A. 六品堂国画工具豪华版入门套装,为您的创作保驾护航
六品堂是一家专注于书法教育的互联网品牌，自2011年起便致力于为书法爱好者提供高质量的书法用品。今天，我们为大家介绍的是一款专为初学者设计的六品堂豪华版国画工具入门套装，内含21件套，涵盖了国画创作所需的多种工具。
打开这套工具箱，您会发现它包括了毛笔、墨汁、宣纸、水写布等基本国画工具，还有定制尺寸的三层工具箱，便于存放和携带。这款工具箱的设计贴心，不仅方便初学者在家中练习，也适合外出写生。套装中的米字格毛毡两面皆可用，一面用于垫纸练习书法，另一面则用于绘画，提升技艺。
对于初学者而言，这款套装非常实用。它涵盖了国画创作中所需的全部工具，避免了初学者因不了解需要哪些工具而感到困扰。此外，套装中的工具箱设计合理，可以容纳所有工具，无论是日常练习还是外出写生都非常方便。米字格毛毡不仅可用于练字，也可用于作画，有助于提高书法和绘画技巧。竹子材质的盒子透气性好，能保持毛笔干燥，同时具有良好的美观性。
在价格方面，这款套装也非常实惠。初学者购买全套国画工具可能需要花费不少钱，而这款套装不仅包含了全套工具，还额外赠送了实用的工具箱和毛毡等物品，性价比极高。
综上所述，六品堂的豪华版国画工具入门套装非常适合初学者使用。它不仅包含了全套国画工具，还配备了实用的工具箱和毛毡等物品，性价比高。如果您正寻找一款高品质且实用的国画工具套装，那么这款六品堂的套装绝对值得考虑。
B. 工具箱是什么意思
工具箱是指储放各种工具的盒子或箱子。它可以帮助我们整理和管理工具，避免因为工具的杂乱而浪费时间和精力。工具箱的种类也十分丰富，有一般的手工具箱、汽车维修工具箱、电工工具箱、医疗急救工具箱等等。每个工具箱都有其专属的场合和用途，减轻了工作时的负担。
除了实用功能之外，工具箱也可以是一种文化或艺术的表现形式。在古代，木匠会根据自己的需求自制工具箱，不仅实用而且可以体现工匠的职业荣誉感。现在，我们也可以在家中或办公室安装一个漂亮的工具箱，与整个空间进行协调，增加视觉美感。此外，手工制作工具箱也是一门优秀的手工艺的练习。
总的来说，工具箱不仅是解决我们日常工作和生产中所需的工具问题，同时也是一种价值观的体现。它秉承了实用、经济、美观的原则，是我们生活中重要的组成部分。我们应该将工具箱的重要性深刻铭刻在心，在使用时注意工具的保养和妥善保存，而不是视工具为一次性产品。
C. 《工具箱》幼儿园中班教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的《工具箱》幼儿园中班教案，希望能够帮助到大家。
活动目标： 1、认识工具箱里的常见工具
2、了解小工具的用途及使用方法。
3、避免因好奇拿工具玩耍发生意外。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备： 1、工具箱一个：内含扳手、钳子、螺丝刀、锯条、锥子。
2、材料投放：坏的桌椅、掉了螺丝的玩具、木条、铁丝、锤子。
3、光盘：录有工作人员正确使用工具的画面片段。
活动过程： 一、认识小工具
1、幼儿参观工具箱，知道小工具的名称。
（1）请幼儿说说自己认识的小工具的名称。
（2）记住自己不熟悉的小工具的名称。
2、引导幼儿说说使用小工具的方法。（板子、钳子、螺丝刀、锯条、锤子）
3、教师逐一示范讲解小工具安全的使用方法。
二、幼儿尝试使用小工具。
活动室周围投放相关工具及材料，幼儿尝试使用小工具，教师观察、指导幼儿的操作过程。
三、幼儿交流使用小工具的感受。
1、教师播放录像片段，让幼儿了解小工具的用途及安全使用方法，并使幼儿感知正确的操作过程。
2、设置问题情境，加深幼儿对正确使用小工具的认识。
借用故事《三只小猪》片段，设置小猪盖木房子的情境，必要时可加一些合理的情节，让幼儿帮小猪选择合适的小工具。
四、实践活动，正确使用小工具
幼儿再一次操作，尝试正确使用小工具。
小结：小工具也有它自己工作，我们需要帮忙时才能把它拿出来，用完后要把它送回工具箱，不正确的使用会给我们造成伤害，在使用时大家一定要注意安全。
五、请幼儿打开幼儿画册，教师指导幼儿做画册的练习
设计思路
工具箱里究竟装了些什么?它们是怎么样的?它们都有什么作用?幼儿对此感到好奇。该活动从出示大小迥异的三个工具箱开始，引导幼儿看看、猜猜里面会是什么；这么大、这么小的工具箱里有几件工具：尝试感受工具的大小和重量等。引导幼儿在讨论和尝试中了解工具箱的基本功能。
让幼儿根据自己的生活经验，寻找发现周围生活中的各种工具箱和它们的`功用，知道这些工具箱和我们的生活有紧密联系。再让幼儿观看视频(与幼儿生活经验比较远的工具箱与工具等)，拓展幼儿新的经验。
另外，本次活动的主旨是让幼儿了解工具箱的收纳功能和用途等，并不强求幼儿认识所有的工具，活动最后让幼儿玩整理工具箱的游戏，需要幼儿在操作、摆弄的过程中将各种不同的工具按照功用或形状放进合适的工具箱里，这个过程需要幼儿观察、比较与摸索，能让幼儿在此过程中体验工具及工具箱的便利。
活动目标
1．了解工具箱的用处，知道它能给我们的生活带来便利。
2．尝试分一分、摆一摆不同的工具。
活动准备
1．各种工具箱：120急救医疗箱、工人用的大工具箱(内有锤子、钳子、电钻等)、迷你指甲钳盒。
2．PPT课件：美工工具箱、理发工具箱、美容师工具箱：视频：钟表工具箱、装修工具箱。
3．各种工具箱：美工工具箱、化妆工具箱等。
活动过程
一、观察感受(看看、说说不同的工具箱)
逐一出示三种工具箱，引导幼儿观察了解它们的特点并讨论。
1．120急救医疗箱：
(1)这个箱子是谁的?里面藏了什么(重点认识血压计)?
(2)小结：这是120急救医疗箱，里面放着针筒、听诊器、血压计等医生用的工具。
【设计意图：120急救医疗箱里的工具大多是幼儿见到过的。用120急救医疗箱作为导入部分，能引起幼儿的再认，顺利地进入活动。】
2．工人用的大工具箱：
(1)谁来提一下这只箱子(感受重量)?感觉怎么样?里面会装什么?
(2)教师逐一出示锤子(重点感受)、钳子、电钻，让幼儿拿一拿，感受其重量。
(3)小结：这是工人叔叔的工具箱，里面藏着好多工具。
【设计意图：工人用的大工具箱里装的都是幼儿不容易看到的大工具，能让幼儿产生视觉冲击，再让幼儿拿拿、搬搬体验这些大工具的大和重，激发幼儿继续探究的兴趣。】
3．迷你指甲钳盒：
(1)这也是一个工具盒，猜猜它的肚子里能藏几件工具(教师从口袋里取出工具盒，让幼儿感受大工具箱与小工具盒的差异)?
(2)别看这个工具盒小，它的肚子里可以藏七件工具呢。
【设计意图：幼儿在打开工具盒数数、看看里面有几件工具时，会惊叹小小的工具盒里居然能摆放那么多的工具，与大工具箱形成鲜明的对比，能进一步引发幼儿探索的兴趣。】
二、经验分享(交流生活中的工具)
1．交流：平时你们还看到谁也用工具的?他们会用什么工具?
预设：(园丁会用什么工具?妈妈做饭时除了用刀，还会用到什么工具?修理工会用到什么工具?老师会用什么工具?你们除了会用剪刀，还会用什么工具?)
2．出示PPT(美工工具箱、理发工具箱、美容师工具箱)，帮助幼儿梳理经验与信息。
3．小结：生活中有各种各样的工具，工具能帮我们做好多事。
【设计意图：通过观看PPT及让幼儿互相交流生活中常见的工具和自己用过的工具，明白这些工具的功能，以及对我们生活的重要性。】
4．播放视频，了解一些新工具。
(1)修手表：叔叔在干什么?修这么小的手表，要用到的工具肯定很精细。
(2)装修房子：工人叔叔在干什么?他用的是锯子、电钻。
(3)小结：工具一般都是放在工具箱里的，这样拿取方便，要出门工作的时候，拎起来就可以走了。
【设计意图：这两段视频中的信息对幼儿来说比较新奇，拓展了他们的经验，同时，能引起幼儿进一步了解各类工具的兴趣。】
三、操作整理(分一分、理一理工具箱)
1．出示多个工具箱及各类工具，要求：把工具分别整齐地摆放到工具箱里，并盖上盖子。
2．幼儿操作：每人整理一个工具箱。
【设计意图：整理工具箱的活动，要求幼儿仔细观察、对应操作，学习将工具摆放到合适的工具箱里。操作活动能让幼儿有兴趣和快乐地游戏，并巩固经验。】
D. 教育孩子的工具箱——《正面管教》读后感
目前，在教育孩子时，普遍存在这个问题，要么奖励，要么惩罚，要么太宠，要么太严。我们如何把握教育孩子的恰到好处呢？答案是正面管教。这是育儿的中庸之道。
正面管教是什么？它是一序列的管教方法论。用和善而坚定的管教方式取代所有的惩罚方式（责难，羞辱和施加痛苦），培养出自律，负责，合作和解决问题的技能。
现在我们将正面管教画成思维导图，并用清单体的方法阐述正面管教的具体方法。
一，什么是正面管教的方法？
（一）一个有能力的人所必须的七项重要的感知力和技能。
1，对个人能力的感知力——“我能行”
2，对自己在重要关系中的价值得感知力——“我有价值”
3，对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我有影响力”
4，内省能力强：有能力理解个人的情绪，并利用这种理解做到自律和自我控制。
5，人际沟通能力强：善于与他人合作。
6，整体把握能力强：以有责任感，适应力，灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
7，判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
（二）惩罚造成的长期后果（4个R）
1，愤恨，这不公平，我不能相信大人。
2，报复，这回他们赢了，但是我会扳回来的
3，叛逆，我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。
4，退缩。
a，偷偷摸摸，我下次绝不让他抓到
b，自卑，我是个坏孩子
（三）有效管教的4个标准
1，是否和善而坚定？（对孩子尊重和鼓励）
2，是否有助于孩子感受到归属感和价值感（心灵纽带）
3，是否长期有效（惩罚短期有效，但有长期的负面效果）
4，是否能培养孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格。（尊重他人，关心他人，善于解决问题，敢于承担责任，乐于贡献，愿意合作）
（四）什么是和善而坚定？
“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式缺少和善，娇纵的方式缺少坚定。
二，为什么要用正面管教
（一）赢得孩子而不是赢了孩子
1，所谓赢了孩子是指大人用控制，惩罚的手段战胜了孩子；而赢得孩子则是指大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子，相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。这需要大人给予孩子大量的鼓励，并要花时间训练孩子的基本生活技能。
赢了孩子，使孩子成为失败者，而失败通常会导致孩子反叛或者盲目顺从，这两种品格非我们所愿。而赢得孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作。
2，赢得合作的四个步骤（友善，关心和尊重）
a，表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
b，表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情不代表你认同或者宽恕孩子的行为，而只和尊重是意味着你理解孩子的感受。这时，如果你告诉你的孩子，你也过类似的感受或者行为，效果会更好。
d，让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法，如果没有想法，你可以建议，直到你们达成共识。
（二）阿德勒的基本概念
1，孩子的首要目的是追求归属感和价值感
2，犯错误是学习的好时机（吃一堑长一智）
把每次犯错，都当作一次学习的机会。
矫正错误的三个R:
a，承认，啊哈，我犯了一个错误
b，和好，我向你道歉
c，解决，让我们一起来解决问题。
三，出生顺序的重要性。
1，排行最大的孩子
因为老大是第一个出生的孩子，他们往往错误的认为必须成为第一或者最好的，才能显得自己重要，这可以从很多方面表现出来。
2，排行最小的孩子
老小的特征就是娇惯，他们很容易错误地认为，他们必须操纵别人为他们服务，才能显得自己重要。他们往往富有创造性和爱玩儿。
3，排行中间的孩子
他们常常会觉得自己中间会受到排挤，这往往会让他们错误的认为，必须与兄弟姐妹们不一样，才能显示出他们的价值。
4，独生子
独生子有可能像老大，也可能像老小。
四，重新看待不良行为。
四个错误观念和错误行为目的
1，寻求过度关注——只有在得到你的关注时，我才有归属感。
2，寻求权利——只有当我说了算，或者至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。
3，报复——我得不到归属，但我至少让你同样受到伤害。
4，自暴自弃——不可能有归属，我放弃。
五，当心逻辑后果
（一）自然后果
自然后果是指自然而然发生的任何事情，其中没有大人的干预。自然后果能帮助孩子培养责任感。
例外情况：
1，当孩子处于危险中的时候
2，花时间训练
3，当自然后果影响到其他人的权利时
4，当孩子行为的结果在孩子看来不是什么问题时，自然后果就不会有效。
（二）逻辑后果
逻辑后果的4个R
1，相关；2，尊重；3，合理；4，预先告知。
六，专注于解决问题
（一）关注于解决问题的3R1H，
1，相关；2，尊重；3，合理；4，有帮助
（二）积极的暂停
1，花时间训练
2，让孩子们自己布置他们的暂停区
3，事先和孩子们商量好一个计划
4，要教给孩子，当他们感觉好起来以后，如果问题仍然存在，就要紧跟着找到解决问题的方案或做出弥补。
七，有效地运用鼓励
1，避开社会压力
当大人们感到社会压力时，要使用有效得步骤处理孩子的问题就有困难。有社会压力，要保持头脑清醒并且去做最有成效的事情，需要相当大的勇气。当处于社会压力之下，要离开旁边的观众，你自己走开，或者以尊重的方式请其他人离开，以便你们能在私下解决问题。
2，安排特别时光
特别时光之所以能如此具有鼓励效果，有三个原因：
（1）当孩子们能期待和你的特别时光时，他们会感受到归属感和价值感
（2）安排好的特别时光是对你的一个提醒，提醒你当初为什么要孩子
（3）当你太忙而孩子希望得到你的关注时，让他们接受你当时没有时间要容易得多
3，花一些时间训练孩子
一定要让孩子知道你的要求
4，日常惯例表
让孩子参与制作日常惯例表，让他们按照惯例表行事。
5，把错误看成是学习的机会
反复提醒，错误都是最好的学习机会。
八，班会
（一）有效班会的八大要素
1，围成一个圆圈
2，练习致谢和感激
3，设立一个议程
4，培养沟通技巧
5，懂得每一个人都是独立的存在
6，角色扮演和头脑风暴
7，分辨人们之所以做一件事的四个理由
8，专注于非惩罚性的解决方案
（二）班会的目的
1，向别人致谢
2，互相帮助
3，解决问题
4，筹划班级活动
（三）老师的态度和技巧
1，放弃控制，邀请孩子合作
2，做出榜样
3，问启发式问题
4，要为一些问题承担起责任
5，要客观，不要评判
6，寻找每个行为背后的积极意图
九，家庭会议
（一）家庭会议与班会有哪些不同
1，家庭会议应该每周一次，而不是每天一次
2，决定应该在全体一致同意的基础上做出
3，应该包含下周活动活动的讨论
4，计划下周的家庭娱乐活动
5，以一个全家人参与的活动来结束
6，围着一张干净的桌子坐，专注于问题的解决。
十，你的性格对孩子性格的影响
（一）生活态度取向
1，安逸型：
优势：随和，圆滑，学会享受生活
劣势：娇纵，对安逸更感兴趣
2，控制型
优势：组织能力，领导能力，坚韧，果断，尊重规则和法律，以及合理安排时间
劣势：僵化，控制，可能引起孩子反叛，也可以使孩子顺从
3，取悦型
优势：友善，体谅，谦和，折衷，和事佬，自愿，捍卫弱者。
劣势：逆来顺受，积怨，可能使孩子愤怒，沮丧，想报复。
4，力争优秀型
优势：树立成功和成就的榜样，教孩子判断优良品质，激励孩子出类拔萃。
劣势：说教，期望太高，让孩子力不从心，事情只有对错，没有其他可能性。
E. 《工具箱》幼儿园大班教案
作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的《工具箱》幼儿园大班教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1、了解家里常见的工具并对这些工具的形状、作用等感兴趣。
2、能比较区分一些常见工具，按一个以上的标准进行分类。
3、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
重点难点：
能区分一些常见工具并按标准分类。
活动准备：
1、幼儿完成了以“我家里的工具”为主题的调查问卷并将收回的结果粘贴在大展板上。
2、师幼共同收集各种工具实物，一部分工具放在桌子上展览。
3、柜子4张，箱子4个，4种工具标志各1张。
4、幼儿操作材料人手一份。
活动过程：
一、看一看、摸一摸、说一说。
1、看一看：引领幼儿参观“调查问卷大展板”和“工具展览区”。
师提出参观要求：老师带你们去一个神秘的地方，宝宝们进去以后要仔细地观看，还要记住你看到的东西，看的'时候不要推挤，可以和同学小声地讨论。
2、说一说：引导幼儿集体交流“我知道的工具”。
师：刚才我们看到的那些东西有一个共同的名字，叫做“工具”。“工具”有一个很大的家，“工具”的家里有很多的工具宝宝。你刚才看到了哪些工具宝宝呢？你还知道哪些工具宝宝呢？（幼儿自由发言讨论后请一两名幼儿在集体面前说一说）
3、摸一摸：出示箱子，请2-3名幼儿从“工具宝盒”里摸出一样工具宝宝，边摸变猜是什么，再拿出来，说一说在什么地方见过，是用来做什么的。
二、了解工具的作用
1、播放幻灯片，师：工具宝宝可真好，能帮我们做很多的事。孩子们，你们瞧！这几个哥哥姐姐准备干什么，什么工具宝宝才能帮助他们呢？教师示范用菜刀的那幅图：这个哥哥在干什么，哪个工具宝宝能帮助他？
2、出示幼儿用书和粘贴卡，师：请孩子们从“工具宝库”里取出一件工具宝宝送到哥哥姐姐的手中，好吗？（注意不要撕烂，看准后再贴上去，记得把工具宝库放好。）幼儿操作，教师指导。
3、整理卡片，小结操作情况：孩子们为哥哥姐姐找到了需要的工具宝宝，你们很棒！哥哥姐姐谢谢你们！哥哥姐姐要告诉你们一个秘密，是什么秘密呢？我们来听一听！（锤子能锤东西是修理工具家里的宝宝，扫把能扫干净地板是清洁工具家里的宝宝，菜刀能切东西是厨房工具家里的宝宝，还有铅笔能写字是学习工具家里的宝宝。）
师：哦，原来工具宝宝还有不一样的朋友和家呢。刚才姐姐说了哪几个家呀？（引导幼儿复述修理工具、清洁工具、厨房工具、学习工具）
三、尝试按一个标准分类摆放工具。
1、学习按工具的用途分类。
播放幻灯片，师：孩子们，你们看，这里就有哥哥姐姐说的四个家，都是什么工具宝宝的家呢？（孩子们肯定会看到什么说什么，老师要引导孩子理解每件工具宝宝属于哪类工具。引导他们理解修理工具、学习工具、厨房工具、清洁工具是按用途分类的工具。）他家里现在有谁？没回家的工具宝宝在那里呢？还有那些工具宝宝没回家呢？（引导幼儿观察粘贴卡）请你把工具宝宝送回家。
2、出示幼儿用书和粘贴卡，幼儿操作，教师指导。（注意提醒幼儿粘贴卡上的工具都要送回家）
3、小结操作情况：孩子们真好，把工具宝宝都送回了家，工具宝宝谢谢你们！
四、用工具实物按用途进行分类
1、引导幼儿观察四个柜子上贴的标志，师：这里有四个家，我们来看看都是什么工具的家。（引导幼儿看标志）你们想知道工具宝宝在家做什么吗？（掀开遮布）呀！工具宝宝不在家，他们去哪了，孩子们快找一找！
2、找出工具实物，师：请孩子们把工具宝宝送回他们自己的家里去吧！（是学习工具的就送回学习工具的家里……）
3、幼儿分类，老师指导（他们的家有好几层，好多房间，工具宝宝在哪个房间都可以）。
4、小结分类情况：孩子们真厉害，工具宝宝都回家了。
活动延伸：
1、我们的身边还有好多的工具，工具给我们的生活带来许多方便，我们每天都要用很多工具，对吗？孩子们课后到教室里找一找，回到家以后也找一找：这些工具宝宝可以帮助我们做什么，是哪个家里的工具宝宝，好吗？
2、但是有些工具比如刀很锋利、钉子很尖、有些要插电使用有危险，所以孩子们用工具时要特别注意安全，好吗？
课后反思：
整堂课上下来，孩子们积极参与的热情和成功快乐的心情让我感觉这次活动是他们喜欢的，预期的目标也顺利达成了。
根据中班幼儿的年龄特点和已有经验，我设定了具体、全面、科学、准确的活动目标，教学内容紧扣目标，几个环节紧密相连，探索由浅入深，层层递进。采用了多种有效的科学方法，让孩子们在轻松、安全的环境中自主、大胆探索，通过情感的激发让幼儿情绪活跃起来，增加了活动的气氛，对幼儿的情感态度产生积极的影响，让孩子们在做中学，玩中学。
1、选材：遵照《纲要》精神，选择了贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣的身边的事物进行探索。
2、在教学理念上遵循以幼儿为主体，老师为支持者、组织者、参与者的原则，孩子们在轻松、自由的氛围里体验探索的快乐。
3、遵照幼儿身心发展规律，根据中班孩子年龄特点，设计各种情景来不断地吸引幼儿，让幼儿学习兴趣持续不断。
4、不足：人数太多，场地太小，操作时出现拥挤现象。
5、课前设计的纠结：小组自己讨论分类还是有老师指定标准分类，老师指定标准分类会不会限定孩子的探索自由。考虑到中班孩子的年龄特点和我们班孩子实际情况，还是采用了后一种方案。
旁观者清，当局者迷，有很多问题我可能看不到，请领导和各位老师提出宝贵的意见。
F. 魅族手机，这是什么意思
1、魅工具箱是收费软件，用户需要先支付费用购买，才能够使用的。
2、flyme帐号充值暂时是无法使用充值卡充值的，建议更换其它充值方式。