帮助老人起居的机械装置

『壹』 日本“尾巴”机器人为什么可以帮助人身体保持平衡

三位日本庆应义塾大学媒体设计研究科的硕士生近日再次抓住“尾巴”大开脑洞，设计了一款名为Arque的模拟生物尾巴的可穿戴式“拟人尾巴”，他们希望通过尾巴扩展身体功能，帮助平衡困难的老年人和残疾人保持身体平衡。

每个关节由四个保护板和一个可调节重量的椎骨组成。在每一个关节，使用弹性绳将板块连接在一起，脊椎通过弹簧装置与这些板块相连。这能模拟海马骨架对横断面变形和压缩的抵抗力，同时也能产生支持尾巴运动的切向力和剪切力。同时，Arque 的长度和重量可以根据佩戴者的身体进行调整。Luke Dormehl 在杂志 Digital Trends 中评论说，Arque 的机械尾巴可以被看作是一个正经的工作工具。“这在概念上有点像 LG 公司设计的可穿戴外套，我认为这可以用来帮助人们举起和搬运重物，给他们一个平衡力量。”目前 Arque 机械尾巴还处在原型阶段，暂未上市。最后开个脑洞，一次装四条尾巴是不是可以变身章鱼博士？

『贰』 老年人有哪些特殊需要,如何设计制度去满足

1.首先，在户型设计时，考虑保姆的使用，因为需要照顾老人，所以需要在老人卧室旁边有其家属、保姆的卧室，或是在同一卧室中有2张床。
2.其次，考虑老年人的心理需要，增加南向开窗，增加阳光。设计棋牌室、观影室等供老年人活动的场所。在户外空间的设计时，设置亭子、座椅、塑胶防滑场地等供老年人户外游憩的场所。
3.最后，景观设计增加更多丰富多彩颜色的花朵，使老年人心情更加舒畅。尽量不要出现户外台阶等危险设置，用坡道代替。同时，需要考虑老人的子女会定时来看望老人的需要，进行重点的环境设计，提供亲人相聚时惬意舒适的环境。
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老年人居住建筑设计标准
Code for design of residential building for the aged
GB／T 50340-2003
主编部门：中华人民共和国建设部
批准部门：中华人民共和国建设部
执行日期：2003年9月1日
中华人民共和国建设部

公 告
第149号
建设部关于发布国家标准
《老年人居住建筑设计标准》的公告
现批准《老年人居住建筑设计标准》为国家标准，编号为GB／T 50340-2003，自2003年9月1日起实施。
本标准由建设部标准定额研究所组织中国建筑工业出版社出版发行。
中华人民共和国建设部
2003年5月28日

前 言
根据建设部建标标[2000]50号文要求，本标准编制组在广泛调查研究，认真总结实践经验的基础上，参照有关国际标准和国外先进标准，并经充分征求意见，制定了本标准。
本标准的主要技术内容是：1．总则；2．术语；3．基地与规划设计；4．室内设计；5．建筑设备；6．室内环境。主要规定了老年人居住建筑设计时需要遵照执行的各项技术经济指标，着重提出老年人居住建筑设计中需要特别注意的室内设计技术措施，包括：用房配置和面积标准；建筑物的出入口、走廊、公用楼梯、电梯、户门、门厅、户内过道、卫生间、厨房、起居室、卧室、阳台等各种空间的设计要求。
本标准由中国建筑设计研究院负责具体解释，执行中如发现需要修改和补充之处，请将意见和有关资料寄送中国建筑设计研究院居住建筑与设备研究所(北京市车公庄大街19号，邮政编码100044)。
本标准主编单位：中国建筑设计研究院
民政部社会福利和社会事务司
本标准参编单位：中国老龄科学研究中心
北京市建筑设计研究院
中国老龄协会调研部
上海市老龄科学研究中心
上海市老年用房研究会
上海市工程建设标准化办公室
同济大学建筑与城市规划学院
青岛建筑工程学院建筑系
河南省建筑设计研究院

本标准主要起草人员：刘燕辉 开 彦 林建平 王 贺
何少平 常宗虎 程 勇 刘克维
郭 平 马利中 叶忠良 王勤芬
张剑敏 王少华 郑志宏

1 总 则
1．0．1 为适应我国人口年龄结构老龄化趋势，使今后建造的老年人居住建筑在符合适用、安全、卫生、经济、环保等要求的同时，满足老年人生理和心理两方面的特殊居住需求，制定本标准。
1．0．2 老年人居住建筑的设计应适应我国养老模式要求，在保证老年人使用方便的原则下，体现对老年人健康状况和自理能力的适应性，并具有逐步提高老年人居住质量及护理水平的前瞻性。
1．0．3 本标准适用于专为老年人设计的居住建筑，包括老年人住宅、老年人公寓及养老院、护理院、托老所等相关建筑设施的设计。新建普通住宅时，可参照本标准做潜伏设计，以利于改造。
1．0．4 老年人居住建筑设计除执行本标准外，尚应符合国家现行有关标准、规范的要求。

2 术 语
2．0．1 老年人 the aged people
按照我国通用标准，将年满60周岁及以上的人称为老年人。
2．0．2 老年人居住建筑 residential building for the aged
专为老年人设计，供其起居生活使用，符合老年人生理、心理要求的居住建筑，包括老年人住宅、老年人公寓、养老院、护理院、托老所。
2．0．3 老年人住宅 house for the aged
供以老年人为核心的家庭居住使用的专用住宅。老年人住宅以套为单位，普通住宅楼栋中可配套设置若干套老年人住宅。
2．0．4 老年人公寓 apartment for the aged
为老年人提供独立或半独立家居形式的居住建筑。一般以栋为单位，具有相对完整的配套服务设施。
2．0．5 养老院 rest home
为老年人提供集体居住，并具有相对完整的配套服务设施。
2．0．6 护理院 nursing home
为无自理能力的老年人提供居住、医疗、保健、康复和护理的配套服务设施。
2．0．7 托老所 nursery for the aged
为老年人提供寄托性养老服务的设施，有日托和全托等形式。

3 基地与规划设计
3．1 规 模
3．1．1 老年人住宅和老年人公寓的规模可按表3．1．1划分。

3．1．2 新建老年人住宅和老年人公寓的规模应以中型为主，特大型老年人住宅和老年人公寓宜与普通住宅、其他老年人设施及社区医疗中心、社区服务中心配套建设，实行综合开发。
3．1．3 老年人居住建筑的面积标准不应低于表3．1．3的规定。

3．2 选址与规划
3．2．1 中小型老年人居住建筑基地选址宜与居住区配套设置，位于交通方便、基础设施完善、临近医疗设施的地段。大型、特大型老年人居住建筑可独立建设并配套相应设施。
3．2．2 基地应选在地质稳定、场地干燥、排水通畅、日照充足、远离噪声和污染源的地段，基地内不宜有过大、过于复杂的高差。
3．2．3 基地内建筑密度，市区不宜大于30％，郊区不宜大于20％。
3．2．4 大型、特大型老年人居住建筑基地用地规模应具有远期发展余地，基地容积率宜控制在0.5以下。
3．2．5 大型、特大型老年人居住建筑规划结构应完整，功能分区明确，安全疏散出口不应少于2个。出入口、道路和各类室外场地的布置，应符合老年人活动特点。有条件时，宜临近儿童或青少年活动场所。
3．2．6 老年人居住用房应布置在采光通风好的地段，应保证主要居室有良好的朝向，冬至日满窗日照不宜小于2小时。
3．3 道路交通
3．3．1 道路系统应简洁通畅，具有明确的方向感和可识别性，避免人车混行。道路应设明显的交通标志及夜间照明设施，在台阶处宜设置双向照明并设扶手。
3．3．2 道路设计应保证救护车能就近停靠在住栋的出入口。
3．3．3 老年人使用的步行道路应做成无障碍通道系统，道路的有效宽度不应小于0.90m；坡度不宜大于2.5％；当大于2.5％时，变坡点应予以提示，并宜在坡度较大处设扶手。
3．3．4 步行道路路面应选用平整、防滑、色彩鲜明的铺装材料。
3．4 场地设施
3．4．1 应为老年人提供适当规模的绿地及休闲场地，并宜留有供老人种植劳作的场地。场地布局宜动静分区，供老年人散步和休憩的场地宜设置健身器材、花架、座椅、阅报栏等设施，并避免烈日暴晒和寒风侵袭。
3．4．2 距活动场地半径1OOm内应有便于老年人使用的公共厕所。
3．4．3 供老年人观赏的水面不宜太深，深度超过0.60m时应设防护措施。
3．5 停 车 场
3．5．1 专供老年人使用的停车位应相对固定，并应靠近建筑物和活动场所入口处。
3．5．2 与老年人活动相关的各建筑物附近应设供轮椅使用者专用的停车位，其宽度不应小于3.50m，并应与人行通道衔接。
3．5．3 轮椅使用者使用的停车位应设置在靠停车场出入口最近的位置上，并应设置国际通用标志。
3．6 室外台阶、踏步和坡道
3．6．1 步行道路有高差处、入口与室外地面有高差处应设坡道。室外坡道的坡度不应大于1／12，每上升0.75m或长度超过9m时应设平台，平台的深度不应小于1.50m并应设连续扶手。
3．6．2 台阶的踏步宽度不宜小于0.30m，踏步高度不宜大于0.15m。台阶的有效宽度不应小于0.90m，并宜在两侧设置连续的扶手；台阶宽度在3m以上时，应在中间加设扶手。在台阶转换处应设明显标志。
3．6．3 独立设置的坡道的有效宽度不应小于1.50m；坡道和台阶并用时，坡道的有效宽度不应小于0.90m。坡道的起止点应有不小于1.50m×1.50m的轮椅回转面积。
3．6．4 坡道两侧至建筑物主要出入口宜安装连续的扶手。坡道两侧应设护栏或护墙。
3．6．5 扶手高度应为0.90m，设置双层扶手时下层扶手高度宜为0.65m。坡道起止点的扶手端部宜水平延伸0.30m以上。
3．6．6 台阶、踏步和坡道应采用防滑、平整的铺装材料，不应出现积水。
3．6．7 坡道设置排水沟时，水沟盖不应妨碍通行轮椅和使用拐杖。
4 室内设计
4．1 用房配置和面积标准
4．1．1 老年人居住套型或居室宜设在建筑物出入口层或电梯停靠层。
4．1．2 老年人居室和主要活动房间应具有良好的自然采光、通风和景观。
4．1．3 老年人套型设计标准不应低于表4．1 ．3. 1和4. 1 .3 .2的规定。

4．1．4 养老院居室设计标准不应低于表4 .1. 4．1的规定。

4．1．5 老年人居住建筑配套服务设施的配置标准不应低于表4 .1 .5 .1的规定。

4．2 建筑物的出入口
4．2．1 出入口有效宽度不应小于1.10m。门扇开启端的墙垛净尺寸不应小于0.50m。
4．2．2 出入口内外应有不小于1.50m×1.50m的轮椅回转面积。
4．2．3 建筑物出入口应设置雨篷，雨篷的挑出长度宜超过台阶首级踏步0.50m以上。
4．2．4 出入口的门宜采用自动门或推拉门；设置平开门时，应设闭门器。不应采用旋转门。
4．2．5 出入口宜设交往休息空间，并设置通往各功能空间及设施的标识指示牌。
4．2．6 安全监控设备终端和呼叫按钮宜设在大门附近，呼叫按钮距地面高度为1.10m。
4．3 走 廊
4．3．1 公用走廊的有效宽度不应小于1.50m。仅供一辆轮椅通过的走廊有效宽度不应小于1.20m，并应在走廊两端设有不小于1.50m×1.50m的轮椅回转面积。
4．3．2 公用走廊应安装扶手。扶手单层设置时高度为0.80～0.85m，双层设置时高度分别为0.65m和0.90m。扶手宜保持连贯。
4．3．3 墙面不应有突出物。灭火器和标识板等应设置在不妨碍使用轮椅或拐杖通行的位置上。
4．3．4 门扇向走廊开启时宜设置宽度大于1.30m、深度大于0.90m的凹廊，门扇开启端的墙垛净尺寸不应小于0.40m。
4．3．5 走廊转弯处的墙面阳角宜做成圆弧或切角。
4．3．6 公用走廊地面有高差时，应设置坡道并应设明显标志。
4．3．7 老年人居住建筑各层走廊宜增设交往空间，宜以4～8户老年人为单元设置。
4．4 公用楼梯
4．4．1 公用楼梯的有效宽度不应小于1.20m。楼梯休息平台的深度应大于梯段的有效宽度。
4．4．2 楼梯应在内侧设置扶手。宽度在1.50m以上时应在两侧设置扶手。
4．4．3 扶手安装高度为0.80～0.85m，应连续设置。扶手应与走廊的扶手相连接。

4．4．4 扶手端部宜水平延伸0.30m以上。
4．4. 5 不应采用螺旋楼梯，不宜采用直跑楼梯。每段楼梯高度不宜高于1.50m。
4．4．6 楼梯踏步宽度不应小于0.30m，踏步高度不应大于0.15m，不宜小于0.13m。同一个楼梯梯段踏步的宽度和高度应一致。
4．4．7 踏步应采用防滑材料。当设防滑条时，不宜突出踏面。
4．4．8 应采用不同颜色或材料区别楼梯的踏步和走廊地面，踏步起终点应有局部照明。
4．5 电 梯
4．5．1 老年人居住建筑宜设置电梯。三层及三层以上设老年人居住及活动空间的建筑应设置电梯，并应每层设站。
4．5．2 电梯配置中，应符合下列条件：
1 轿厢尺寸应可容纳担架。
2 厅门和轿门宽度应不小于0.80m；对额定载重量大的电梯，宜选宽度0.90m的厅门和轿门。
3 候梯厅的深度不应小于1.60m，呼梯按钮高度为0.90～1.10m。
4 操作按钮和报警装置应安装在轿厢侧壁易于识别和触及处，宜横向布置，距地高度0.90～1.20m，距前壁、后壁不得小于0.40m。有条件时，可在轿厢两侧壁上都安装。

4．5．3 电梯额定速度宜选0.63～1.Om／s；轿门开关时间应较长；应设置关门保护装置。
4．5．4 轿厢内两侧壁应安装扶手，距地高度0.80～0.85m；后壁上设镜子；轿门宜设窥视窗；地面材料应防滑。
4．5．5 各种按钮和位置指示器数字应明显，宜配置轿厢报站钟。
4．5．6 呼梯按钮的颜色应与周围墙壁颜色有明显区别；不应设防水地坎；基站候梯厅应设座椅，其他层站有条件时也可设置座椅。
4．5．7 轿厢内宜配置对讲机或电话，有条件时可设置电视监控系统。
4．6 户门，门厅
4．6．1 户门的有效宽度不应小于1m。
4．6．2 户门内应设更衣、换鞋空间，并宜设置座凳、扶手。
4．6．3 户门内外不宜有高差。有门槛时，其高度不应大于20mm，并设坡面调节。
4．6．4 户门宜采用推拉门形式且门轨不应影响出入。采用平开门时，门上宜设置探视窗，并采用杆式把手，安装高度距地面0.80～0.85m。
4．6．5 供轮椅使用者出入的门，距地面0.15～0.35m处宜安装防撞板。
4．7 户内过道
4．7．1 过道的有效宽度不应小于1.20m。
4．7．2 过道的主要地方应设置连续式扶手；暂不安装的，可设预埋件。
4．7．3 单层扶手的安装高度为0.80～0.85m，双层扶手的安装高度分别为0.65m和0.90m。

4．7．4 过道地面及其与各居室地面之间应无高差。过道地面应高于卫生间地面，标高变化不应大于20mm，门口应做小坡以不影响轮椅通行。
4．8 卫 生 间
4．8．1 卫生间与老年人卧室宜近邻布置。
4．8．2 卫生间地面应平整，以方便轮椅使用者，地面应选用防滑材料。
4．8．3 卫生间入口的有效宽度不应小于0.80m。
4．8．4 宜采用推拉门或外开门，并设透光窗及从外部可开启的装置。
4．8．5 浴盆、便器旁应安装扶手。
4．8．6 卫生洁具的选用和安装位置应便于老年人使用。便器安装高度不应低于0.40m；浴盆外缘距地高度宜小于0.45m。浴盆一端宜设坐台。
4．8．7 宜设置适合坐姿的洗面台，并在侧面安装横向扶手。
4．9 公用浴室和卫生间
4．9．1 公用卫生间和公用浴室入口的有效宽度不应小于0.90m，地面应平整并选用防滑材料。
4．9．2 公用卫生间中应至少有一个为轮椅使用者设置的厕位。公用浴室应设轮椅使用者专用的淋浴间或盆浴间。
4．9．3 坐便器安装高度不应低于0.40m，坐便器两侧应安装扶手。
4．9．4 厕位内宜设高1.20m的挂衣物钩。
4．9．5 宜设置适合轮椅坐姿的洗面器，洗面器高度0.80m，侧面宜安装扶手。
4．9．6 淋浴间内应设高0.45m的洗浴座椅，周边应设扶手。
4．9．7 浴盆端部宜设洗浴坐台。浴盆旁应设扶手。
4．10 厨 房
4．10．1 老年人使用的厨房面积不应小于4.5m2 。供轮椅使用者使用的厨房，面积不应小于6m2 ，轮椅回转面积宜不小于1.50m × 1.50m。
4．10．2 供轮椅使用者使用的台面高度不宜高于0.75m，台下净高不宜小于0.70m、深度不宜小于0.25m。
4．10．3 应选用安全型灶具。使用燃气灶时；应安装熄火自动关闭燃气的装置。
4．11 起 居 室
4．11．1 起居室短边净尺寸不宜小于3m。
4．11．2 起居室与厨房、餐厅连接时，不应有高差。
4．11．3 起居室应有直接采光、自然通风。
4．12 卧 室
4．12．1 老年人卧室短边净尺寸不宜小于2.50m，轮椅使用者的卧室短边净尺寸不宜小于3.20m。
4．12．2 主卧室宜留有护理空间。
4．12．3 卧室宜采用推拉门。采用平开门时，应采用杆式门把手。宜选用内外均可开启的锁具。
4．13 阳 台
4．13．1 老年人住宅和老年人公寓应设阳台，养老院、护理院、托老所的居室宜设阳台。
4．13．2 阳台栏杆的高度不应低于1.10m。
4．13．3 老年人设施的阳台宜作为紧急避难通道。
4．13．4 宜设便于老年人使用的晾衣装置和花台。
5 建筑设备
5．1 给水排水
5．1．1 老年人居住建筑应设给水排水系统，给水排水系统设备选型应符合老年人使用要求。宜采用集中热水供应系统，集中热水供应系统出水温度宜为40～50℃。
5．1．2 老年人住宅、老年人公寓应分套设置冷水表和热水表。
5．1．3 应选用节水型低噪声的卫生洁具和给排水配件、管材。
5．1．4 公用卫生间中，宜采用触摸式或感应式等形式的水嘴和便器冲洗装置。
5．2 采暖、空调
5．2．1 严寒地区和寒冷地区的老年人居住建筑应设集中采暖系统。夏热冬冷地区有条件时宜设集中采暖系统。
5．2．2 各种用房室内采暖计算温度不应低于表5．2．2的规定。

5．2．3 散热器宜暗装。有条件时宜采用地板辐射采暖。
5．2．4 最热月平均室外气温高于和等于25℃地区的老年人居住建筑宜设空调降温设备，冷风不宜直接吹向人体。
5．3 电 气
5．3．1 老年人住宅和老年人公寓电气系统应采用埋管暗敷，应每套设电度表和配电箱并设置短路保护和漏电保护装置。
5．3．2 老年人居住建筑中医疗用房和卫生间应做局部等电位联结。
5．3．3 老年人居住建筑中宜采用带指示灯的宽板开关，长过道宜安装多点控制的照明开关，卧室宜采用多点控制照明开关，浴室、厕所可采用延时开关。开关离地高度宜为1.10m。
5．3．4 在卧室至卫生间的过道，宜设置脚灯。卫生间洗面台、厨房操作台、洗涤池宜设局部照明。
5．3．5 公共部位应设人工照明，除电梯厅和应急照明外，均应采用节能自熄开关。
5．3．6 老年人住宅和老年人公寓的卧室、起居室内应设置不少于两组的二极、三极插座；厨房内对应吸油烟机、冰箱和燃气泄漏报警器位置设置插座；卫生间内应设置不少于一组的防溅型三极插座。其他老年人设施中宜每床位设置一个插座。公用卫生间、公用厨房应对应用电器具位置设置插座。
5．3．7 起居室、卧室内的插座位置不应过低，设置高度宜为0.60～0.80m。
5．3．8 老年人住宅和老年人公寓应每套设置不少于一个电话终端出线口。其他老年人设施中宜每间卧室设一个电话终端出线口。
5．3．9 卧室、起居室、活动室应设置有线电视终端插座。
5．4 燃 气
5．4．1 使用燃气的老年人住宅和老年人公寓每套的燃气用量，至少按一台双眼灶具计算。每套设燃气表。
5．4．2 厨房、公用厨房中燃气管应明装。
5．5 安全报警
5．5．1 以燃气为燃料的厨房、公用厨房，应设燃气泄漏报警装置。宜采用户外报警式，将蜂鸣器安装在户门外或管理室等易被他人听到的部位。
5．5．2 居室、浴室、厕所应设紧急报警求助按钮，养老院、护理院等床头应设呼叫信号装置，呼叫信号直接送至管理室。有条件时，老年人住宅和老年人公寓中宜设生活节奏异常的感应装置。

6 室内环境
6．1 采 光
6．1．1 老年人居住建筑的主要用房应充分利用天然采光。
6．1．2 主要用房的采光窗洞口面积与该房间地面积之比，不宜小于表6．1．2的规定。

6．1．3 活动室必须光线充足，朝向和通风良好，并宜选择有两个采光方向的位置。
6．2 通 风
6．2．1 卧室、起居室、活动室、医务诊室、办公室等一般用房和走廊、楼梯间等应采用自然通风。
6．2．2 卫生间、公用浴室可采用机械通风；厨房和治疗室等应采用自然通风并设机械排风装置。
6．2．3 老年人住宅和老年人公寓的厨房、浴室、卫生间的门下部应设有效开口面积大于0.02m2 的固定百叶或不小于30mm的缝隙。
6．3 隔 声
6．3．1 老年人居住建筑居室内的噪声级昼间不应大于50dB，夜间不应大于40dB，撞击声不应大于75dB。
6．3．2 卧室、起居室内的分户墙、楼板的空气声的计权隔声量应大于或等于45dB；楼板的计权标准撞击声压级应小于或等于75dB。
6．3．3 卧室、起居室不应与电梯、热水炉等设备间及公用浴室等紧邻布置。
6．3．4 门窗、卫生洁具、换气装置等的选定与安装部位，应考虑减少噪声对卧室的影响。
6．4 隔热、保温
6．4．1 老年人居住建筑应保证室内基本的热环境质量，采取冬季保温和夏季隔热及节能措施。夏热冬冷地区老年人居住建筑应符合《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》JGJ134-2001的有关规定。严寒和寒冷地区老年人居住建筑应符合《民用建筑节能设计标准(采暖居住建筑部分)》JGJ26的有关规定。
6．4．2 老年人居住的卧室、起居室宜向阳布置，朝西外窗宜采取有效的遮阳措施。在必要时，屋顶和西向外墙应采取隔热措施。
6．5 室内装修
6．5．1 老年人居住建筑的室内装修宜采用一次到位的设计方式，避免住户二次装修。
6．5．2 室内墙面应采用耐碰撞、易擦拭的装修材料，色调宜用暖色。室内通道墙面阳角宜做成圆角或切角，下部宜作0.35m高的防撞板。
6．5．3 室内地面应选用平整、防滑、耐磨的装修材料。卧室、起居室、活动室宜采用木地板或有弹性的塑胶板；厨房、卫生间及走廊等公用部位宜采用清扫方便的防滑地砖。
6．5．4 老年人居住建筑的门窗宜使用无色透明玻璃，落地玻璃门窗应装配安全玻璃，并在玻璃上设有醒目标示。
6．5．5 老年人使用的卫生洁具宜选用白色。
6．5．6 养老院、护理院等应设老年人专用储藏室，人均面积 0.60m2以上。卧室内应设每人分隔使用的壁柜，设置高度在1.50m以下。
6．5．7 各类用房、楼梯间、台阶、坡道等处设置的各类标志和标注应强调功能作用，应醒目、易识别。

『叁』 美国的教育状况

美国的教育状况

(1)教育体制 美国的教育体制是：小学和中学共12年，其中小学4年(6岁入学)、初中4年、高中4年；获得高中文凭后，高等教育为8年，即两年得准学士学位，再两年得学士学位，再两年得硕士学位，再两年得博土学位。获博士学位之后再攻读博士后学位及专业后的学习与研究的学位。

(2)教育管理 美国教育制度的一个特点是权力分散。宪法没有规定联邦政府和州政府在教育方面的权力分配。据宪法修正案第10条，“宪法未授予合众国，也未禁止各州行使的权力，由各州各自保留，或由人民保留”。因此，教育和组织管理教育的任务，一直由州政府办理，由州政府教育组织或机构掌管。联邦政府在教育上负有鼓励、资助及领导的责任。国会可为教育拨款，但不能直接管理和控制教育。联邦政府在拨地建校时可帮助各州。联邦政府负责教育的部门是卫生和教育部。美国各州一般不愿接受联邦政府资助，以免受联邦政府的控制，除非州政府及地方政府无力负担教育费用时。资助教育事业方面，1965年国会通过《中小学教育法案》后，联邦政府拨付了13亿美元中小学教育经费。尼克松、福特和卡特总统执政时也加强了对教育的资助。1965年联邦政府教育拨款为40亿美元，1975年已增至165美元。1994年联邦政府教育开支508亿美元，占联邦开支的3.4％。州政府任务是负责本州教育，各州政策措施均不相同，州设教育厅、教育管理委员会和学校督察监管学校教育事业。州议会制订州内公、私立学校法律。由州教育厅和“学区”(全国有3.5万个)主管当局负责执行。州教委会依据州有关法律制订教育方案，如分配学校经费、审定教师资格、教科书等。委员会委员由地方议员推举或州长委任，任期2—6年，主要负责人为教育总监或州教育长官，可选举或由州长委任，任期1—6年，负责管理州内学校。1990年美国成年文盲仍占4％。

(3)教育经费 美国教育经费主要来源：一、维持公立小学及中学的款项一般来自地方上对不动产征收的学校税和州政府根据各校在校学生人数分别拨给的税款。美国公立小学和中学的学生通常不必付学费，但须付少量的书费及杂费。二、公立学院和大学经费主要来源为州政府从税款中拨出的款项；联邦政府供给扩充图书馆及设施和进行学术性计划用的赠款；地方政府单位的拨款，特别是拨给两年制社区学院及市立大学的；向学生收学费以贴补教学费用，但公立学校学费通常比私立大学低得多；与政府机构、基金会及企业等订立合同进行研究和服务所得的款项；校友、商业机构、基金会及其他方面的赠款，以及从这些款项累积而成的捐赠基金所得的收益。三、各级私立学校经费主要来源：向学生征收的学费，通常比公立学校的高；地方、州及联邦政府指定用途的赠款；校友、企业、基金会及其他方面赠款；为政府机构、基金会及企业等订立合同进行研究和服务所得的款项。

(4)学习补助计划 指美国政府有关机构对因经济困难、受种族歧视或居住地交通不便等而未受教育的儿童、青年及老人提供学习的补助的计划。主要有4种：早年教育计划、发掘天才计划、上进计划、境遇不佳学生特别职务计划。1965年卫生、教育与福利部的儿童发展局执行早年教育计划，主要对象是小学生。20世纪70年代，政府一年为该计划拨款约4750万美元。发掘天才计划是对上中学时经济困难但有特殊天才的人采取的，目的是鼓励他们完成高中学业。1978年政府为该计划拨款980万美元。上进计划是从1966年开始执行的，主要对象是低薪家庭青年。由一些学校负责在暑假免费为这些学生开课以使他们能上大学。1978年政府为该计划拨款4144万美元。境遇不佳学生特别服务计划主要帮助经济困难的残疾学生在大学学习。1978年政府为该计划拨款3060万美元。为这些计划提供师资的是美政府成立的教师工作团。

(5)成人教育 20世纪70年代以后，美国大批公民参加成人教育。就业多年以后回校进修的人主要为掌握新的工作技能，包括不少退休的人也重返学技进修。1976年美国就有2205所大专学院及大学提供成人教育，那年有880万人参加成人教育。其中以学工商管理、教育、健康专业、美术、计算机、服务、家政科目的人数最多。成人教育一般为两年制大学，约占报名修学总注册人数的47.3％。进修人员中90％参加公立学校的课程，有些学院修读成人教育的人甚至多于修普通正式学位的学生，但前者只修一门课程。美国政府支付基础成人教育课程的费用，主要供超龄的学生回校修学年轻时没机会接受基本教育科目，如数学、史地、写作等。基础成人教育的一个重点是少数民族居民，尤其是美国印第安人和黑人，拉美裔、亚裔也有。美其他成人教育有职业训练中心、工业训练班、函授，以及给学分的教育电视节目。

(6)残疾人教育 1975年11月国会通过《为所有残疾儿童提供教育法》，规定所有3至21岁的美国残疾人均能获得“适当的免费教育”。这种特殊教育要求适合个人需要；必须达到州级教育标准；必须遵循适合个人特点的教育方案。还规定：向所有残疾儿童，提供教育和能使其受益于特殊教育的服务，如上学交通工具、说话疗法、心理和咨询服务等；对于残疾儿童测试必须由受过训练的专业人员进行，不受种族或文化偏见影响；要为接受特殊教育的人订出个人教育方案，方案中必须列明年度目标、短期教学目标以及为满足其特殊需要而必须提供的教学服务；校区必须提供教学环境，从家庭起居的照顾到安排在普通教室里上课，不可将残疾儿童安置在一个约束性较强的环境里，除非这对儿童本人有更多好处；儿童和家长权利必须受到保护。1986年，美国接受特殊教育和相应服务的残疾儿童有400多万。但18岁至21岁的残疾青年接受特殊教育的人数增长最快。1986年国会通过了对残疾儿童进行教育的法案。现美国50个州都开展了特殊教育计划。据美国政府公布的资料，1989年美国高等院校残疾学生约16万人，占高校学生的1.3％。现约75所四年制和75所两年制高校开设综合课程为正在攻读学位而学习能力有缺陷的学生提供深造的机会。《为所有残疾儿童提供教育法》及1973年的《康复法》都规定，不论公立或私立大专院校在录取新生期间或其后，如果歧视符合规定的学习能力有缺陷的学生，将失去联邦的一切资助。

(7)保育事业 在20世纪80年代前，美国大多数母亲在子女入学前，都把孩子留在家里自己看管或托他人照管，但80年代后大批妇女走上工作岗位后，美国的幼儿保育事业也掀起了高潮，其标志表现在兴办幼儿保育学习中心风行一时。到90年代初，美国已有40个州建立了这种中心，雇员在2万人以上，每年营业收入至少在7500万美元以上。幼儿保育学习中心同美国以往的托儿所、保育院有很大区别，目前已成为美国的一种企业形式。幼儿保育学习中心下属许多托儿所。这些托儿所在发展孩子的体力和智力方面较一般托儿所，尤其是家庭托儿所更强。开办这种中心要由国家发放许可证，下属每个托儿所一般收100至150个幼儿，由中心总部每月发给学习教材，教材对每个年龄的班级活动都作好了安排。中心的保育员一般要求素质较高，有的州要求有高中毕业证书，但有的州则要求受过幼儿早期教育的专门训练。幼儿入学的收费标准一般按儿童年龄大小不等，一般在每周60至80美元之间，中心主要争取美国中产阶层和劳动阶层的家庭。近几年也出现一些收费高昂，以上层社会为对象的幼儿保育院。除中心以外还有儿童专科学校和儿童世界学习中心等托幼机构，目前美国家庭托儿所仍然是最常见的形式，尤其对婴儿和贫困家庭的儿童来说是这样。

(8)公立学校教育改革 美国的公立学校在近几年中进行了各种改革措施，主要有：一、过去在美国教育系统中，教员无权参与决策，因此教员的积极性很低。从1987年起，美国一些公立学校开始由教员参与聘用校长、制订预算计划和确定课程，如佛罗里达州多数公立学校均实行上述办法。这种改革提高了教员对教学的兴趣，增强了责任感。二、精简机构。公立学校行政机构的膨胀阻碍了教育的发展。办事拖拉、效率低和腐败现象是对教育进行改革急待解决的问题。美一些学校近年来大力压缩机构，例如俄亥俄州辛辛那提公立学校把行政机构人员精简51％，1991年到1992年两年间为该市节省各种经费开支1600万美元。三、教员在职培训。又如1992年密歇根州的霍尔特高中与州立密歇根大学协作，利用该大学在霍尔特高中为该校教员，尤其是教龄较短的新教员进行在职培训。通过培训，教师学员更认真教学，并提高了资深教员的地位。四、实行少而精的课程原则，过去美国高中必修课程过多，教学质量由于赶进度而无法保证，现各州均对此进行改革。五、采用新的学习成绩测试方法。肯塔基州对全州14万名4年级、8年级和12年级学生实行改革的考试方法，推动了教学和必修课的改革。同时也活跃了课堂气氛，鼓励学生思考。六、奖励杰出教员。在美国公立学校绝大部分教员薪水按执教年头而不是按教学质量确定的。然而亚利桑那州森厄赛德中学等20个学校，实行按教学水平提薪晋级的改革，减少了教员人数，大大提高了教员的质量。七、改进技术设备，尽管有些地区很偏僻，由于改善了技术设备吸引了学生学习。如印第安纳州的偏僻地区韦斯特菲尔德高中由于重视在技术设备方面投资，吸引了学生就读。学校使用的教材多储存在学校建立的技术传送中心，中心储存的资料能很快传送到教室。先进教学设备提高了学生学习兴趣，提高了教学质量。八、学生可选择学校。过去学校都是采用就近入学办法，现在允许学生跨区选择学校，从而推进了教学改革，也提高了学生学习积极性。九、适当延长教学时间。美国学校平均在校学习时间比日本少，一般每年平均只开180天的课。日本学生在校学习12年相当于美国学生在校学习16年。所以美国一些学校正在增加开课时间。

(9)高等学校种类 美国学校种类大致可分以下几种，一、两年制学院。即初级大学，也称为“社区学院”。美国50个州内都设立。大部分是公立的，得到当地社区或州的帮助而兴办的。和四年制学院和大学比，费用较低。这种学院通常提供两年的普通或文科教育，相当于四年制学院或大学的前两年。修完可得文科准学士学位或理科准学士学位。也提供多种技术性及职业性训练课程，大都两年修完，可得应用艺术准学士学位或应用科学准学士学位。若干课程是一年或少于一年就可以修完，所得的是证书而不是学位。二、四年制学院。四年制学院往往有“文科学院”或“文科及理科学院”之称。文学院的课程限于人文学科如语言、文学、哲学、艺术、音乐、文化史等，社会及行为科学如历史学、经济学、政治学、社会学、人类学、地理学、心理学等，自然科学如数学、物理、化学、地质学、生物学、细菌学、植物学、动物学等。从四年制学院比业后为文学士和理学士。三、大学。正式称大学的学校都比其他各种高

等学校的规模来得大。它的文科和理科学院在文学科课程范围和深度方面优于独立的文理学院的课程。一所大学除文理学院外，还可以有其他可修学位的学科的学院。许多大学还设有专科学校，如医学院、法学院等，同时另设各研究单位。一般地说，大学人数比四年制学院为多，设备也较好，教员拥有博士学位的也多。四、专业学校。同大学所设的专业学校之不同点在于不附属于任何大学，大部分是私立的。进入这些学校，通常须先有学士学位，如进入牙科学院、兽医学院或法学院，通常要修三四年才能得到专业学位。一般不鼓励外国学生来美修这些专业学位。

(10)高等学校校历制度 指有关学年中学期的远见定。美国高等学校有三种通行的校历制度；一、学期制(Semester)。每学年分为两个学期，即秋季学期和春季学期，每个学期约有15周的教学时间和1周的大考时

间。秋季学期为学年的第一个学期，通过从8月底或9月初到12月；春季学期通常从1月到5月底或6月初。大多数学校在3月初或4月初有1至2周的春假。二、学季制(Quarter)。每学年分为四个学期，即秋季、冬季、春季、夏季四个学期，每个学期约有10周的教学时间和1周的考试时间。秋季学期为学年的第一个学期，通过从9月底到12月中旬；冬季学期从1月初到3月中旬，春季学期从3月底到6月初，夏季学期从6月底到9月初。多数学生只学完其中的三个学期，另一个学期(通常为夏季学期)作为假期。三、三学期制(Trimester)。每学年分为三个等长的学期，即秋季、冬季、夏季三个学期，每个学期约为15周的时间。秋季学期通常从9月到12月，冬季学期从1月到4月，夏季学期从5月到8月。美国高等学校的上述三种制度都提供多种不同的暑期学习计划，主要是为在夏季修读课程的中小学教师和希望快速修完学位或补考的学生设立的。学习时间约6到8周，个别的暑假学习时间可达10到12周。实行学季制的学校常在夏季学期安排一个完整的课程。

(11)学校的种族隔离 在美国历史上对黑人的歧视现象相当普遍，黑人学生和白人学生分开上学的现象并不限于南方诸州。20世纪70年代以来，这种情况虽有明显改变，但黑白学生分校现象仍然存在。美国法律规定，学校和其他设施黑人和白人“分开但是平等”，但实际上为黑人设立的学校通常比较差。1954年5月美国最高法院裁决，分设黑人与白人学校不分宪法，各州也规定所有学校和设施须为种族合并性质，但由于种族歧视偏见，这一方针并没有真正贯彻实行，在一些州仍另设黑人学校。除黑人学校外，印第安人也另设学校上学。

(12)富布赖特教育交流计划 美国与其他国家教学与研究人员互相交流的计划。1945年9月由参议员威廉·富布赖特提出，1946年杜鲁门总统批准。到20世纪90年代已有120个国家参加该计划，参加人数15万多，其中美国人5万多。实施该计划对美国与各国之间在文化、思想方面产生了影响。现在该计划经费主要来自国会每年对美新署的拨款，另外美国政府以及参加该计划的其他国家分担一部分费用。

(13)实用主义教育 一种教育理论，由美国实用主义者、教育家杜威所倡导。主要论点是，“教育即生活”、“儿童即中心”；“教育的目的存在于个人经验改造的过程中，不应有外加的目的”；“学校是儿童获得经验的场所，教育应从儿童的兴趣和需要出发，服务于实际活动”，主张把教学过程中心从课程和教材转到儿童本身。实用主义教育20世纪初流行于美欧国家。

(14)设计教学法 实用主义教育的一种教学制度和方法，由美国威廉·基尔帕特里克等提出。主要特点是：以学生自发地决定学习的目的和内容，用师生共同设计出单元活动(如庆祝节日、养蚕、开布店、娃娃过冬等)代替课堂教学、打破科目界限、摒弃教科书，从实际生活情景中获得知识。设计种类有：建造、欣赏、问题、练习等。设计教育法从儿童兴趣出发，强调狭隘的生活经验，把全部教学工作的组织都服从于实际活动，削弱系统知识的传授，降低教师的主导作用，是实用主义教育理论中“教育即生活”、“儿童中心主义”等观点的具体体现。

(15)道尔顿制 一种教学制度。1920年由美国海伦·帕克赫斯特在马萨诸塞州道尔顿市道尔顿中学所创立，故名。它打破课堂教学的形式，不用课程表，反对系统严密的课程，以各种作业室为学习场所，以学生需要为中心的各科作业纲要为学习内容。学生分别与教师订立学习公约(规定作业的范围和时间)，按学生自己的兴趣自由支配时间，在各作业室完成书面作业，作业室分配任课教师作顾问。作业完成后，经教师考核认可，更换新公约。进度快的可提前毕业。这种制度强调独立工作能力的培养。

(16)教育机器 一种呈现程序教材的机械装置。20世纪20年代由美国心理学家普雷西设计，但当时没有引起注意。50年代中期，美国心理学家斯金纳发表《学习的科学和教学的艺术》一文，强调强化在教学中的重要作用，并主张把教育机器作为一种方法，为学生提供必要的强化。按此理论，他设计了斯金纳型教育机器，受到教育界的重视。60年代，各种类型的教育机器在美国达一百多种，并流行至英、法、苏、日等国。通常分为两大类，一为普雷西型，它用旋转鼓或活页呈现问题，要求学生通过反应键在多种答案中作选择式回答，回答正确就进入下一个学习内容，回答错误则机器呈现同一个问题，直到回答正确为止。同时，错误还能被记录下来。另一类为斯金纳型教学机器，它设有一个小空框呈现学习内容，一个小空框给学生写答案，另有一个设备在学生对问题作出回答后显示正确答案以供比较。它的特点是：一、储存和呈现学习内容；二、控制学生的学习行为，不能看前面和后面的学习内客；三、学生作出回答后，能显示正确答案或把项目推进，表示这一项目已经完成；四、部分机器能记录学生的答案并计算错误数量。随着科学技术的发展，在一些国家中教育机器已发展到计算机辅助教学。

(17)美国家长教师会 专门致力于儿童教育、保健和安全的最大、最有影响的志愿组织，协会会员来自全国各地，如今已有640万人。1897年2月17日成立。创办人菲比·阿珀森·赫斯特和艾丽斯·麦克莱伦·伯尼。全国代表大会会员人数不断增加，1987年入会人数近30万。该会被认为是推动美国儿童教育工作的一支力量。该会第一次在华盛顿举行会议时有2000妇女和少数男士参加，当时称“全国母亲大会”。大会提出的目标有以下几项：促进青少年和儿童在家庭、学校、社区和宗教场所的福利；提高家庭生活水平；确保制订必要的法律以保护青少年和儿童；加强家庭和学校的联系，使父母和教师可以在教育青少年和儿童方面密切合作。这些目标至今仍未改变。该会自成立以来在以下方面发挥了重要作用：确保童工法的制订；支持公共义务教育；建立全国公共保健服务；促进残疾儿童的特殊教育；组织和发展学校图书馆；建立少年犯罪司法审判制度；制订全国学校午餐计划；支持成立联合国以及注射脊髓灰质炎疫苗试验等。近几年，美国一些地区家长教师会会员正致力于校区的划分和发展。如加利福尼亚州的家长教师会正争取改变该州教育预算最高限额。1987年以来，该会会员增加最快，其中加利福尼亚州到1990年增加6万人，总数达120万。到1990年在全国共有2.63万个地方分会。总部设在芝加哥，它为地方分会制订计划印发材料。地方协会负责收取微小的会费，将一部分上交全国协会，以作为制订计划和印发出版物之用。?

(选自戴增义等《西方七国知识辞典》)

『肆』 小学二年级语文1.你还知道哪些机器人它们能干什么举出一个即可。

1.工业机器人
这里指的工业机器人，特指工业机械手臂，其他类型的工业机器人日后再讨论。
我国工业机器人这几年发展很快，随着人口红利的逐渐下降，企业用工成本不断上涨，工业机器人正逐步走进公众的视野。
将工业机械手臂安装在工厂生产线，可提高产品的质量与产量，而且对保障人身安全，改善劳动环境，减轻劳动强度，提高劳动生产率，节约原材料消耗以及降低生产成本，有着十分重要的意义。随着近几年一直严峻的招工难问题，以及工厂老板一直头痛的劳资纠纷，安装工业机器人无疑是一个很好的解决方法。
目前，国内也有不少生产企业开始安装工业机器人来逐步代替人工操作，如富士康，美的集团等，在不久的将来，当我们进入工厂一线生产车间时，将会看到一排整齐的机械手臂在进行复杂的生产工作，生产车间只有少部分的工作人员在值班，一切的高强度工作都交给机器人！
2.娱乐机器人
故名思议，就是用机器人作为娱乐用途。机器人的形态也多种多样，有人形机器人、仿生机器人（仿动物），还有各种各样可爱卡通造型的机器人。
让机器人达到娱乐效果，吸引观众眼球，外形设计是非常重要的，设计一款外形可爱/酷炫的机器人，能留住90%观众的眼球！
当然，机器人的功能也必须足够满足观众的要求，从功能上来区分，娱乐机器人可以归类为：舞蹈机器人、迎宾机器人、运动机器人等。
让我们设想一下，在一个娱乐公园里，当我们走进大门，会有一个美女外形的机器人向你靠近，并为游客介绍公园的特色项目，机器人还能够与游客互动回答问题。
然后经过舞台，我们会看到机器人在舞台上跳舞，这是真真正正的机械舞！
看完舞蹈表演，在公园里，我们还会看到各种各样的机器人互动区域，有机器恐龙、机器蛇、还有机器人与孩子们打球！游客们可以近距离接触高科技的机器人，并拍照留念。
回到现实，这一切都不再是幻想了，目前娱乐机器人已经陆续出现在各大城市角落，只要留心观察，一些商业广场活动、游乐园、房地产活动、大型展会等等，都会出现机器人的身影，吸引无数好奇的眼光。
3.家庭机器人
家用机器人是为人类服务的特种机器人，主要从事家庭服务，维护、保养、修理、运输、清洗、监护等工作。
现代生活节奏快，很多家长都忙于工作。在家里搞卫生，教孩子做功课，为家里阳台上的花草淋水，这些本来家长们日常需要做的事情，都只能等到晚上下班回去再做，做完一天忙碌的工作，回家还要打理家常，做父母都不容易。
现在这些繁琐的事情都可以交给家庭机器人去完成了！目前市面上也出现了各式各样的家务机器人，主要功能都是打扫卫生为主，部分机器人还拥有监控功能，之于价格方面也逐渐下降，机器人走进生活的时代真的要来啦！
4.竞赛机器人
其实几乎所有机器人都是从科研机构出生的，某些机器人技术成熟了，并可以应用于生活细节上，就出现了以上我们提到的工业机器人、娱乐机器人、家庭机器人。人类对机器人的追求永远也不会停止，正如我们看到的科幻电影，里面的高科技机器人，正因为人类对未来世界充满幻想，才逐步促进了机器人产业的发展。
目前最大型的机器人竞赛是机器人世界杯。机器人世界杯(RoboCup)是一个国际合作项目，为促进人工智能、机器人和相关领域。它为人工智能机器人研究提供了广泛的技术标准问题，能够被综合和检验。该机器人项目的最终目标是到2050年，开发完全自主仿人机器人队，能赢得对人类足球世界冠军队。为了真正作为一个团队进行机器人足球比赛，必须包含各种技术，包括：智能体自主设计、多智能体协作、策略获娶实时推理、机器人和传感器融合。
机器人只是一个平台，通过机器人竞赛，能促进技术交流，并发现现有的不足，并进行改进。
5.军用机器人
顾名思义，就是军事用途机器人，主要用于侦察、运输、指挥、战斗、后勤保障等。
军用机器人可分为3大类：地面机器人、水下机器人、空间机器人。
地面机器人主要是指智能或遥控的轮式和履带式车辆。通过远程监控，使机器人独立完成危险任务，如拆弹。
水下机器人分为有人机器人和无人机器人两大类：其中有人潜水器机动灵活，便于处理复杂的问题，担任的生命可能会有危险，而且价格昂贵。
空间机器人是一种低价位的轻型遥控机器人，可在行星的大气环境中导航及飞行。为此，它必须克服许多困难，例如它要能在一个不断变化的三维环境中运动并自主导航；几乎不能够停留；必须能实时确定它在空间的位置及状态；要能对它的垂直运动进行控制；要为它的星际飞行预测及规划路径。