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某实验小组设计了如下装置
发布时间：2025-03-16 03:43:05① 某实验小组设计了如图所示的实验装置．（1）甲同学认为打开K 1 、关闭K 2 时，利用I、Ⅱ装置，可进行的实
| （1）根据装置I、Ⅱ的导管进出口顺序可知，装置Ⅱ只能用来收集难溶于水的气体，因此利用装置I、Ⅱ可收集氧气、H 2 等难溶于水的气体． 故答案为：制取氧气（或制取不溶于水的气体） （2）白磷燃烧会产生大量白烟，并放出热量；白磷燃烧要消耗掉瓶中占空气体积
故答案为：白磷燃烧，产生大量白烟，放热，待冷却后打开K 2 ，Ⅲ中的水倒流入Ⅰ中约占瓶内气体体积的
（3）①二氧化碳的特性是：能使澄清石灰水变浑浊；其溶液呈酸性，能使紫色石蕊试液变红，所以要验证二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入紫色石蕊试液． 故答案为：紫色石蕊试液． ②要验证二氧化碳能与氢氧化钠发生反应，我们可进行如下操作：关闭K 1 、K 2 ，打开K将氢氧化钠溶液滴入广口瓶中，关闭K，充分反应后打开K 2 ，Ⅲ中稀盐酸倒流入Ⅰ，说明广口瓶中的气体减少了；另外I中还会有气泡产生，因为从Ⅲ中流入的稀盐酸与二氧化碳和氢氧化钠溶液反应的产物反应，产生了气体二氧化碳． 故答案为：关闭K 1 、K 2 ，打开K将氢氧化钠溶液滴入广口瓶中，关闭K，充分反应后打开K 2 ，Ⅲ中稀盐酸倒流入Ⅰ中有气泡产生． |
② 某实验小组欲制取乙酸乙酯，设计了如下图所示的装置，请回答有关问题：（1）试管a中反应的化学方程式：__
（1）乙酸和乙醇在浓硫酸作用下发生酯化反应，生成乙酸乙酯和水，故答案为：CH3CH2OH+CH3COOH
CH3COOCH2CH3+H2O；
（2）碳酸钠溶液中的水溶解乙醇，能跟乙酸反应吸收乙酸，便于闻到乙酸乙酯的香味，而乙酸乙酯难溶于饱和碳酸钠溶液，故答案为：饱和碳酸钠溶液；
（3）为防止酸液飞溅，应将密度大的液体加入到密度小的液体中，故答案为：先加入一定量的乙醇，然后边振荡边加入浓硫酸；
（4）乙酸和乙醇易溶于水，不插入液面下是为了防止倒吸，球形干燥管导气的同时也起到防倒吸作用，故答案为：防止倒吸；导气、冷凝、防止倒吸；
（5）酯化反应属于可逆反应，反应不能完全，故答案为：不能；该反应是可逆反应，反应不能进行到底．
③ 为粗略测定空气中SO2的含量，某学习小组设计了如图所示的实验装置进行实验：【资料】①室温下，碘的溶解
（1）b与大气相通，因此要抽取空气，应该打开b，关闭a弹簧夹；SO2+I2+2H2O=H2SO4+2HI，当单质碘恰好完全反应时，淀粉遇碘变成的蓝色就会消失变成无色；故答案为：b；由蓝色变成无色；
（2）检查该装置的气密性的方法为：关闭弹簧夹b，打开a，推注射器，若C中产生气泡，B中水倒流进入量筒，说明装置的气密性良好；故答案为；关闭弹簧夹b，打开a，推注射器，若C中产生气泡，B中水倒流进入量筒，说明装置的气密性良好；
（3）检验的原理是利用碘液和二氧化硫的反应褪色，与水无关，故原有的水对实验无影响；故答案为：无影响；
（4）A．推动注射器活塞速率太快，使二氧化硫不能充分吸收反应，会使结果偏低；
B．长期放置的碘水溶质质量分数低于1.27×10-6 g/mL，会轿闷使结果偏大；
C．抽取空气时，未抽满500mL，会使结果偏低；
（5）A、氢氧化钠与二氧化硫反应无明显的现象，故不能代替；
B、SO2可以使酸性KMnO4溶液褪色，因此可以利用高锰酸钾实验；
C、水不能和二氧化硫反应产生明显的现象，因此不能代如余替；
D、酚酞试液和二氧化硫混合也不能产生明显的现象，因此不能代替；
故选项为；B；
（6）工业上吸收SO2常用足量氨水（用NH3?H2O表示），生成一种相对分子质量为116的盐，盐中的金属离子是铵根离子，酸根可能是硫酸根离子，也可能是亚硫酸根离子，形成硫酸铵或亚硫酸铵，而亚硫酸铵的相对分子质量为116，因此生成物是亚硫酸铵，故反应的方程式为：SO2+2NH3?H2O═（NH4）2SO3+H20；根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和个数都不变，反应后闭橡弯缺少两个因此CaSO4?2H2O；
（7）解：3次实验活塞平均推动次数（19+20+21）次/3=20次
注射器每次抽气体积为20次×500mL/次=10000mL
SO2～I2
64 254
x1.27×10-6 g/mL×1.0mL
?
| 64 |
| x |
| 254 |
| 1.27×10?6g/mL×1.0mL |
解得：x=0.32×10-6g
该测定地点空气中SO2浓度为：
| 0.32×10?6g×10 |
| 10000mL×10?6 |
结论：该测定地点的空气质量为一级标准．
④ .某实验小组设计了如图（a）所示的实验装置，通过改变重物的质量，利用计算机可得滑块运动的加速度a和所
| （1）由图象可知，抄当F=0时，a≠0．也就是说当绳子上没有拉力时小车就有加速度，该同学实验操作中平衡摩擦力过大，即倾角过大，平衡摩擦力时木板的右端垫得过高．所以图线①是在轨道右侧抬高成为斜面情况下得到的． （2）根据F=ma得a=
（3）滑块和位移传感器发射部分受到的拉力由力传感器得出，实验过程中不需要控制滑块和位移传感器发射部分的总质量远远大于重物质量． 故答案为：（1）①；（2）0.5；0.2；（3）否． |
⑤ 为了探究化学能与热能的转化，某实验小组设计了如下三套实验装置：（1）上述3个装置中，不能证明“铜与浓
（1）装置Ⅰ可通过U形管中红墨水液面的变化判断铜与浓硝酸的反应是放热还是吸热；装置Ⅱ可通过烧杯中是否产生气泡判断铜与浓硝酸的反应放热还是吸热；装置Ⅲ只是一个铜与浓硝酸反应并将生成的气体用水吸收的装置，不能证明该反应是放热反应还是吸热反应，
故答案为：Ⅲ；
（2）氢氧化钡与硫酸反应属于中和反应，中和反应都是放热反应，所以锥形瓶中气体受热膨胀，导致U型管左端液柱降低，右端液柱升高，
故答案为：左端液柱降低，右端液柱升高；放热；
（3））①若M为钠，钠与水反应生成氢氧化钠和氢气，该反应我放热反应，放热的热量使大试管中温度升高，气体压强增大，所以右边烧杯中有气泡产生；冷却后大试管中温度降低，压强减小，右边烧杯中的导管会形成一端液柱，
故答案为：产生气泡，反应完毕后，冷却至室温，烧杯里的导管内形成一段液柱；
②若观察到烧杯里产生气泡，说明M溶于水放出热量，由于放热反应一定属于化学变化，而有热量放出的反应不一定为化学变化，所以不一定属于放热反应，如浓硫酸溶于水会放出热量，但是不属于放热反应，
故答案为：可能是放热反应；
③若观察到烧杯里的玻璃管内形成一段水柱，说明M溶于水后导致大试管中温度降低，压强减小，证明M溶于水为吸热过程，溶于水能够吸收热量的物质有：硝酸铵、氯化铵等，
故答案为：硝酸铵；
（4）至少有两种实验方法能证明超氧化钾与水的反应（4KO2+2H2O═4KOH+3O2↑）是放热反应还是吸热反应：方法①：选择上述装置Ⅰ（或Ⅱ）进行实验，Ⅰ装置右边U型管中左端液柱降低，右端液柱升高（或烧杯中导管中有气泡放出），证明该反应为放热反应；
方法②：取适量超氧化钾粉末用脱脂棉包裹并放在石棉网上，向脱脂棉上滴加几滴蒸馏水，片刻后，若观察到棉花燃烧，则说明该反应放出大量热，使棉花燃烧，证明该反应是放热反应，
故答案为：Ⅰ（或Ⅱ）；放热．
⑥ 某实验小组设计了如图甲所示的实验装置，通过改变重物的质量来探究滑块运动的加速度和所受拉力F的关系．
（1）由图象可知，当F=0时，a≠0．也就是说当绳子上没有拉力时小车就有加速度，该同专学实验操属作中平衡摩擦力过大，即倾角过大，平衡摩擦力时木板的右端垫得过高．
所以图线①是在轨道倾斜情况下得到的．
（2）根据F=ma得a=
| F |
| m |
图线①、②的倾斜程度（斜率）一样，说明了滑块和位移传感器发射部分的总质量在两种情况下是一样的
故选A．
（3）滑块和位移传感器发射部分受到的拉力由力传感器得出，实验过程中不需要控制滑块和位移传感器发射部分的总质量远远大于重物质量．
故答案为：（1）倾斜；（2）A；（3）否
⑦ 某科研小组设计了如图所示的实验装置，并进行了以下实验：①将此装置放于黑暗处一昼夜后，移至适宜自然光
（1）植物具有蒸腾作用，水分以气体的形式通过叶片的气孔散失到大气中，装置中两瓶上的液体一方面是瓶中的叶片通过蒸腾作用散失的，另一方面是瓶中的溶液中也有水分，在阳光的照射下，通过蒸发也可以在瓶内壁凝结成水珠．
（2）实验前要将此装置放到黑暗片一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，植物叶片就不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显．
（3）酒精能溶解叶绿素．这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸片后，将叶片放入酒精中隔水加热．使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．
（4）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉．观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色去掉碘液颜色的干扰，便于观察叶片颜色的变化，使实验现象明显．实验现象：叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造有机物──淀粉；叶片遮光部分，遇碘不变蓝，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
（5）乙组装置与丙组装置的区别是丙里面是清水，乙里面是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故乙、丙两装置内丙里面有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳．因此乙、丙两装置中的叶片所处的环境，惟一变量是二氧化碳，由于乙叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色．而丙叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色．该对照组证明了光合作用需要二氧化碳．
（6）光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并使放出氧气的过程；呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一般情况下光合作用大于呼吸作用，有利于有机物的积累．通过以上实验结果分析原因可能是：三片叶都要进行 呼吸作用，其强度大于或等于光合作用，结果光合作用的产物不能积累，所以实验中看不到变蓝的现象．
（7）光合作用的概念；绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程．光合作用的公式为：二氧化碳+水
| 光 |
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