿体，说明叶绿体是产生淀粉的场所。
实验三光合作用需要CO2
步骤:
取甲已两缸,甲[玻璃缸中盛有NaOH溶液],乙[玻璃缸中盛有清水]两个装置(密封,能透光)同时放在黑暗处一昼夜,然后一起放到阳光下,几小时后检验甲装置中植物的叶片没有新淀粉生成,而乙装置有淀粉生成,则说明光合作用需要CO2.
实验四光合作用释放的氧来自水
方法:采用同位素标记法,美国科学家鲁宾.卡门用氧的同位素氧18,分别标记水和CO2,再进行两组光合作用实验,第一组向植物提供标记过的水和一般的CO2,第2组提供标记的CO2和一般的水,相同情况下,他们对两组实验释放的氧气进行分析,结果表明第一组释放的氧全部是氧18,第二组释放的是一般的氧.由此证明光合作用释放的氧全部来自水.
实验五绿叶在光下放出氧
这个好证明.我就不说了.
Ⅱ 根据如图回答有关问题．（1）将实验装置（一）放在阳光下，该实验探究的光合作用原料是______；该实验的
（1）①在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验，这种不同的条件只有一个，就是单一实验变量．设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般地，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理的就是对照组，因此A是对照组．
②该实验探究的是光合作用的原料二氧化碳，因此通入B叶片的二氧化碳要被吸收掉．二氧化碳能被氢氧化钠吸收，二氧化碳特性是使澄清的石灰水变浑浊，在实验中使用石灰水的目的是检测二氧化碳是否存在，这样B与A形成以有无二氧化碳为变量的对照实验．
③光合作用的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察几个步骤，以免影响实验效果．进行实验之前需要把植株放在黑暗处一昼夜，其目的是使植物叶片中所含的淀粉运走耗尽．
（2）实验装置（二）瓶中是萌发的种子，萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，释放二氧化碳，过一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶子内的二氧化碳会进入试管使澄清的石灰水变得浑浊，该实验说明：种子萌发时进行呼吸作用，放出了二氧化碳．
故答案为：（1）二氧化碳；A；需要把植株放在黑暗处一昼夜；使植物叶片中所含的淀粉运走耗尽．（2）浑浊；二氧化碳
Ⅲ 利用如图所示的实验装置进行与光合作用有关的实验，正确的是（）①试管中收集的气体量代表了光合作用
①试管中收集的气体量代表了净光合作用产生的氧气量，即光合作用氧气产生回量和呼吸作用消耗答量的差值，①错误；
②如果在光照在光补偿点以下，可放出CO2，②错误；
③为了探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，自变量为二氧化碳浓度，因此可以用不同浓度的碳酸氢钠溶液进行实验，③正确；
④为了探究光照强度对光合作用的影响，光照强度是自变量，与光源的不同距离代表不同的光照强度，但是光源例如白炽灯发光会产生温度，因此用一套装置慢慢向光源靠近时，无关变量温度发生改变，④错误．
故选：A．
Ⅳ 利用右下图所示的实验装置进行与光合作用有关的实验，下列叙述正确的是
虽然没有看见图，但从题目中可以看出答案应该死D，A选项收集到的气体是版净光合作用的氧气，也就是除去呼权吸消耗掉剩下的氧气。B选项有气泡不一定是氧气。C，碳酸氢钠只能维持空去中二氧化碳的浓度。D选项探究的一般都是用这个方法。这是我的理解。
Ⅳ 利用如图所示的实验装置进行与光合作用有关的实验，一定量的金鱼藻和一定量的碳酸氢钠溶液，下列叙述正确
A、试管中收集的气体量代表了净光合作用产生的氧气量，即光合作用氧气产专生量和呼吸作属用消耗量的差值，A错误；
B、如果在光照在光补偿点以下，可放出CO2，B错误；
C、为了探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，自变量为二氧化碳浓度，因此可以用不同浓度的碳酸氢钠溶液进行实验，C正确；
D、为了探究光照强度对光合作用的影响，应该选用多套装置设置不同的距离，并且气泡太少，故观察气泡产生的速率不现实，D错误．
故选：C．
Ⅵ 图为某学校生物兴趣小组设计的实验装置，其实验目的是（） A．验证光照是光合作用的条件 B．验
| 分析实验装置可知，黑塑料袋透光性差，遮光性好，可以最大限度的抑制光合作用；实回验装置中答有澄清的石灰水，而二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊．植物的呼吸作用产生大量的二氧化碳气体，挤压塑料袋二氧化碳气体被排入到装有澄清石灰水的试管中，澄清石灰水是氢氧化钙的水溶液，氢氧化钙与二氧化碳起反应，生成碳酸钙沉淀，因此石灰水变浑浊．因此这个实验装置是用来验证二氧化碳是植物呼吸作用的产物． 故选D． |
Ⅶ 有关于光合作用的5个实验
1627年，荷兰人范·埃尔蒙做了盆栽柳树称重实验，得出植物的重量主要不是来自土壤而是来自水的推论。他没有认识到空气中的物质参与了有机物的形成。
1771年，英国的普里斯特利发现植物可以恢复因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气。他做了一个有名的实验，他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠很快也死了。接着，他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物能够长时间地活着，蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。他发现植物和小白鼠都能够正常地活着，于是，他得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
1779年，荷兰的英恩豪斯证明只有植物的绿色部分在光下才能起使空气变“好”的作用。
1864年，德国的萨克斯发现光合作用产生淀粉。他做了一个试验：把绿色植物叶片放在暗处几个小时，目的是让叶片中的营养物质消耗掉，然后把这个叶片一半曝光，一半遮光。过一段时间后，用典蒸汽处理发现遮光的部分没有发生颜色的变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。这一实验成功的证明绿色叶片在光和作用中产生淀粉。
1880年，美国的恩格尔曼发现叶绿体是进行光合作用的场所，氧是由叶绿体释放出来的。他把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的暗环境里，然后用极细光束照射水绵通过显微镜观察发现，好氧细菌向叶绿体被光照的部位集中：如果上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。
20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了“光合作用中释放出的氧到底来自水，还是来自二氧化碳”这个问题，得到了氧气全部来自于水的结论。
20世纪40年代，美国的卡尔文等科学家用小球藻做实验：用C14标记的二氧化碳（其中碳为C14）供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了二氧化碳中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径被成为卡尔文循环。
Ⅷ 如图显示一套光合作用实验装置（1）这实验目的是什么______（2）氢氧化钾的功能是什么______（3）设
（1）二氧化碳设计成变量，验证光合作用需要CO2．
（2）KOH极易吸收CO2与CO?反应，反应方程式如专下所示：属2KOH+CO?=K?CO?+H?O；K?CO?+CO?+H2O=2KHCO?．
（3）A中清水不吸收CO2．B组KOH吸收CO?，与甲组形成对照试验．
（4）植物消耗掉叶片中原有的淀粉，以免影响实验结果的可靠性，有利于准确判断缺乏CO2的叶能否产生淀粉．
（5）实验现象为两片叶都含有淀粉，表明变量对实验不起作用，光合作用不需要CO2．
（6）叶是光合作用的主要场所，把这株幼嫩的植物的叶全部摘去后，光合作用的速度会降低，但是其他植物绿色部分也能进行光合作用，例如幼嫩的茎，所以光合作用不会降到0，故选：B．
故答案为：
（1）验证光合作用需要CO2．
（2）吸收CO2
（3）作为对照实验
（4）有利于准确判断缺乏CO2的叶能否产生淀粉．
（5）光合作用不需要CO2
（6）（B）
Ⅸ 周末，热爱科学的小琪选取有绿色叶片和白斑叶片的一种植物进行了光合作用实验（实验装置如图所示）：实验