『壹』 下图所示为某化学兴趣小组设计的乙醇催化氧化的实验装置（图中加热仪器、铁架台、铁夹等均未画出）．图中
（1）装置中反应流程是需要制备氧气和乙醇蒸气在加热时反应生成乙醛，通入氢氧化铜中需要加热才会出现砖红色沉淀，所以需要加热的装置有：F是加热制氧气，A需要得到乙醇蒸气需要加热；B处乙醇的催化氧化需要加热；乙醛通入E氢氧化铜溶液需要加热反应生成砖红色沉淀
故答案为：ABEF；
（2）B处的反应是乙醇的催化氧化生成乙醛和水的反应；反应的化学方程式为：2CH3CH2OH+O2
| 催化剂 |
『贰』 某兴趣小组设计出下图所示装置来进行“铜与硝酸反应”实验，以探究化学实验的绿色化。 （1
（1）检查装置气密性
（2）Cu+4HNO 3 (浓)==Cu(NO 3 ) 2 +2NO 2 ↑+2H 2 O；反应变缓，气体颜色变淡
（3）丙；耗酸量最少回，无污染
（4）KMnO 4 ；KBr溶液（答含Br - 的溶液）；c中有黄绿色气体产生，d中溶液变为黄棕色；没有处理尾气 |
『叁』 某兴趣小组设计出如右图所示装置来改进教材中“铜与硝酸反应”的实验，以探究化学实验的绿色化．（1）实
（1）实验前，关闭活塞b，试管d中加水至浸没长导管口，塞紧试管c和d的胶塞，加热c．其内目的是检查装置容的气密性，
故答案为：检查装置的气密性；
（2）浓硝酸和铜反应生成硝酸铜、二氧化氮和水，反应的化学方程式Cu+4HNO3（浓）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O，离子方程式为：3Cu+8H++2NO3-=3Cu2++2NO↑+4H2O，
故答案为：3Cu+8H++2NO3-=3Cu2++2NO↑+4H2O；
（3）方案①是铜和浓硝酸反应生成硝酸铜，二氧化氮和水，有污染气体生成，不能体现绿色化学理念；方案②是稀硝酸和铜反应生成硝酸铜，一氧化氮和水，有污染气体生成，不能体现绿色化学理念；③是利用铜和氧气反应生成氧化铜，氧化铜和硝酸反应生成硝酸铜，反应过程中无污染气体生成，能体现绿色化学理念，
故答案为：③不产生有污染的氮氧化合物，消耗硝酸量最少．
『肆』 某兴趣小组设计出下图所示装置来进行“铜与硝酸反应”实验，以探究化学实验的绿色化．（1）实验前，关闭
（1）因实验前要检查装置气密性，这是检查装置气密性的常见方法，故答案为：检查装置气密性；
（2）因铜与浓硝酸反应：Cu+4HNO3（浓）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O，由a向c中加2mL蒸馏水，硝酸进行的稀释，反应变缓，同时因二氧化氮能与水反应：3NO2+2H2O=2HNO3+NO，c中气体颜色变浅，故答案为：Cu+4HNO3（浓）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O；反应变缓，气体颜色变淡；
（3）铜与浓硝酸制取硝酸铜时的方程式是：Cu+4HNO3（浓）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O，生成的NO2会造成大气污染，硝酸的利用率为 ； 铜与稀硝酸制取硝酸铜时的方程式是：3Cu+8HNO 3（稀）=3Cu（NO 3） 2+2NO↑+4H 2O，生成的NO也会造成大气污染，硝酸的利用率为 ； 此过程用方程式可表示为：2Cu+O 2| △ | .
『伍』 如图所示为某化学兴趣小组设计的乙醇氧化的实验装置（图中加热仪器、铁架台、铁夹等均未画出）．图中：A
（1）固体纯净物加热制氧气的只能是加热高锰酸钾制氧气，反应方程内式为：2KMnO4 | △容 | .
『陆』 如图是某化学兴趣小组设计的乙醇催化氧化的实验装置（图中加热仪器、铁架台、试管夹均未画出）．图中A处
（1）乙醇和铜不反应，和氧化铜反应，所以要先制取氧化铜；铜和内氧气在加热条件下才反应生容成氧化铜，若先加热制取氧气，不加热时，铜和氧气不反应，造成资源浪费，所以先加热铜，后加热高锰酸钾制取氧气；铜生成氧化铜后，再加热A装置制取乙醇蒸汽，乙醇和氧化铜反应；最后加热F装置，使乙醛和新制的Cu（OH）2悬浊液反应，所以加热顺序为B、E、A、F，
故答案为：ABEF；
（2）直接加热时，生成乙醇蒸汽的速率较大，乙醇和氧化铜反应不完全，造成资源浪费，为了使A中的乙醇平稳气化成蒸气，可将试管A放入78℃的热水浴中，
故答案为：将试管A放入78℃的热水浴中；
（3）E中的固体为纯净物，固体纯净物加热制氧气的只能是加热高锰酸钾制氧气，反应为2KMnO4 | △ | .
『柒』 某兴趣小组设计出下图所示装置来改进教材中“铜与硝酸反应”实验，以探究化学实验的绿色化。 （1）实验
（1）检查装置气密性（2）Cu+4HNO 3 （浓）=Cu（NO 3 ） 2 +2NO 2 ↑+2H 2 O；反应变缓，气体颜色变淡（3）丙；耗酸量最少，无污染（4）c中有黄绿色气体产生，d中溶液变为黄棕色；证明氧化性KMnO 4 ＞Cl 2 ＞Br 2 ；没有处理尾气
『捌』 某兴趣小组进行“探究酵母菌细胞呼吸的方式”活动，经过提出问题和作出假设后设计了如图所示的实验，组装
（1）由于甲组有接气泵的结构，而乙组没有，所以甲、乙组实验探究的分别是酵母菌在有氧、无氧条件下的呼吸方式．
（2）甲组实验中，由于空气中有CO2，所以空气通入a瓶酵母菌培养液之前要先通过Na0H溶液，除去空气中的CO2，避免对实验结果的干扰．
（3）由于酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，因而甲、乙两组中的澄清的石灰水都会变混浊．由于在相同时间内，酵母菌进行有氧呼吸产生的二氧化碳多，进行无氧呼吸产生的二氧化碳少，因而依据澄清石灰水变混浊的程度可检测产物的多少．
（4）酵母菌无氧呼吸产生的酒精在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色．
（5）生物实验遵循的原则之一是对照原则，本题设置的两个实验组相互对比，自变量是有无氧气，因此该实验的方法称为对比实验．
故答案为：
（1）甲乙
（2）CO2
（3）甲组和乙程度
（4）b灰绿
（5）对比
『玖』 为了研究人体呼出气体中的二氧化碳来自何处，某化学兴趣小组的同学设计如图所示装置进行实验。
（1）吸气时，导管口有气泡冒出，澄清石灰水不变浑浊 ；呼气时，导管口有气泡冒出，澄清石灰水逐渐变浑浊。
（2）人体呼出气体中的二氧化碳不是来自空气，而是人体新陈代谢的一种产物。 |
『拾』 某兴趣小组设计出如图所示装置来改进教材中“铜与硝酸反应”实验，以探究化学实验的绿色化。
(1)检查装置气抄密性
(2)Cu＋4HNO 3 (浓)==Cu(NO 3 ) 2 ＋2NO 2 ↑＋2H 2 O；反应变缓，气体颜色变淡
(3)丙；耗酸量最少，无污染
(4)向d中加入KBr溶液，c中加入固体KMnO 4 ，由a向c中加入浓盐酸；c中有黄绿色气体产生，d中溶液变为黄棕色；没有处理尾气 |
与某兴趣小组设计出如图所示装置相关的资料
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