㈠ 小学生简单机械小制作
用三块木板
先用两块木板订成90度角成L再将木板斜放上去就是斜面了
㈡ 什么叫机械小学科学教学设计
教学目标：
能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：
知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观：
认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
学习成果：预计学生能够：
知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
学习成果评价
概念发展
层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。
层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力：
层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。
层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。
层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。
教学准备：起子、刀、蔬菜、盒子
课时安排：1课时
教学过程
一、集中话题
1. 问学生提到机械，想到了什么？
2. 学生交流。
3. 出示一个有螺丝的盒子。
4. 问学生，有人可以帮我打开吗？
5. 出示起子。
6. 出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。
7. 出示刀。
二、探索和调查
1.师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。
2.出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。
3.你觉得什么样的东西可以称为机械？
4.出示机械的概念。（降低工作难度）
5.再看P2图，哪些是机械。
6.讲简单机械和复杂机械的概念。
7.请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。
8.你还知道哪些机械。
9.这些机械大约是在什么年代发明和使用的。
10.讲古人的机械。（P3）
三、回顾和解释
1.回忆家里用过哪些机械？
2.在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。
教材分析
简单机械是人类在生产劳动实践中创造的一些简单生产工具发展演变而来的。他除了课本中介绍的杠杆、轮轴、滑轮外，还包括斜面、螺旋等
本科的设计意图是通过课本中介绍用具的分析机械有什么特点的角度指导学生从整体上了解机械，将学生引入对机械的探究和认识。
学情分析
学生在日常生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是认识不够深入，缺乏系统性、有些片面甚至错误的认识。本科学中，应充分考虑学生认知规律，力求通过“活动——交流——活动——归纳”的方式，让学生更加轻松达到本科的教学目标。
教学目标
过程与方法：
●通过比较知道那些物体是机械。
●通过比较了解使用机械可以降低工作难度并可以提高工作效率
知识与技能：
●知道复杂机械是有简单机械组成的，复杂机械又叫机器
知道人类很早就开始使用和制造机械
情感、态度与价值观：
●学生意识到机械和我们的生活密切相关。
学生愿意合作交流
教学重点和难点
重点：根据学生已有的经验与知识，讨论归纳机械的特点、作用，进一步说明什么是机械。
难点：为什么要根据劳动目的不同要选用不同的机械。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
（一）导入新课
游戏导入新课
1、谈话：校园里有个大石头，需要移动位置，你么有什么好办法吗？
2、活动；学生说出自己方法
3、回报交流；讨论哪种方法实用、便捷、有效？
4、引出出什么是机械
将学生从日常生活中的经验引导到科学探究的机械选用中来
了解机械是有简单劳动工具演变而来，生活中处处离不开机械。
（二）认识什么叫机械
1、认识机械
劳动过程使用的撬杠、学校升旗的装置就是机械。
教师出示几个简单机械实物图片让学生判断是否属于机械
2、指导学生认识机械的含义
教师归纳，以上简单的工具就是机械它们用哪些部分在工作？给人们带来哪些便利？
揭示机械的概念，归纳简单机械和复杂机械的区别与联系
3、指导学生认识机械的作用
讨论：要是没有一些机械帮助人们工作，将会出现什么现象？
4、介绍古代机械
（1）看书了解古代人们使用机械的图片，讲解认了使用、制造机械历史悠久
（2）分析古代机械使用如何让降低劳动难度或省力，体会古代劳动人民的智慧。
5布置作业
利用课余时间，调查或观察哪些物体属于机械，他们怎样方便了我们的生活？
会按照物体的特征及用途确认它是否属于机械。
让学生
知道机械是人们生产及生活中一
种常用的工具或用具。
（三）全课总结，拓展应用
1、教师总结
2、拓展活动：自选一些简单机械，实际操作，体会他们对生活或生产劳动带来的便利。
板书设计
什么叫机械
机械优点：方便、降低劳动难度或省力
简单机械的特征：简单的劳动工具组合而成、……
学生学习活动评价设计
采取得小红旗的方法对学生进行评价以小组为单位，比一比哪个组得的小红旗多。
、通过操作对比，知道机械可以降低工作难度或省力。3、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。二、教学重点与难点重点:知道什么是机械难点:判断哪些物品属于机械三、课前准备各种机械、多媒体课件、观察升旗四、教学过程一、课前活动，引入机械这个词1、带学生到操场上升旗，观察旗怎么升上去的。2、回教室讨论。师提出靠顶端的滑轮，滑轮就是一种简单的机械(板书)。提问:看到机械这个词，你首先想到什么?3、今天老师要带大家走进这神奇的机械世界，一起去了解它，研究它。(此环节的设计意图旨在激发兴趣，从学生熟悉的场景首次引入机械这个词，更容易吸引学生的注意力，引发探究的欲望。) 二、创设情境，感受机械含义1、讲述:生活中，我们经常可以看到这样的木块，在上面钉了一些钉子，如果钉子钉得不满意，就需要拔掉。2、学生徒手拔钉子。(出示温馨提示)3、集体交流体会。4、讲述:你们有没有更好的办法。(用工具) 5、教师演示拔钉子。6、学生活动，师要求:每人拔一个，轮流进行，整理员把钉子放回1号信封，并整理桌面。7、集体交流:谈谈用了工具后的体会。(设计意图:此活动让学生在体验中对比徒手拔钉子和借助工具拔钉子的不同感受，让每个学生在充分动手的基础上自然而然地说出工具的作用。)8、讲述:刚刚同学们用的羊角锤就属于机械，现在，你是怎么理解机械的?(设计意图:由于理解机械的含义是教学的重难点，不能急于求成，要层层渗透，所以此时不急着揭示机械的含义，只是在活动的基础上进一步的感受机械的含义。) 三、体验活动，揭示机械含义1、刚才同学们玩得意犹未尽，接下来我们继续研究。老师给大家准备了一些物品，请你进行这些活动。课件出示:v 1、制作一个你喜欢的简单图形。v 2、取一个黑色的芝麻钉，放在白色的塑料盒里。v 3、把面团做成薄饼状可以有选择地进行2、集体交流，活动体会。(设计意图:通过开放式的活动，让学生自己想办法解决以上的一些任务，学生基本上都会借助工具来完成，在这些活动中，学生更深一层地体会到了这些机械给我们生活带来的方便、省时、轻松的好处。)3、思考讨论:什么叫机械(板书) (设计意图:学生在再一次的充分的体验活动中，进一步明白了有关机械方面的知识，此时揭示“什么叫机械”的问题可谓水到渠成。)4、讲述:大家看看书上怎么揭示机械的概念的，请学生读。5、继续往下看，你还理解了什么知识?多媒体同时出示书上的这些知识点。引导学生理解简单机械和复杂的机械，复杂的机械也叫机器。(设计意图:充分利用课本，理解知识点。) 四、拓展探究，应用机械的概念1、过渡:老师要来考考大家，学到了机械的知识以后会不会用，在2号信封里有一些物品，大家判断一下哪些是机械，哪些不是，并写出理由。2、学生活动。《什么是机械》活动记录表物品名称是否机械判断根据开瓶器 勺子 尺子 螺丝刀 指甲钳 蜡光纸 3、集体交流。(设计意图:此活动培养学生应用已有知识解决实际问题的能力，加深学生对知识点的理解记忆。)4、认识机械的重要性，普遍性。我们的生活中能缺少机械吗?如果没有机械，会怎么样?请你举个例子。是啊，生活中机械无处不在，你还能从生活中找到其它的机械吗?教师出示一些(锯子、尖嘴钳、铲子、转笔刀等)(设计意图:让学生体会机械是无处不在的，生活处处有机械，生活离不开机械。) 五、了解机械的悠久历史和发展历史1、过渡:是啊，机械确实给我们的生活带来了很大的方便。我们得感谢数千年前的祖先，他们也给我们留下了宝贵的财富。2、讲述:请大家看书上第三页右下方的图，想想古时候的人们是怎么利用这些工具的?3、集体交流。(设计意图:让学生明白机械的悠久历史，为古人的智慧而自豪，并再一次地应用所学的知识来分析这些工具。)4、过渡:机械我们人类的伟大创造，我们一起来看看交通工具的发展。由步行发展到骑自行车、乘汽车、坐火车、坐飞机、乘磁悬浮列车。5、讲述:交通工具的发展是机械发展的一个缩影，看了这些交通工具的发展，你想说些什么?6、讲述:以后的机械发展会更迅速，当然得靠你们这些小科学家们的创造发明。(设计意图:知道机械的发展之快，知道科技在不断的进步。激发学生从小学好科学，长大为社会服务的志向。) 六、引出一些问题，课内向课外延伸机械世界里还藏着许多奥妙，他们为什么会降低工作难度的，为什么会省力的……想继续探究吗?课后先去钻研钻研，老师会在下学期进行机械单元的教学。(设计意图:激发学生继续探究机械奥秘的兴趣，使有限的课堂向无限的课外延伸。) 七、板书设计省力 方便 什么叫机械 省时 与力有关 降低工作难度 …
㈢ 小学科学j215简单机械实验盒怎么组装
G2515-先机，如果要组装的话，按照它的说明书组装就行。
㈣ 人教版小学六年级上册科学复习资料
第一单元：简单机械
1、像打开油漆桶的铁片那样，能绕着一个固定的支点将物体撬起的简单机械叫做： 。杠杆是一种简单的机械，它有三个： 、 、 。
2、下面属于省力杠杆的有： 。（开瓶器、榨汁机、独轮手推车）属于费力杠杆的有： 。（镊子、筷子、烤肉夹子）属于又时可以省力有时可以费力的杠杆有： 。（剪刀、钉锤、撬棍、拔钉器）
3、固定在支架上不随重物移动的轮子叫 。定滑轮不能省力但能改变力的方向；随着重物移动的滑轮叫 ，动滑轮可以省力但是不能改变力的方向；要想又省力又能改变力的方向可以使用 。滑轮组组数越多越 。（定滑轮、动滑轮、滑轮组、省力）
4、如果把滑轮看成是一种杠杆，你会找出杠杆的三个点吗？你能用杠杆原理来解释定滑轮和动滑轮的不同作用吗？
5、斜面也是一种简单的机械，斜面越长越 。
6、本单元学习了几种简单的机械有： 。
7、自行车上综合利用了 等机械原理。 （杠杆、轮轴）
8、我们身边应用了轮轴原理的地方有： 。（汽车方向盘、水龙头开关、门锁的把手、扳手）
9、生活中利用斜面的地方有： 。 （菜刀刀口、楼梯、盘山公路、立交桥的引桥、钉子的钉尖、斧头、剪刀的刀口、螺丝钉的螺纹）
10、在杠杆中，支点到力点的距离大于支点到重点的距离是 。支点到力点的距离小于支点到重点的距离是 。支点到力点的距离等于支点到重点的距离是 。（省力、费力、等力）
第二单元：形状与结构
1、纸的厚度与纸条的抗弯曲能力大小的关系是： 。
2、试验发现：薄形材料的“一”字形形状，通过改变 后可以增强它的抗弯曲能力。
3、建房时承重横梁的安放是横着还是立着，理由是 。（立放理由：立放厚度大可以增强抗弯曲能力）
4、赵州桥是一座长寿的石拱桥。拱形受力时能把压力向下和向外传递给相邻的部分。拱形个部分收到压力时会产生 ，如果能抵住拱形的 ，拱就能承受巨大的压力。
5、锅盖、安全帽、天文观测台的形状都叫 。你知道生物体中的拱形和其他拱形吗？
6、框架结构是应用最广泛的一种结构，他的优点是：省材料而又能达到很高的强度。
7、三角形和四边形是最基本的框架结构，我们通常用三角形来加固框架的原因是它具有 。
8、高塔不倾倒的秘密是： 。（上小下大、下轻下重）
9、拉索桥分为： 和 。（斜拉桥和悬索桥）
10、拉索桥通常由 、 、 组成。（钢缆、桥塔和桥面）
㈤ 苏教版小学五年级科学下册怎样才能省力教案
导学目标
1、设计3种以上拔图钉的省力方法。
2、初步认识简单机械的类型（杠杆、斜面、滑轮轴）及工作方式。
3、在生活环境中找到动物省力的行为。蜘蛛丝：滑轮；啄木鸟嘴巴：杠杆；老虎爪斜面
4、能举出2个以上使用简单机械提高工作效率的实例。。
导学重点
难点
1、指导学生联系日常生活，对简单机械有一个初步了解。
2、综合实验现象和生活经验，对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步认识。
教具应用
木板、图钉（5-7颗）、磁铁、线绳、铁片；模拟实验课件（教材P3下组图）。
教案学法选择
对簇学习、学簇合作学习
前置作业
导学过程
创设情景、问题导入：
1组织学生认识人类使用工具的历史过程。
师：同桌看教材P2前“巧妙的用力”四幅简图。
说说：要搬动一块大石头，不同时期的人们采用哪些不同的方法呢？
生：对簇交流谈话。
生：全班交流。
肢体劳动（费力费时）——撬棍（省力省时）——斜面（省力省时）——吊车（省力省时）
师小结：工具是人类在生产生活过程中发明的。人类使用简单机械，提高了工作效率。
指导自学、合作探究：
★活动1：拔图钉比赛
1、生：自读活动1内容。
生：小组互动描述4种以上使用工具拔图钉的方法。（磁铁、小铁片、钢板尺、大钉子、钳子）
师：请一名同学上台实际操作用肢体和其他一种机械拔图钉。
（！安全提示：小心图钉或其他锐利物品刺伤手或眼。）
生：谈体验：使用机械省时省力，使用肢体费时费力。
2、生：自读鼠标博士图文：当小铁片被用来撬图钉时，它就成了一种简单机械。
师：看教材P2，人们还使用哪些简单机械来提高工作效率呢？
生：钳子、吊车等。
★ 活动2：简单机械的应用
1、出示八种物品：油桶、泥桶、磨盘、绳子、木棍、钢板、木板。
生：说名称。讨论交流：怎样才能轻松省力地完成下面的任务？
2、师小结：介绍简单机械名称
①撬油桶盖用钢板，叫杠杆。
②木棍和磨盘相结合的简单机械，叫轮轴。
③架在台阶上的木板组成简单机械，叫斜面。
④绳子与树干组合成简单机械，叫滑轮。
生：读画教材P2文字：杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。
3、生：看教材P3八组图片，小组讨论交流。
找一找，人们在生活中哪些地方使用了简单机械？利用了哪些简单机械？
归纳概括、提升认识：
生：常见的简单机械有杠杆、斜面、滑轮、轮轴等
基础知识、达标训练：
⑴填空。
1、 杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是（简单机械）。
⑵连线。
抽水泵、吊车 ————杠杆
辘轳井、升国旗————滑轮
车轮、方向盘 ————轮轴
撬铁钉、电梯 ————斜面
拓展延伸、提升能力：
师：看教材P3动物的省力“工具”，四幅图片。动物哪些器官或结构，具有省力作用？
生小组交流：
啄木鸟——嘴巴又尖又长、舌头带钩子——杠杆、斜面
老虎——齿、爪——斜面
作业布置、分层训练：
找一找，生活中哪些地方用了杠杆、斜面、滑轮、轮轴这四种简单机械？（各举两例）
板书设计：
第一课 怎样才能省力
肢体劳动：费力费时
简单机械：省力省时
简单机械的类型：杠杆、斜面、滑轮、轮轴
㈥ 小学简单机械六年级科学题目
自行车通过（），把我们蹬脚的力量传递到车轮上。
如果大齿轮是32个齿，内小齿轮是16个齿，那么容大齿轮转一圈，小齿轮转（）圈。
大齿轮带动小齿轮时，转动速度变（）；小齿轮带动大齿轮时转动速度变（）。
2，连线题。
把手、脚蹬、刹车、螺丝钉、车轮和车轴、后架上的弹簧夹、车铃的按钮
分别是杠杆、轮轴、滑轮还是斜面？
3，请你根据本单元所学内容归纳：
1，简单机械有那些？
2，简单机械有哪些作用？